如何让你的孩子爱上学习.ppt

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1、,幸福工程公益大讲堂,欢迎您！,如何,让您的孩子爱上学习,吴宁13950641697,关于孩子,你怎样看孩子？,从生命的高度重新看孩子,你眼里的孩子是？他是2.5亿个阳性细胞中最健康最坚定、最勇往无前的的一个生命载体。,每一个生命来到世间的时候，只是一粒宇宙微尘，我们的自性，以以太体的结构离开了她的源头，每个生命为了经验独特的经验而来到世间，我们为了体验世间的经验而选择了投胎的子宫，父母，环境和生命的情境。自性完全了知生命的整体设计。,视频：灵性实相47“,意识微尘选择了母亲之后，开始进入到母亲的子宫意识进入子宫后，胎儿就有了生命,你看到了什么？,当你面对这样的生命形式，你的感觉是,生命的实相

2、,每个孩子都是好孩子，个个都是圆满的没有生病的孩子，也没有不爱读书的孩子孩子是上天赐给我们最珍贵的礼物、是完美无缺的宝贝,孩子是我们的作品，现在我们已经知道，上天赋予我们的孩子，她的生命底色是完美无瑕的，就看我们如何去装点生命的未来,孩子为什么不喜欢学习,价值取向的偏离读书无用论者无形中承担了家族的补偿和未完成事件父母未完成情结的承担者（案例）限制性负面信念带来的负面力量抵消了正向的力量,读书无用论者,我是中国人，何必学外文。造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的。考上大学也失业。,本末倒置的价值取向束缚了人类本身具备的学习动力,案例一,孩子：感到压力很大，压得自己喘不过气来，最近

3、睡觉有梦游现象，孩子对父亲的印象：严肃，给予我的压力大，但有时给予我一些快乐。,父亲：因自己高考没考上大学，对自己现在是农民感到很遗憾，希望孩子不要想自己一样生活的这样辛苦。对孩子从小学一年级开始就带着并不相信孩子的态度陪读在旁。,父亲写的对自己父亲的印象,【1】重播的记忆，重复着习惯的模式；（因为我是失败的，所以孩子也会失败）【2】问题导向的教养模式使孩子把注意力集中在弱点而不是发挥优势；【3】拿孩子表示谦虚和对对方的尊崇；【4】概念化的评判，远离了生动和欣赏。,限制性信念是自我价值不足的深层原因,限制性信念对我们的影响,限制性信念系统类别,限制性信念系统感情类别,无限循环,自相矛盾,进退两

4、难,无价值,无助,无望,提升孩子自我价值感教练,感觉,尝试,经验,能力,肯定,自信,自爱,自尊,自我价值,这两个字念什么？,当我们意识地思考新东西时，在大脑中构成新的神经元网络,引导孩子把课本的知识运用到日常生活中的。,应避免将孩子与别人比较，或要求孩子符合家长的期望，而应欣赏孩子较以前所取得的进步。该子也需要有宁静的读书环境，并体验到学习的意义和价值。不断的叮咛孩子努力用功等等的声音都对孩子造成骚扰，会使孩子无法集中精神。,如何做到让孩子爱上学习,转变观念,放下主观的自己建立对孩子的信任,认识人体是开放、复杂的巨系统，宇宙是更复杂的超巨系统;人体与人体、人体与万物、人体与宇宙之间，信息相通而

5、且无限开放，充满无限生机。,让孩子做回自己是关键,我们没有办法去过别人的生命。要真正的去接受我们的生命，我们必须要从父母那里接受过来。拒绝父母其中的一个，就拒绝了我们自己的一部份。那么，当然我们失去力量，我们也失去了快乐与幸福。我们看着父母，完完全全地以他们本来的面目去看待他们。,的智慧,如何把钉子钉在墙上？,谁先改变？让爱为成长搭桥,关于学习,你怎样看“学习”？,如果你为自己拟定了一个目标，并且朝着它努力，你觉知自己方向的同时，却又尊重并对当前的步骤付予全副的注意力。如果你过度地专注于这个目标，或许是因为你要透过这个目标，追求幸福、满足、或是一份更完整的自我感，当下就不再受到你的尊重。它被贬

6、低成一个本身不具价值，而只是通往未来的踏脚石。你的人生不再是一趟冒险之旅，只是一连串需要去达到、去获得、去“做到”的执迷不悟；如此，你就再也看不到，也闻不到野花的芳香。对于展现在你眼前的生命之美和奇迹而视若无睹。,当下的力量分享,当一个人感到快乐时，体内释放的神经传递素包括一种称为“脑内啡”的物质。脑内啡除了给我们轻松、舒适的美好感觉外，同时还是我们渴望重复这种感觉，因而会推动我们去重复能导致脑内啡在释放出的行为。所以，在痛苦（恐惧）和快乐之间，痛苦又即时的推动力，而快乐的推动力则更为长效，因为人总是在不断地追求快乐。所以，使孩子更喜欢学习的秘诀是增加快乐。,树立学习是快乐的科学理念真正的学习

7、是快乐的；学会某些科学知识的成就感；而且还指学习过程本身是令人快乐的。真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。（彼得克莱思）,当我们意识地思考新东西时，在大脑中构成新的神经元网络,学习是什么？,旅程,境界,好玩,爸妈在线幸福大讲堂监督电话：0755-26701319转122,幸福大讲堂版权归爸妈在线所有，违者必究,谢谢！,学习在生活的实际面上利用时间或叫“钟表时间”不过当实务处理完毕之后，就立刻回到当下的觉知里。在这种方式之下没有“心理时间”的累积。心理时间就是认同过去，和对未来做持续且强迫性地投射。,课程大纲,1.从生命的高度重新读懂孩子的真相；2.孩子爱学习需要什么支持因素；（1）良好的情绪支持（2）正面信息的支持（3）做回自己的位置成为自己是关键3.认识孩子自我价值不足对正面行为的原因及反作用力；（1）与身份有关的障碍性信念；（2）自我价值与孩子的人生品质。4.最快建立孩子的自我价值的方法5.转换对学习的负面认识，为学习之路清理障碍。,