小学写字校本教材 .doc
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1、小学校本教材目录第一章 正确的握笔方法和写字姿势第一节、握笔方法第二节、写字姿势第三节、描红方法第二章、钢笔书法特点 第一节、钢笔字练习须知 第二节、钢笔字的选帖标准 第三节、学习钢笔字的方法前言求实、求真、求新、求精”,这八个字,如时代的号角,吹响了我校教学改革的春风。写字教学,作为教学改革的一项任务,历来受到我校领导的高度重视。 我校加强写字教育,不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行,也可以开发多元智能,为终身学习和身心健康发展奠定基础;同时,它又是在当前信息化的电子时代,在教育教学改革向纵深发展的特殊时期,实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。 于是,这本小学二年级写字校本教材
2、作为我校的校本教材应运而生了, 我们相信,通过本书的编写与应用,通过我校全体师生的共同努力,规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。 第一章 正确的握笔方法和写字姿势第一节、握笔方法笔是学生学习的必需用具。低年级学生主要用铅笔写字,小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。笔杆太短,学生为了能看得清楚,只好低歪着头、扭着身子写字。因此,当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。 正确的握笔姿势: 写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,大拇指和食指自然弯曲,形成椭圆状,手指尖(食指)应距笔尖
3、约3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆,笔杆斜靠在虎口处,无名指和小指一齐弯曲,依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。正确的写字姿势是:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。 看书写字一直都注意保持标准姿势,可是近视度数还是不断攀升,记者调查发现,许多看近视的青少年都有这样的疑惑。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示,该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查,结果发现,近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近,而是
4、错误的握笔姿势。 传统观点认为,正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺,胸口距离桌沿1拳宽,握笔处距离笔尖2cm,但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。而近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉,度数越深,采取错误姿势的比率越高。 原因是当儿童保持标准坐姿时,如果握笔的拇指与食指对捏或交叉,手指就会遮挡视线,使他看不清笔尖,被迫低头或头部向左歪,从而拉近眼睛与书本的距离,增加近视的发病,加快近视的发展。相反,如果采取拇指与食指不相碰的姿势,不仅书写时用力更科学,也不会遮挡住正常视物的目光,从而保证孩子用眼的科学。根据复旦大学附属耳鼻喉科的一次最新研究发现,错误的握笔姿势也是导致近视
5、的一大原因,在我们常见的写字姿势不正确的情况中,手指距与笔尖距离太近,拇指与食指交叉,这些错误的握姿,就是导致近视的又一因素。 正确的握笔姿势是:笔杆放在拇指、食指、中指之间,食指在前,拇指在侧后,指示距笔尖三厘米,笔杆与作业本保持60度的倾斜。首先将笔紧贴食指,笔尖和食指指尖处于同一水平线,此时,记一下食指指根会用在笔杆上的位置,然后将橡皮筋在这个位置上套上一圈,再把除大拇指之外的四指,顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中,握空拳,做正确握笔状。正确握笔姿势:以下是错误握笔姿势:第二节 写字姿势以下是不正确的坐姿:第三节、描红方法描红练习时需先读帖,后书写。先看准笔形和记住笔路,然后一笔写成,不
6、可中途停笔。写前也可用手指作“书空”练习,以便对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数。写时要动脑,一定要把描红练习中所体验的“手感”,加以强化,形成实际的书写能力。 本帖可先用淡墨描写,待干后再用浓墨描写;也可以临写或默写,以提高描红簿的利用率。还可作单钩和双钩练习。“单钩描骨”以增强学生对间架结构的理解;“双钩描肉”以加深学生对笔画形态的把握。“骨肉结合”相辅相成。 本帖在红字上以重线标示运笔的过程,便于引导学生具体领会楷书的基本笔法和结体。描红要求大处准确,无须苛求笔笔红黑绝对吻合。笔画有些“过”或“不及”,是正常现象,不必补笔或修改。 1.可先用淡墨描写,待干后再用浓墨描写; 2.也可以
7、临写或默写,以提高描红簿的利用率。 3.还可作单钩和双钩练习。 4.“单钩描骨”以增强学生对间架结构的理解; 5.“双钩描肉”以加深学生对笔画形态的把握。 6.“骨肉结合”相辅相成。 1.描红前,教师要抓住重点,边范写边讲解书写要领;引导学生观察范字在格子中的位置、大小、笔画和间架结构等。 2.描红时要求学生每一笔画一笔写成。边写边体会、记忆范字的书写要领和字型。 3.描红后,应该立即仿影,以检测和巩固描红的效果。 通过反复描写,学生形成较熟练的技能技巧之后,就要及时扔掉“描红拐杖”,尽早过渡到临写或独立书写。 描红的目的不是描红,而是为了理解红模字的结构,乃至文字中的精神,最终形成带有自己风
8、格的字体,乃至独树一帜的书法。这就是描红的本意。 通过在红字上以重线标示运笔的过程,引导学生具体领会楷书的基本笔法和结体。描红要求大处准确,无须苛求笔笔红黑绝对吻合。笔画有些“过”或“不及”,是正常现象,不必补笔或修改。 学生通过描红感悟范字的书写要领,包括部件的比例,笔画的长短粗细、穿插避让,字形大小、位置等。 学生通过描红将范字的字型印在脑子里,并逐步形成书写动作的定位、定型。为写出像范字一样的字打好基础。第二章、钢笔书法的特点 第一节、钢笔字练习须知钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用,写出的字不易褪色等优点;从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽
9、不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔,因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。特别是近几年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。 一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的
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