公路养护工考评员培训讲稿.ppt
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1、国家职业资格证书制度,职业资格,对从事某一职业所必须具备的学识、技术和能力的基本要求。,从业资格:从事某一专业(职业)学识、技术和能 力的起点标准。执业资格:依法独立开业或从事某一特定专业(职业)学识、技术和能力的必备标准。,职业资格证书及用途,职业资格证书,表明从业人员具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。,职业资格证书的用途,是从业者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用人员的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。,职业资格证书与学历证书的区别,职业资格证书,对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求,反映了从业人员的适应职业劳动需要而运用
2、特定的知识、技术和技能的能力。,学历证书,反映学生学习的经历,是文化理论和知识水平的证明。,两者区别,职业资格与职业劳动的具体要求密切结合,更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范,以及劳动者从事该职业所达到的实际工作水平。,职业资格证书的分级,国家职业资格等级分为五个等级:初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)、技师(二级)、高级技师(一级)。,国家职业资格等级,初级技能国家职业资格五级,中级技能国家职业资格四级,高级技能国家职业资格三级,技师国家职业资格二级,高级技师国家职业资格一级,技 能 层,技 术 层,国家人力资源开发的两大体系,学历文凭制度(以教育部门为主导),国家
3、职业资格制度(以劳动部门为主导),学科分类和学科教育标准,职业分类和职业资格标准,普通学校教育和成人教育,职业学校教育和成人培训,学历文凭考试,职业技能鉴定,学历文凭证书,职业技能证书,国家人类资源开发两大体系相互衔接与沟通,职业、工种、岗位的概念,职业,是具有一定特征的社会工作类别,是一种或一组特定工作的统称。,工种,是根据劳动管理的需要,按生产劳动的性质、工艺技术的特征、服务活动的特点而划分的工作种类。,岗位,是企业根据生产的实际需要而设置的工作位置,企业根据流动岗位的特点对上岗人员提出的综合要求形成岗位规范,它构成企业劳动管理的基础。,职业、工种、岗位的区别,一个职业包括一个或几个工种,
4、一个工种包括一个或几个岗位。工种是以企业的专业分工和劳动组织的的基本状况为依据,从企业生产技术和劳动管理的普遍水平出发,为适应合理组织劳动分工的需要,根据工作岗位的稳定程度和工作量的饱满程度,结合技术发展和劳动组织改善等方面的因素进行划分。职业、工种和岗位之间存在密切的联系。职业分类客观地反映国家经济、社会和科技领域的发展变化,也反映一个社会阶段的社会管理水平。,国家职业标准,在职业分类的基础上,根据职业的活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求。是从业人员从事职业活动,接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据,也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。职业标准除包括知识要求和技能要求外,还
5、包括职业环境与条件、教育水平、职业道德等内容。国家职业标准包括职业概况,基本要求、工作要求和鉴定比重表四个部分,其中工作要求是国家职业标准的主体部分。,国家职业标准的制定原则,整体性原则,反映该职业活动在我国的整体水平。,等级性原则,按从业人员的工作责任和工作质量划分等级。,规范性原则,标准内容结构,所用技术术语、表达方法以及文字符号应按照国家公布使用的标准规范。,实用性原则,主要目标应全面反映职业活动的工作内容要求。,可操作性原则,满足职业培训和职业鉴定的需要。,国家职业标准与工人技术等级的区别,国家职业标准,是一种职业导向性标准,以职业活动为导向,以职业技能为核心,通过运用职业技能分析方法
6、,研究确定职业教育培训和考核内容的新体系,有助于提高学生和证书持有者的工作能力和适应职业变化的能力。,工人技术等级(职业技能)标准,是一种学科导向性标准,所培养的学生和取得证书的人员理论知识掌握不少,但实际工作所需要的职业技能不足,短期内难以适应企业和用人单位的需要。,初、中、高级工的技术要求,国家职业资格五级(初级技能),能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。,国家职业资格四级(中级技能),能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作;并在特定情况下运用专门技能完成较为复杂的工作;能够与他人进行合作。,国家职业资格三级(高级技能),能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作,包括部
7、分非常规性工作;能够独立处理工作中出现的问题;能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。,技师的技术要求,国家职业资格二级(技师),能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、非常规性的工作;掌握本职业的关键操作技能技术;能够独立处理和解决技术或工艺问题;在操作技能技术方面有创新;能组织指导他人进行工作;能培训一般操作人员;具有一定的管理能力。,高级技师的技术要求,国家职业资格一级(高级技师),能够熟练运用基本技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作;熟练掌握本职业的关键操作技能技术;能够独立处理和解决高难度的技术或工艺问题;在技术攻关和技术改革方面有创新;能组织开展技术改
8、造、技术革新和进行专业技术培训;具有管理能力。,技师考评方式的改革,技师考评方式的改革,技师考评方式的改革,技师考评的标准及考核试题,技师资格标准,技师的考核试题及评审条件,新制定的国家职业标准中设有技师资格标准。对各地区、行业部门已制定出的技师职业资格标准,经保障部审核认定后颁布实施。对暂未制定出技师资格标准的职业(工种),可由省级以上劳动保障部门组织制定试题和具体评审条件。,应在国家职业技能标准(工人技术等级标准)高级工要求的基础上,增加新工艺、新设备、新知识、新技能等方面的内容。高级技师的考核试题,在技师考核的基础上,增加复合技能以及技术革新、潜在能力、传授技艺等方面的内容和要求。,考评
9、人员具备的条件,考评人员应具备良好的职业道德和相关专业知识、鉴定技术。高级考评员必须具备高级技师或高级专业技术职务的资格。考评员必须具备高级技能等级、技师或中级专业技术职务以上的资格。,鉴定工作中对考评人员的要求,职业技能鉴定考评员应严格按照有关规定进行职业技能鉴定的考核评审工作,并有权拒绝任何单位和个人更改考评结果等不正当要求。职业技能鉴定考评人员在考评过程中遇到下列情形,应回避:与被鉴定者系亲属、师生关系;与被鉴定者有其它利害关系,可能影响到公正鉴定。,职业培训的特点,职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定,经过职业培训的毕(结)业生可
10、上岗作业。,具有较强的针对性和实用性,具有较强的灵活性,在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式;在培训期限上采取长短结合的方式、可以脱产或半脱产;在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定;在教学形式上不受某种固定模式的限制,根据职业标准的要求采取多种形式的教学手段。,职业培训的特点,一方面教学要紧紧围绕生产实际进行,另一方面要贯彻勤工俭学、自力更生和艰苦奋斗的原则,通过教学与生产经营相结合,既培养了人才,又创造了财富,获得社会、经济的双重效益。,教学与生产相结合,突出技能操作训练,在培训方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合。,职业培训的基本内容,基本素质培训,包括文化知识、道
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