《童年的发现》ppt课件.ppt

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1、童年的发现,(俄)费奥多罗夫,q,岂止,学习字词,童年的发现,jio,绞尽脑汁,zh,jing,困窘,pi,胚胎,chng,澄澈,f,天赋,b,双臂,学习字词,童年的发现,jio,绞尽脑汁,zh,pi,胚胎,hu hun,祸 患,f,天赋,q,岂止,to,淘气,ch,痴迷,fng,妨碍,ku,羞愧,ku,幸亏,l,厘米,胚胎,祸患,天赋,厘米,妨碍,滑翔,羞愧,幸亏,驱逐,澄澈,岂止,痴迷,困窘,随心所欲,运转自如,绞尽脑汁,作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？,课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,第一

2、段（12）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。,第二段（313）介绍“我”发现这一规律的具体经过。,第三段（1419）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。,人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。,“我”的童年的发现是什么？具体是那些句子。,用一句话概括说：我发现了胚胎发育的规律。,从鱼到人,鱼类两栖类爬行类,哺乳类,鸟类,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,理解语句,进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物

3、种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!,“我”那非凡的发现是怎样发现的？,1、“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔，并发现其他同学也有这“飞行”的天赋，便好奇想解决这个奇妙的问题。2、我们一起去找老师请教，老师给我们解答。3、老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白“人究竟是怎么来的”。4、“我”对“怀胎九月”进行思考，终于找到了问题的答案。,1、童年时“我”发现了什么？2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。(3-

4、13自然段),（达尔文有关胚胎发育的规律。）,（1）“我”梦中飞翔发现同学们“飞行”的天赋好奇解决奇妙的问题。,（5）“我”思考推算找到答案（猜想童年的发现）,（2）找老师给我们解答。,（3）得到“答案”激发想象力弄明白人究竟是怎么来的。,（4）痴迷抓鱼观察发现人某些特征。,始于梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。,我们来 归 纳,探索“我”的人物性格,从“我”的发现和发现过程中，你觉得作者是一个怎样的孩子呢？找出相关的句子来理解。,“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”,

5、1“我”是一个充满幻想的孩子,2“我”是一个喜欢刨根问底的孩子,找找“我”总共问了几个问题？想一想，这些问题之间的关系？,3“我”是一个幽默风趣的孩子,“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”,4“我”是一个执着探索的孩子,“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的?我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”,老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师

6、说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。,“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”,当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！这句话运用了什么修辞手法？,我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,这句话一语双

7、关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。,课后延伸,意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。,伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。,