学校班主任培训材料班主任如何知道家庭教育 .doc
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1、学校班主任培训材料班主任如何知道家庭教育讲座缘由l 竞争的激烈化使得更多的父母为了生计而奔波l 事业的成功往往以牺牲孩子的教育和前途为代价l 小时候不管 长大了想关却管不了l 需要老师管的学生家长基本不管l 家长不管的孩子老师管得再多也白搭l 最需要教育的不是孩子而是家长l 家长教育到位可以事半功倍,否则事倍功半 新时期使得教育越来越复杂l 工业社会追求物质文明导致物质至上、功利主义l 市场经济强调经济发展导致金钱至上、拜金主义l 社会转型、道德失范正导向享乐主义、消费主义l 竞争的激烈化低龄化正导向不择手段、英雄主义l 人口控制独生子女使得孩子娇生惯养、个人主义l 产业结构调整人才过剩导致分
2、数至上、实用主义l 追求个性化生活的离婚导致自私自利、杯水主义l 否定传统格调低俗恶搞证明精神空虚、虚无主义l 男不谦谦君子女不贤良淑德不男不女、中性主义l 程序化流水线教学使得学生死记硬背、机械主义家长不学习,无以适应了解孩子及其所处的环境 家长也不知道如何做家长!l 为人父母之后,家长便成了第二职业,一个涉及到优生学、遗传学、生理学、卫生学、护理学、营养学、行为科学、社会学、经济学、心理学、教育学等诸多学科的职业l 父母一个没有退休的职业l 绝大多数人未经培训就糊里糊涂地上岗了l 其教育子女的方法一般是当年父母教育的模仿或反叛,或他人书本的验证或摸着石头过河l 时过境迁,转型社会时期的父母
3、有诸多新问题l 时代呼唤班主任与家长结伴而行! 班主任如何指导家长 讲座提纲l 协助家长澄清教育观念观念决定行动l 引导家长定位父母角色角色决定命运l 辅助家长反思教养方式态度决定性格l 知道家长创设学习氛围环境决定效果l 帮助家长养成孩子习惯习惯决定人生l 引领家长走出家教误区误区决定方向l 掌握与家长沟通的方法方法决定成败 一、协助家长澄清教育观念1、 包括父母的儿童观、发展观和人才观l 孩子是什么l 哪些因素影响了孩子的发展l 孩子只要学习好就行了吗l 当今社会对人的要求有哪些l 什么对孩子来说最重要 孩子是什么家庭层面的孩子孩子是爱情的结晶夫妻共有 孩子是家庭的纽带孩子是生命的延续传承
4、种族 孩子是父母 的影子孩子是快乐与幸福重在过程 孩子是家庭的核心孩子是希望与未来承载晚年 孩子是未来的投资 孩子是人不是物 别把孩子当玩具爱理不理 别把孩子当饰品随意摆弄 别把孩子看成容器硬灌知识 别把孩子看成机器机械指令 别把孩子当做面子过早教育、过度教育 别把孩子当做出气筒谩骂讽刺、殴打体罚 2、 是什么影响了孩子的发展先天因素:遗传基因、孕期条件、生产方式环境因素:家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境、校园环境教育因素:抚养人、抚养方式、早期教育的时间、方法、内容、水平等主观能动性:主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性 先天因素 内因 个体发展环境因素 外因 教育因素主观
5、能动 内外因 正确对待孩子的发展l 先天是基础、前提:承认“种瓜得瓜,种豆得豆”的同时也承认“龙生九子,各有不同”,反对“遗传决定论”l 环境是条件:承认“近朱近墨”的同时也看到“出淤泥而不染”现象的存在,反对“环境决定论”l 教育是关键:认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能极其有限性”,反对“教育万能论”l 主观能动性是决定因素:看到无数逆境成才“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢”的“主观决定论” 3、 孩子只要学习好就行了吗?能:能力实际能力:知识、技能潜在能力:学能、创造力社会能力:自理、应人、应物体:身体体质:俱全、无病、身高、体重体能:耐力、灵活、速度、力量健体:锻炼方法与习
6、惯,营养保健格:人品人格:兴趣、性格、气质、情绪品格:信仰、公德、法纪风格:做人、做事、个性 4、当今社会对人的要求有哪些?思想道德素质:思想素质、道德素质科学文化素质:科学素质、文化素质健康素质:身体健康、心理健康 5、 什么对孩子来说最重要?人之生生命:健康第一人之品品德:做人为先人之格格调:生活质量人之气贡献:服务社会人之才才学:发展空间出身性别、长相、身高不足挂齿 二、引导家长定位父母角色1、关注其健康睡眠:时间与质量营养保健:健康饮食体育锻炼:养成习惯 2、关注其精神教育投入:为孩子的教育做力所能及的支付,保证孩子受到较好的教育亲子交流:伺机通过言语、表情动作、身体接触等各种途径向孩
7、子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息;全面关心:让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面心理期望:让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望 不失时机地鼓励孩子“你能行!”、“加油!”、“别灰心!”、“再试一试”;孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒!”、“你怎么这么能干?!”、“你真了不起”、“我真为你感到自豪!”等;孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励继续努力、相信他能成功!心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞,否则只能痛苦而缓慢地爬! 3、 关注孩子的安全身体发育尚不完备:体力不足以抵御外来侵犯心智发育尚不健全:智力不足以预见伤害
8、危险社会认识尚不充分:社会经验不足以认清环境情感意志尚不成熟:能力不足以承受心理伤害行为习惯尚在养成:活泼好奇爱模仿常出意外道德观念尚不明确:是非辨别能力尚不够完善 随着社会现代化程度的不断提高,威胁人类健康的隐患越来越多:交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、电视、电话、卡片、光盘、录像、网络、出版物、校园暴力的影响等独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百,哪里也马虎不得! 4、 价值引导良好的行为期待着奖励不良的言行需要矫正与约束错误的行为表现需要给予必要的惩罚身边的各种现象需要给他评判孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在
9、孩子幼小的心灵里培育受父母、受家人、受亲邻、受乡亲、受人民、受人类受父母、受家庭、受社区、受家乡、受祖国、受地球 三、辅助家长反思教养方式同言而信,信其所亲:同命而行、信其所服人生小劫,精神专利,(选自颜氏家训) 父母的态度和孩子的表现支配 服从、无主动性、消极、温和过度照顾 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯保护 缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定溺爱 任性、反抗、幼稚、神经质顺应 无责任心、不服从、攻击性、粗暴忽视 冷酷、攻击、情绪不稳、创造性强拒绝 神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷漠残酷 执拗、冷酷、神经质、逃避、独立民主 独立、爽直、协作、亲切、沟通专制 依赖、反抗、情绪不稳
10、定、自我中心、大胆 生活在批判中,孩子学会的是指责生活在敌意中,孩子学会的是打架生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情生活在羞辱中,孩子学会的是内疚生活在宽容中,孩子学会的是大度生活在赞扬中,孩子学会的是自信生活在公平中,孩子学会的是正义生活在安全中,孩子学会的是信任生活在赞许中,孩子学会的是自爱生活在互相承认和友好中,孩子学会的是爱 1、专制型父母对孩子的教育很严厉,过分严格、粗暴甚至虐待。 不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望,就对孩子进行打骂,这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条,对孩子的行为控制很严 容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪,产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理,容易发生不能克制的
11、逆反倔强、攻击和冲动行为棍棒打没了孩子的欢乐棍棒打没了孩子的个性棍棒打没了孩子的创造性棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、厮守父母身边、没有真正快乐与笑容的“孝子” 另一种专制过度保护什么事情全由父母包办、代替,孩子的自主权受到限制,使孩子养成过分依赖父母易产生分离焦虑,拒绝入园,拒绝上学拒绝与同学交流拒绝老师教育帮助形成儿童退缩行为 过度保护的孩子自我中心,自私自利很难适应集体生活易造成挫折感产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪乃至采取攻击报复行为人际关系紧张造成情绪问题 2、放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣,也不关心,很少去管孩子,“小时候交给保姆或祖辈,上学了交给老师,长大了交给社
12、会。”“甩手”父母 孩子会没有责任心,行为放纵,不良的个性与态度 放任和溺爱的孩子自控力差自我中心道德观念薄弱缺乏行为准则和规范对自己的社会责任模糊不清放纵骄横,自私自利的品德和嫉恨的心理与人交往易产生对立,仇视情绪,侵犯行为不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐,不合理的需求,欲望不断增加无法适应社会生活 民主教养不等于事事都协商 有民主还要有集中,孩子由于认知水平、知识经验、社会经验等方面的局限性,看问题不会深刻与全面 对有些重大问题要有家庭全体成员来讨论,父母可以实现统一口径,2:1要求少数服从多数,保证孩子沿着正确的社会规范发展 家庭人伦的崩溃恶化孩子成长环境 父子有亲(责任与义务)父子无
13、亲 夫妻有别(分工与合作)夫妻无别 兄弟有悌(仁慈与友爱)没有兄弟 长幼有序(尊敬与服从)长幼无序夫有人民而后有夫妇,有夫妇而后又父子有父子而后又兄弟,一家之意,此三而已矣 颜氏家训兄弟篇 明友有信(诚信与义气)朋友无信 君臣有义(兼爱与报效)君臣无义 注意不同时期孩子的管教方式不同阶段 年龄 目的 对策第一反抗期 23岁 寻求自主 放任顺应第二反抗期 78岁 挑战权威 坚决镇压第三反抗期 青春期 自立自理 交流疏通 四、指导家长创设学习氛围问题提出:我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话,如何如何不喜欢上学,如何如何与老师闹别扭,如何如何与家长顶嘴等,经过究因分析后我们多半发现孩子
14、的态度与家长的教育方式极相关 家长的学习兴趣与认识,对学校、对教师的态度、家庭的经济状况(生活条件) 居住条件等对儿童的学习有一定的影响 1、 爱学习,求上进的气氛孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣,在一定程度上会影响到学生的学习兴趣,从而间接的的影响到学习成绩孩子生长在一种充满学习气氛的环境中,很容易萌发一种自发学习需要,以至形成一种千金难买的自觉学习的行动家长应率先热爱学习,形成家风,以自己的言行熏陶子女 调查表明 许多学业不良孩子的家庭缺乏良好的学习氛围;家长经常约些朋友晚上打牌、玩麻将、先聊、歌厅舞厅、看电视、玩游戏
15、传统的家风礼、义、仁、智、信温、良、恭、俭、让孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻忠、孝、仁、爱、信、义、和、平 2、家长对学校、对教师积极的态度 家长应该多想孩子讲述自己小时侯在学校的趣事,向孩子多传达一些自己对学校美好的向往,美好的记忆的信息。努力培养孩子对学校的情感否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息,可以想象孩子对学戏的概念会是什么样 出现老师管得严的现象家长心里应感到庆幸才是正常的但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是,否则不但破坏了老师的威信,以至老师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作,而且也使得孩子陷入
16、了两难境地,使孩子觉得不知道听谁的好了,长期下去容易造成孩子人格障碍:在家长面前表现一个样,在老师面前一个样的双重人格。(2:25) 3 、给孩子提供一个固定的学习地点 孩子在学校里有固定座位,在座位上的任务就是学习 在家里,孩子也应当有个固定的学习地方,它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向,就是说,每当孩子在习惯的地方坐下来,便条件反射般地想到学习,犹如医生走进病房,科学家走进实验室,即可来了精神一样,心理学上叫地点动力定型,所以,家长们要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点 给孩子准备独立的学习小空间 可以是房间的一个角落或单是一个房间 有一张小书桌,一个小书柜即可 重在安静整洁 许
17、多调研证实,好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写! 为孩子选择好台灯光质:灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯;照度:15或25瓦采光方向:左侧取光等罩透度:完全不透光灯罩大小:将灯泡全部遮蔽灯的高度:与脸等高灯臂:可调整开关:安全、方便 4、注意在家里用完东西就要放回原处的榜样作用以培养孩子用完东西就放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理,而且可以节省寻找学习用品的时间例如,在学习前把桌上与需诶写无关的东西都收拾干净,只留下学习用品、书籍、作业本等,这样既免得其他东西分散孩子的注意力,又有利于孩子铺开了些。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处,再次学习时可随手拿来。
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