《荷塘月色》第四段分析.ppt

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1、荷塘月色 抒情散文情景交融的意境 赏 析,月下荷塘,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,花香,（比喻）,教学目标,1能把握写景抒情散文情景交融的特点。2能巧妙地运用比喻、通感

2、的修辞写作。3能鉴赏情景交融抒情散文的意境。,教学内容,1.点提取：意境，情景交融，通感。2.点定义：意 境：意境作为一种审美的意蕴，以审美的视角审视美的事物涌流出的魅力与奥妙。情景交融：作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合。通 感：文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。,教学材料,1.典型材料：荷塘月色原文第四段。2.延伸材料：相见欢 李煜。相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。问：从情景交融的角度怎样来赏析该诗。答：月的盈亏本是一种自然现象，但人们总把月的阴晴圆缺与人的悲欢离合联系在一起。词人看到月缺，自

3、然产生了情感的共鸣。梧桐本是无情物，无寂寞之说，词人这里运用了拟人的修辞手法说梧桐寂寞，说明人寂寞。“锁清秋”，一则说明了秋意之浓，二则暗示出人被困被囚之境遇。词上阕的景，处处留有词人境遇和情感的痕迹，充分表达出词人的故国之思和亡国之痛。,导入,“一切景语皆情语”，优美散文、古典诗歌都是这样，作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合（用术语概括为“情景交融”）。上次测验的诗歌鉴赏题也考查了这一点。比照高考的要求，同学们的鉴赏表述存在两个问题：一是泛泛而谈，缺乏点的分析；二是表述罗嗦而不到位。这节课，我们就从解决这两个问题入手，讨论写景散文“情景交融”特点的赏析。,知识点揭示,1.荷

4、塘月色是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。我们选取文章的代表性的一段来赏析。2.鉴赏景物特色及语言技巧3.荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受4.荷波闪电，比喻，突出快速5.凝碧，以静写动6.流水脉脉，拟人，默而有深情7.归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情,知识点延伸,意境是中国古典诗学与美学的核心范畴，令人惊讶的是，一

5、千多年来（甚至在意境的概念诞生之前），它几乎成为中国士子文人最高的艺术追求。现在，意境的地位是现成的，并且在历史与现实的艺术创作中已成为一种必须的价值取向，然而，对意境意义的追问并不是多此一举的，答案也不应是不言而喻的。对意境意义的追问，如果又有可能得到更新更广的视域的支持，那么，我们就应该稍微延迟把它放到纯粹的审美与文论当中。,知识点回归,领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。,布置作业,自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在

6、选用动词与叠词上下点功夫。,月下荷塘,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,板书设计,意境，情景交融，通感。“月”、“梧桐”、“清秋”等，抒发了离愁荷塘荷花姿态：袅娜地开着（盛开）羞涩地打着朵儿（含苞）光亮：明珠、星星 荷香：渺茫的歌声（通感）,