《通过激素的调节》课件(新人教版-必修3).ppt
《《通过激素的调节》课件(新人教版-必修3).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《通过激素的调节》课件(新人教版-必修3).ppt(65页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、新课标人教版课件系列,高中生物必修3,第二节通过激素的调节,第二章动物和人体生命活动的调节,教学目标,知识与能力:1、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。教学重 难 点:1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调节。3、分析激素调节的实例。,合成糖元,氧化分解,转变成脂肪、某些氨基酸,消化、吸收,肝糖元分解,非糖物质转变 为葡萄糖,血糖含量降低,血糖含量升高,80120mg/dL,机体通过什么途径来调节血糖的稳定?,科学家发现:狗进食后,胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时,胰腺立即分泌胰液并送到小肠,进行消化活动。那么,食物
2、到达小肠的消息,胰腺是怎样得到的呢?,一、激素调节的发现(促胰液素的发现),在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验:,切除通向该段小肠的神经,只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释:这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射。,贝利斯(18601924),斯他林(18661927),斯他林和贝
3、利斯的假设:这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点,应该如何设计实验?,斯他林和贝利斯的实验:,实验过程:小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果:促进胰腺分泌胰液,实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果,提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那应该设计怎样的实验来排除?,促胰液素的发现,能给你以什么样的启迪?,俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个发现真理的机会!”,1.“机遇只偏爱那种有准备的
4、头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会?,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容?,发现了促胰液素发现了激素调节,二、内分泌腺与激素调节,体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节中激素调节最为重要。由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。,促 激素,促 激素释放激素,枢纽,腺体,垂体,激素,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌
5、甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,几种高等动物激素和作用,激素分泌失调会引起怎样的结果呢?,可以口服的激素是?,三、激素调节的实例,兔数量增加,兔数量下降,植物增加,植物减少,吃大量植物,生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡,实例一:兔与植物,B细胞 分泌胰岛素,A细胞分泌 胰高血糖素,实例二、血糖平衡的调节,血糖升高,血糖的激素调节示意图,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰高血糖素分泌增多,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,胰岛 A细胞,血 糖 降 低,+,+,+,+,+,+,拮抗作用,协同作用,血糖的调节是:神经体液调节,激素的拮抗作用:指不同激素对某一
6、生理效应发挥相反的作用,激素的协同作用:不同激素对于同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果,血糖调节方式是负反馈调节,如何体现?,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌,血糖平衡的意义,血糖的来源和去路不能保持动态平衡,血糖含量就不能维持相对稳定。(1)血糖含量过低时,会引起头昏、心慌、四肢无力等,严重时甚至会导致死亡。(2)血糖含量过高时,会使葡萄糖从肾脏排出,形成糖尿,造成体内营养物质流失,同样有损健康
7、。,当你站在寒风中瑟瑟发抖时,你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应?这些反应是通过怎样的调节机制实现的?,实例三:甲状腺激素分泌的分级调节,寒冷、过度紧张等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢,抵御寒冷,促进,负反馈,正反馈?,过多时,1、微量和高效2、内分泌腺分泌,通过体液运输3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。(靶细胞、靶器官)(甲状腺激素例外)4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。,四、激素调节的特点,激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节
8、生命活动的信息分子。,胰高血糖素,大脑皮层,下丘脑,垂 体,甲状腺,性腺,肾上腺,胰岛,生长激素,协同作用,胰岛素,拮抗作用,反馈调节,课堂小结,甲状腺激素,P29练习 2,激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动,从而适应环境的变化。,拓展题1胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素,蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的,内质网对多肽链进行加工,并运输到高尔基体,高尔基体与蛋白质的加工和转运有关,所以,胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是:在细胞核内,基因完成转录,形成mRNA,mRNA被转送到细胞质,在内质网上的核糖体中指导合成多肽链
9、(先形成的长链大分子称为前胰岛素原);前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网,在内质网内加工,成为胰岛素原;然后胰岛素原被运到高尔基体,继续加工成为成熟的胰岛素,由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜,分泌到细胞外。,让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间,测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。,(1)两人血糖浓度变化如图,其中表示糖尿病患者的曲线是_。,(2)下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_,B,(2005江苏)下列腺体中,既能分泌生长激素,又能分泌多种其他激素的腺体是()A.甲状腺 B.垂体 C.唾液腺 D.卵
10、巢(2005辽宁)取正常小鼠,每天饲喂一定量的甲状腺激素,3周后,该小鼠()A.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量减少C.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量减少,B,B,(全国)人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于()A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是()呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症 夜盲症 A.B.C.D.,C,C,现有相同容积的玻璃缸几只,利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 通过激素的调节 通过 激素 调节 课件 新人 必修
链接地址:https://www.31ppt.com/p-5029592.html