《短文两篇·金色花·荷叶母亲》使用.ppt

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1、泰戈尔,人教版七年级语文教学课件,老师的话：同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像

2、诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,圣树金色花,泰戈尔：(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀伽利。1913年获得诺贝尔文学奖。,生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）祷（）瓣（）词语：匿笑,xi,m,yn,n,do,bn,偷偷地笑,听录音，完成生字词,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调

3、来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,自由朗读课文思考下列问题,1.诗中写了我和妈妈的哪几嬉戏？2.为什么“我”想变成一朵金色花，又一而再

4、，再而三地不让妈妈知道？,3、诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？4、本文要表达什么思想感情？,1,品,1.诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？,我与妈妈进行了三次嬉戏,妈妈 我,祷告时,读书时,散发香气,投身影到书页上,变回孩子还求妈妈讲故事,去牛棚,2.为什么“我”想变成一朵金色花，又一而再，再而三地不让妈妈知道？金色花是圣树上所开的一种花，在印度非常受尊敬。我在这里变成一朵金色花，是希望为妈妈做点什么事情。如妈妈做祷告时嗅到花香，可以投影在妈妈读书的地方不伤眼睛。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，

5、瞒着妈妈。,3、诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？,明确：我：是一个顽皮、天真、活泼、可爱的孩子。妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。,4.作者要表达什么思想感情？母子之爱,归纳主题,本文通过写玩捉迷藏、和母子对话，表现了母子 和人性的。,三次嬉戏,情深,美好,我的好妈妈,世上只有妈妈好,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱

6、一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！,谢谢,荷叶 母亲,冰心,、有感情地朗读课文；、整体感知课文，理解诗的思想内容；、体会诗歌中浓浓的母子情。,学习目标,冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集繁星、春水；儿童文学作品寄小读者。,作者简介,给加点的字注音,姊 妹,ru,hn

7、dn,q,pi hui,zh,ynb,d,z,检查预习,莲 蓬,lin png,bn,自由朗读课文思考下列问题,1、从自家院子里的红莲写起，重点写了_和_的情景。2、文中写了作者在风雨中几次看红莲以及当时的环境和作者的心情变化，请按照要求填写下表。3、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,雨打红莲,荷叶护莲,繁杂的雨声浓阴的天,开满 亭亭（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,仍不适意，徘徊,不摇动,不宁心绪散尽,深深地受感动,雨势并不减退，雨点不住地打着,一看红莲,二看红莲,三看红莲,3、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,因

8、为“我”看到雨中的荷叶覆盖红莲，红莲得到了保护，“我”不用担心红莲不堪风雨侵袭了，所以“我”不宁的心绪散尽了。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？这句话蕴含了怎样的感情？,体会感情,荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，力量无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们渡过人生路上坎坷和磨难的人。,归纳主题,本文由两缸_引起往事，看到雨打红莲，心绪不宁，后来看到荷叶荫蔽红莲，内心深受_，从而歌颂了_的伟大。,莲花,感动,母爱,写法指导：1、借物抒情荷叶护红莲，情真境实2、前后照应首段

9、“两缸莲花”一红一白，后文都有交代。,悟,母爱如诗,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,母爱如诗我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空,无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。,母爱是“人生唯一可靠的避难所”,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草

10、怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。,课堂小结,文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿

11、躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。,母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,朗读，比较金色花荷叶 母亲相同点：赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间,不同点：金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。-语言特点 金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。-情景交融的方式 金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶 母亲更多的是赞美母爱。-思想感情 金色花是明朗圣洁的美。荷叶 母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围 金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶 母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容,