《答谢中书书》中考复习课件.ppt

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1、,答谢中书书,知识梳理,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,（以感慨起笔，将谢中书当作能够谈论山水的朋友，流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信）,（具体描绘秀美的山川景色，以代表性的景物组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象）,（以感慨收束全文，赞叹山水之美，传达自己归隐林泉、与自然相融合的志趣）,内容及写法理解,1.总分总的结构；2.描绘秀美的山川景色，表达作者酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,【全文中心】本文描绘了

2、秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【写作特色】（1）优美的意境,令人神往。（2）缜密的结构，环环相扣。（3）语言凝练，音韵和谐，读来琅琅上口。,1.视角变化：仰视俯视；2.调动不同感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；3.动静结合：动物和静物的搭配；4.时间变化：从早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色,写景方法总结：,1.词语解释（1）古来共谈 共F：（2）五色交辉 交辉：（3）四时俱备 四时：（4）晓雾将歇 歇：（5）猿鸟乱鸣 乱F：（6）夕日欲颓 颓：（7）沉鳞竞跃 沉鳞：竞：跃：（8）未复有能与其

3、奇者 与：,竞相,休息。这里指散尽,四季,交相辉映,都,潜游水中的鱼,纷繁,跳跃,参与，这里指欣赏,坠落,2.句子翻译,山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。,（1）山川之美，古来共谈。,清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。,（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。,（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。,3.文意理解（1）课文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“”和“”。（2）课文描述“山川之美”，很像一首优美的山水诗，也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读

4、课文，说说哪些句子传达出了这种心境。（3）课文描绘了“”，表达了作者 的思想感情。,“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇者”，很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。,沉鳞竞跃,猿鸟乱鸣,沉醉山水,山川月色（月夜）之美,理解性背诵,1、答谢中书书中总领全文的句子是：2、答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是3、文中的静景是：，文中的动景是：4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：,答案：1.山川之美，古来共谈。2.高峰入云，清流见底3.静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，

5、五色交辉。青林翠竹，四时俱备。动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.实是欲界之仙都。5.自康乐以来，未复有能与其奇者。,文学常识积累.,答谢中书书作者：，字：，号：，（朝代）人。著有。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。,答案：陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；陶隐居集,一词多义,1.欲：夕日欲颓（）实是欲界之仙都（）欲穷其林（）桃花源记2.与：未复有能与其奇者（）念无与为乐者（）相与步中庭（）选贤与能（）,答案：1、将要；欲望；想要2、参与，这里指欣赏；和，连词；通“举”，推荐，选拔,复习导学二记承天寺夜游,理解性背诵,1.文中写作者见“月色入户”，不由

6、得欢欣之情溢于言表的句子是：2.文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：3.文中点明本文主旨的句子是：4.作者在本文中描写月下空明景色的句子是：5.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：,文学常识积累,本文选自，作者字：号：，朝_家，与其父：，其弟：，合称“三苏”，同被列为唐宋八大家之列。,答案：东坡志林；苏轼；子瞻；东坡；宋 文学 苏洵；苏辙,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,二、句子翻译,1.念无与为乐者想到没有可以

7、交谈取乐的人。2.怀民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。,寻：遂至承天寺寻张怀民（）未果，寻病终（）桃花源记飞来山上千寻塔（）登飞来峰 与：未复有能与其奇者（）答谢中书书念无与为乐者（）相与步中庭（）选贤与能（）大道之行也,一词多义,答案：1.寻找；不久；古代的一种长度单位 2.参与，这里指欣赏；和，连词；一起；通“举”，推荐，选拔,庭

8、下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,三、句子赏析,赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观,四、作者思想感情,文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？,“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？,闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。,1、作者是如何

9、巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？,将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点,2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。,“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同“相与步于中庭”。理由：关系亲密“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同,3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？,贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反

10、映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态,4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。,当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。,5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。,6、课文中哪些语句表现了“闲”?。,入夜即

11、“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。,内容及写法理解,这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达观各种难言之情尽在其中。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。比喻修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作积水，把竹柏影比作藻荇交横，生动形象地表现了月光的清澈透明，竹柏影的清丽淡雅，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳

12、、似真似幻的美妙境界。,阅读记承天寺夜游答谢中书书答题,1.解释加点词的词义。晓雾将歇 月色入户 庭下如积水空明 但少闲人如吾两人耳2.词的用法、意思相同的一组是（）A之：山川之美 甚矣，汝之不惠B是：实是欲界之仙都 问今是何世C与：念无与为乐者 未复有能与其奇者D寻：寻张怀民 寻病终3用现代汉语写出下面句子的意思。夕日欲颓，沉鳞竞跃。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“_”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“_”人（均填摘自文中的一个字）。,答案,1.消散（或“消歇”“散去”）门 院子（或“庭院”）只是（或“只”）2.B 3.太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面(表达与此相近即可)水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）4.描写 议论（答“抒情”也可）闲 仙,知识回顾Knowledge Review,祝您成功！,