《精神的三间小屋》课件.ppt

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1、,人们经常说“安居乐业”，各级政府很重视“安居工程”。随着生活水平的不断提高，大家对自己的居住条件有了越来越高的要求，“家”也越来越大、越来越漂亮，身体活动的空间越来越宽阔。可是人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域，也需要宽阔，也需要达标呢？精神生活是每一个生活在现代生活中的人所必不可少的，如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动也需要空间。我们每个人都应在生活中开辟一个精神空间，来贮存自己在现实中或劳累的，或疲倦的，或受伤的心灵。今天我们就一起走进毕淑敏的精神的三间小屋，看看我们应需要怎样的精神生活，又将怎样构建自己的精神家园呢？,毕淑敏,世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比

2、天空更宽阔的是人的胸怀（但丁）,精神的三间小屋,教学目标,1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.品味本文具有独特美学风范的语言。,预习提示,毕淑敏（1952），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的

3、关注。1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。著有毕淑敏文集八卷，长篇小说红处方血玲珑

4、拯救乳房女心理师等。,一、走进作者,检查预习,1.订正字音宽宥（yu）游弋（y）轻觑（q）麾（hu）下 广袤（mo）赘（zhu）余 窗棂（ln）坍（tn）塌 要诀（ju）困厄（）襟（jn）怀 灼（zhu）晃 自惭形秽(hu)憎恶（zn w）俯拾即（j）是 驰骋（chn）,2.词语释义自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不知所措：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。措，安置，处理。林林总总：形容杂乱众多。林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。俯，低头，弯腰；即，就。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。

5、比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。,李代桃僵：意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。襟怀：胸襟、胸怀；心胸。广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。驰骋：骑马奔跑，奔驰。自由地或随意地到处走动，漫游。坍塌：倒塌，崩塌。形销骨立：形容身体非常消瘦。,2.文章的结构是怎样的？,第一部分（第16段）：引出话题如何布置我们的心灵空间。第二部分（第717段）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（第78段）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（第913段）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（第1417段）：

6、分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（第1819段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。,1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？作者是怎样描述的？,自学梳理,2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？,3.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？,4.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。,第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者

7、如大地、海洋、天空般深广的胸怀。,1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？作者是怎样描述的？,第一间精神小屋有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？,爱和恨 打扫 让心中充满爱（健康的小屋）,第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？,作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标

8、。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。,作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？,使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小屋坚固优雅。找适合自己的事业，适时播种辛勤耕耘，快乐收获。,作者认为如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？,事业 自我寻找 选择自己适合和爱好的事业（努力向上的小屋）,第三间小屋，安放我们自身，作者是怎样描述的？,作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？通过举例分析说明这里的“自

9、身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。,如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？,如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。,在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？,自身 思考 拥有独立的思想（庄严、真诚的小屋）,2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？,为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。,这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是

10、一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。,3.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？,4、根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。,三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。,“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。第自然段：运用了排比，比喻的修辞方法。增强了文字的形象性，生动性，新奇

11、感，使文章变得文采飞扬。,四、品读赏析，课内探究 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受和探究其独特的语言风格。,总结语言特色：课文的语言生动而深刻，精美而睿智，词语的感情色彩鲜明，并运用了多种修辞手法，比喻、拟人、排比等修辞句随处可见，全文语言华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。作者正是借此把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明。,五、拓展延伸，点拨提升作为当代学生，我们在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间？有没有用自己的思维去审视自己的学习

12、与生活呢？另外，你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？,文章的最后两个自然段指出，如果我们的精神世界里拥有了爱心，事业和自我，那么我们生活里就拥有了健康，庄严，努力和真诚，那么，我们的精神小屋将会美观结实。如果我们扩大疆域，增修新舍，把诸如宽容，理想，希望，坚强，友爱，谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私，豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情，友谊等等都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！,六、课堂总结，归纳主旨 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，文章以三间小屋为载体，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，阐述了精神追求的内涵及其意义，表现了

13、关注个性、关注自我、关注人精神生活的思想，从而激励人们去关注心灵，提升境界，升华人格。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！,七、课后作业 1.抄写你最喜欢的语句或段落。2.结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇600字左右的文章。,努力我的未来不是梦！,1.当你把工作当成一种乐趣时，生活就是一种享受，反之，则是一种苦役。高尔基 2.只有在快乐中工作，才能在工作中找到快乐。巴菲特 3.古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。未有不越第一境第二境而能邃跻第三境者。王国维,