《山居秋暝》ppt课件全面版.ppt
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1、-王维,山居秋暝,山居秋暝,王维,古代诗歌基本知识介绍,诗歌发展的概况:,诗经楚辞,汉魏五、七言古体诗,唐诗,宋词,元曲,明传奇,清(集大成),现代诗(自由体、律诗),近体诗知识,旧诗分“古体”和“近体”,始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗(又称“今体诗”),把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。梦游天姥吟留别、琵琶行、茅屋为秋风所破歌都是古体诗。近体诗又有“律诗”、“绝句”之分,返回,律 诗 诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、七律)。规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。中间两联必须对仗。每两句成一联,八句律诗计四联,依次为首联、颔
2、联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又,每联中上句称出句,下句称对句。有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押),通常押平声韵,一韵到底。每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对或相粘,有“仄起”与“平起”式。,解剖本诗形式 学习近体诗形式特点,山居秋暝 王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。,首联,颈联对仗,尾联,1、旧体诗歌分“古诗”(古体诗)、“近体诗”、“词曲”三类,近体诗又有“律诗”、“绝句”之分,本诗八句,每句五字,是五言律诗。2、律诗每首四联,依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、
3、“尾联”。每联的上句叫“出句”,下句叫“对句”。3、中间两联必须对仗。4、凡双数句都必须押韵(首句可押可不押)一般押平声韵,一韵到底,不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、舟”、“留”。5、每句各字的平仄有严格要求,特别是2、4、6字的平仄不得随意变更(这一点对中学生不作要求)。,了解近体诗的有关知识,颔联对仗,绝 句 每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,偶有六言绝句。韵律与律诗相同,只是不一定对仗。,返回,诗歌,古体诗,句数、字数、格律要求不严格,近体诗,律诗(八句),绝句(四句),七律,五律,七绝,五绝,押韵 平仄对仗字数、句数,词,有词牌限制格律,依据长短可分为长调、中调、小令
4、,曲,有宫调、曲牌限制格律,可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令,四言、五言、七言、杂言古诗,乐府诗(题目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等),王维(701761),1、字摩诘,蒲州(今山西永济)人。2、九岁就负有才名,年十九,赴京城试,举第一名,二十一岁、开元九年(721)成进士。曾一度奉使出塞,此外大部分时间在朝任职,后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅,过亦官亦隐的生活。3、王维其全家人均虔信佛法,茹素戒杀。王维的名字本身就深含禅机,他名维,字摩诘,连读恰为“维摩诘”。,4、禅宗始于北魏,在盛唐以后兴起,安史乱后才开始广泛流行,可能与“寒士”阶层(中小地主、庶族地主)的崛起有关。禅宗
5、比之与道教是较为悲观的,是美好理想幻灭的产物,比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉。,稍通佛学的人,都会知道有一部维摩诘所说,其中通达甚深、般若智能、神通广大的维摩诘长者,是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以维摩诘作为自己的名与字,可见他对其人的仰慕之情,又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分。,四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活(以前曾在嵩山隐居过),先是在终南山,以后在蓝田辋川,两处的景色都很优美。他过着“晚年唯好静,万事不关心”的亦官亦隐的生活,身在朝廷,心存山野。同时对佛教的信仰日益发展,他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅
6、的意味。王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象,并将参禅妙悟之所得溶入其中,使人读之如万水回野,千峰合抱,风日无边,应接不暇。,诗人玉屑中也说:“此诗造意之妙,至与造物相表里。岂直诗中有画哉?观其诗,知其蝉蜕尘埃之中,浮游万物之表者也。”,终南别业中“行到水穷处,坐看云起时”寥寥十字,天然便是一幅山水画,其中禅意绵长,难怪俞陛云说:“行至水穷,若已到尽头,而又看云起,见妙境之无穷。可悟处世变之无穷,求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。(诗境浅说),5、他早期写过一些边塞诗,但以描写山水田园的成就最高,被称为山水田园诗人,与孟浩然一道成为盛唐山水田园诗派的代表,合称“王孟”。诗风直承陶渊
7、明,似浅实深,似淡实腴。,6、他是诗人,还精通音律,善绘画,又兼画师,成为“南派泼墨山水”的宗师。北宋苏轼说曾赞:“味摩诘诗,诗中有画,画中有诗”。明董其昌推他为“绘画之祖”,并说“文人之画,自王右丞始”。7、著有王右丞集。,竹喧归浣女,莲动下渔舟。,?,?,空山新雨后,天气晚来秋。,明月松间照,清泉石上流。,随意春芳歇,王孙自可留。,山居秋暝,正音释词,竹喧归浣女,莲动下渔舟。,空山新雨后,天气晚来秋。,明月松间照,清泉石上流。,随意春芳歇,王孙自可留。,山居秋暝,文意疏通,首联,颔联,颈联,尾联,(空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉爽。),(静静的月光把松林照亮,清清的泉水在石上
8、流淌。),(姑娘们洗罢衣服,笑语喧哗地从竹林里回家去,渔船顺流而下,水上莲叶便摇动起来。),(任凭春花春草枯谢吧,我要留下享受这无比风光。),?,?,(景),(事),(情),山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。,名家朗诵,朗读节奏,?,?,朗诵指导,初步感知:这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思?,“山居”:山中的居所。“秋暝”:秋天的傍晚。,本诗写秋天傍晚的山景。,空山新雨后,天气晚来秋,首联在全诗有什么作用?,作用:1、点明时间(傍晚)、地点(山中)、季节(秋)2、照应标题 3、染幽静清新
9、的氛围。4、奠定全诗愉悦闲适的情感基调。,首联作用归纳:,1、交代时间、地点、事件缘由 2、照应标题 3、总领全诗或引出下文 4、渲染氛围。5、奠定全诗的情感基调。,空山新雨后,天气晚来秋,空山新雨,晚天秋气,空幽宁静,气清神爽,意象画面,特点意境,秋山图,明月松间照,清泉石上流,颔联“明月松间照,清泉石上流”是历来传诵的名句。作者为读者描绘了怎样的意境?1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。2、意境幽美、清新。3、表达诗人对山间美景的喜爱。,延伸:分析意境型
10、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?,答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。,明月松间照,清泉石上流,松间明月,石上清泉,空明雅洁,清幽洁净,月泉图,1、对空明雅洁的自然美的热爱;,意象画面,特点意境,三读悟“意”,二读悟“境”,竹喧归浣女,莲动下渔舟,颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”描绘了一副怎样的画面?,1、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了。密密的荷叶纷
11、纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。2、意境欢快热闹。3、表达作者对山间生活及淳朴民风的喜爱。,合作探究:,颈联写得十分热闹,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?,这种热闹,正是为了反衬出山村环境的寂静清幽。如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽 一样,人们从这些热闹的景物中,很自然体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机。,竹喧归浣女,莲动下渔舟,竹林浣女,莲塘渔舟,勤劳淳朴,平和安乐,山居图,2、对淳朴幸福的社会美的憧憬;,意象画面,特点意境,二读悟“境”,三读悟“意”,颔联、颈联对仗工整,分别从那些角度写景?
12、,颔联侧重写景,从视觉和听觉角度,静中有动,动静结合。颈联侧重写人,从视觉和听觉角度,以动衬静,愈显其静。,两联都是写景,所选意象有何不同?,明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲山村的自然美清新、宁静浣女、渔舟村民的生活美淳朴、善良、闲适、安乐景、人和谐统一,风景清幽、民风淳厚:这是诗人理想中的生活环境。,随意春芳歇,王孙自可留,“王孙自可留”在全文中的作用是什么?你觉得应该采用什么样的语调来朗读它呢?,“王孙自可留”是全诗的主旨所在,朗读时要用肯定的语气缓缓读出。,随意春芳歇,王孙自可留,形象,情感,随 意,可 留,热爱山林,向往隐居,归隐心,直抒胸臆!借典抒情!,3、对静隐闲居的生活美的向往
13、;,4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶;,5、对淡泊自由的人格美的追求;,2、对淳朴幸福的社会美的憧憬;,1、对空明雅洁的自然美的热爱;,秋山图,山居秋暝,意象,境界,画面,山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。,新雨空山,晚天秋气,松间明月,石上清泉,月泉图,竹林浣女,莲塘渔舟,山居图,归隐图,随 意,可 留,清幽宁静,和乐恬淡,山居秋暝,情 感,山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。,1、对空明雅洁的自然美的热爱;,2、对淳朴幸福的社会美的憧憬;,3、对静隐闲居的生
14、活美的向往;,4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶;,“意”,指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些,就是:作者写这首诗,是为了揭示怎样的现实生活,表达怎样的思想感情(喜欢什么、厌恶什么、希望什么)或说明怎样的道理。,5、对淡泊自由的人格美的追求;,诗歌鉴赏,读诗,可通过解题,了解诗的大意。对诗的作者背景的了解,也可归入解题步骤;释句,即通过解释句子寻找“意象”,寻找诗人选取的那组物象、那个情境,或那连串事件,从渗透作者主观意向和情绪色彩的意象中入境,即体验作者的情思;最后是明白诗歌主旨,即会意。读诗“五看”:看题目,看作者,看注释,看景语,看情语,赏析:原来山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,
15、正所谓“空山不见人,但闻人语响”(鹿砦)啊!又由于这里人迹罕到,“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”(桃源行),一般人自然不知山中有人了。“空”字是该联的诗眼,“空山”二字点出此处有如世外桃源,诗人愿意在此归隐。,深入探究 欣赏品味,1.“空山新雨后,天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟,诗人怎下笔说是“空山”呢?,空山,“空山”的理解环境:无人(无达官贵人)、无声(无尘世喧嚣)心境:空明,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭户庭无尘杂,虚室有余闲。陶渊明归园田居结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。陶渊明饮酒,上,讨论,2.“竹喧归浣女,莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列:竹喧浣
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