《思想道德修养与法律基础》绪论.ppt
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1、(2018版),1.这是一门什么课?,(2018年版),形势与政策 本、专科,本课程介绍,基础课的逻辑结构,一 条 主 线,社会主义核心价值观,两方面素质,思想道德素质和法律素质,三部分内容,思想教育、道德教育、法制教育,“五观”教育,世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育,课程主要内容概述,2.本课程的性质和任务:性质:思想政治教育理论课 地位:大学公共必修课、基础课 学分:3学分 学时:48学时 考核:考试科目。学期成绩=学习表现(30%,考勤+讨论+提问)+作业成绩(30%)+考试成绩(40%),1.大学是什么?讨论:自己心目中的大学是什么?自己配图,绪 论,你还有印象吗?,1.大学
2、是什么:,2,1.大学是什么:,沮丧,自由,用一个词或一句话谈谈对大学的感觉:消极-(有时候)-积极,1.大学是什么:,高中老师说,你们现在好好努力,多用点功,将来只要考上大学那就轻松啦,到时候你们想怎么玩就怎么玩,没有人会管你!,1.大学是什么:,家长说,好好学习,等你考上了大学,我给你买新电脑,带你出去旅游,想去什么地方就去什么地方!等你考上了大学,你想让我管,我还懒得管你呢!,1.大学是什么:,高中的自己说,等我考上了大学,就一定要好好玩个痛快,我一定要考的远远的,让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活,轻松的学习,愉快的生活,没准还可以在校园里碰见我的另一半呢!老天,让我快点去
3、上大学吧!,1.大学是什么:,大学新生的话,大学本来在我的想象中是十分美好的,但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘之中,特别是辛苦的军训和陌生的环境,击碎了我对大学所有的梦想和希望,而陷入到了深深的绝望当中。,1.大学是什么:,大学老生的话,大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂,对自我控制能力差的人来说是地狱。,1.大学是什么:,大学老师的话,大学是个舞台,只要你愿意努力,你一定能在这里上演一出让所有人(包括你自己)感动的精彩。但大学也是现实的,如果你不肯付出,你将一事无成!大学就是一边是风景,一边是悬崖的山路。,1.大学是什么:,大学者,研究高深学问者也 大
4、学者,囊括大典、网罗百家之学府者,(蔡元培),(梅贻琦),所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,名人话大学,1.大学是什么:,2.大学:大学(university)是实施高等教育的学校,是学校教育的最高阶段。(综合性大学)大学起源于中世纪,早期的大学以教学为主,主要是培养人才。现代大学强调教学与科研的统一。20世纪初,美国从实用主义出发,将教学与科研同为社会服务紧密结合起来,强调大学的社会服务功能。,3.大学的功能:大学是培养和造就高素质人才的摇篮。大学是人才的培养基地,是制造高级人才的“工厂”。大学是培养高级人才的摇篮,但并非每一个人走进大学都会成为高级人才。大学生只是潜在的人才,只有
5、刻苦学习、勤奋钻研、敢于开拓创新,才有可能成为现实人才。大学是传承文明,弘扬先进文化的桥梁。大学是思想库,汇集了来自古今中外的各种思想、各种学说。生活在大学的学生们,不断地接受人类先进文化的熏陶和感染,而且成为先进文化的传播者、实践者,犹如一颗颗种子,把人类的知识智慧带向世界各地。大学是开展学术研究,探求真理,创新知识的前沿阵地。大学是知识与人才的集中地,汇集了大量的各行各业的专家、学者,大学的老师,不仅承担着教书育人任务,还承担着科学研究重任。,4.高职院校(college):高职院校属于高等教育的组成部分,但不同于普通本科教育,高职教育有其独特的培养目标。高职院校“培养拥护党的基本路线,适
6、应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”也就是说,高职院校培养的是高等技术应用型人才。高职院校不同于普通本科培养的理论型、设计型人才,也不同于中等职业教育培养的技能型人才。,5.高职院校的特点:人才层次的高级性。高职毕业生以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题能力而区别于普通高等教育,以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中等职业教育。人才类型的技术性。高职毕业生善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体,并能在生产进行技术指导和组织管理,解决生产中的实际问题,是一种专业理论够用,生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。就业岗位的基
7、层性。即培养的学生是为生产一线服务的。如:通信系高职生能从事通信工程施工、通信工程设计、通信设备维护和通信工程监理的高技能应用型人才。经济类高职生主要去财经部门或企业从事财务工作。,5.高职院校的特点:,6.大学生活的变化(特点):学习要求的变化。,学习内容的变化:中学时期:学习内容以语、数、外等基础课程的学习为主。大学时期:除大一有语、数等基础课程外,其余时间主要用来安排学习大量的专业知识和专业技能。培养学生的职业能力,为未来择业打基础。大学的课程门类多,有公共基础课(如英语、计算机、政治等),专业基础课、专业课、实践课。不同的课程有不同要求,必修课要求较高,选修课要求相对较低。大学阶段的学
8、习,知识的深度和广度大大增加,专业方向基本确定,需要大力发挥学习的主动性和创造性。,6.大学生活的变化(特点):,教学方式的变化:中学时期的学习方式是以课堂讲授为主,配以大量的练习可加巩固。老师讲课,以课本为主,一章一节,按部就班。大学老师讲课,一般不按照课本照本宣科,每一位老师都有自己的讲课特色,教学思路,有些地方重点讲,有些地方一带而过,甚至不讲,老师对书本内容有较大取舍,很多内容不拘于书本,而且每次课,教学进度快,信息量大。这就使得上课认真听讲、作好笔记格外重要。,6.大学生活的变化(特点):,学习方式变化:中学的学习:主要围绕老师讲授内容学习。大学的学习:老师较少布置作业,学习主要依靠
9、自己。大学里,班级观念淡化,没有固定的教室,有时上课人数多达一百多人。学习要求变化:中学时期:学习以掌握知识为主。大学期间:不仅要掌握知识,更要培养自己的分析能力,动手能力,创新能力,如要掌握如熟练使用查找图书资料和网络资料的方法;不仅要学习如何做事,还要学习如何做人。,6.大学生活的变化(特点):,从积累知识向培养能力转变,从理论向实践转变,6.大学生活的变化(特点):,生活环境的变化。,6.大学生活的变化(特点):,各地新生入学剪影,6.大学生活的变化(特点):,社会活动的变化。,6.大学生活的变化(特点):,7.大学生活:独立人生的关键一步 大学里,我们面临人生的第一次和最后一次:,最后
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