《数据与计算》教材解读.ppt

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1、数据与计算教材教学研讨,广东省珠海市斗门区和风中学樊秋平,粤教版,内容要点,一、编写思路 二、课程设计 三、内容分析 四、项目分析 五、教学建议 六、教学案例,一、编写思路：数据与计算,数据与计算教科书的编写思路是围绕立德树人的根本任务和中国学生发展核心素养；体现社会主义核心价值观，体现项目学习理念和策略，有效引导教师教学和学生学习；符合普通高中信息技术课程标准（2017年版）的基本理念与学业质量水平要求，符合学科特点、学科大概念、学科核心素养育人目标和课程目标要求，符合学生年龄特征和认知能力等教育教学理念进行顶层设计。,二、课程设计,1.数据与计算课程性质,信息技术与社会的交互融合引发了数据

2、量的迅猛增长，大数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显。本模块针对大数据在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。普通高中信息技术必修1数据与计算是信息技术课程后续学习的基础。,二、课程设计：数据与计算,2.数据与计算基本框架以课程标准的“内容构成”和“内容要求”设计普通高中信息技术必修1数据与计算课程各章结构框架：信息技术课程标准中，必修一数据与计算由三个主题构成,二、课程设计：数据与计算,3.课程内容,算法与程序实现,第六章 人工智能机器应用,二、课程设计：数据与计算,4.课程学分与学时（1）课标要求信息技术必修课程的学

3、分为3学分每个学分18课时，共54课时学生学完必修，可参加学业水平合格性考试（2）必修一课时安排数据与计算安排27课时第一至六章建议课时数分别为：3、3、3、8、7、3课时，共27课时,三、内容分析,第一章,三、内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,1.本章对应的课标内容要求在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,2.本章的地位与作用 本章是数据与计算的开篇章，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生分析数据与信息特征，理解数据编码的基本方式，明晰数据与信息的关

4、系，是学习本教科书的基础。,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,3.本章的主要内容 本章的主要内容是由“数据及其特征”、“数据编码”、“信息及其特征”三节组成。通过引导学生开展“体验多媒体作品的数据与信息处理”项目学习活动，帮助学生达成本章对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,4.本章对应的学业要求A-1 能够描述数据与信息的特征（信息意识）A-2 知道数据编码的基本方式（计算思维）,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,5.本章对应的学业质量水平要求,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,6.本章项目活动的目标 本章通过“体验多

5、媒体作品的数据与信息处理”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在在具体感知数据与信息的基础上，能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,7.本章对应达成的学科核心素养信息意识1：针对特定的信息问题，自觉、主动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。计算思维1：在日常生活中，认识到数字化表示信息的优势。信息意识2：针对较为复杂的信息问题，能综合分析获取的信息，评估信息的可

6、靠性、真伪性和目的性。,8.本章建议课时数 本章教师通过“体验多媒体作品的数据与信息处理”项目范例，引导学生学习“数据与信息”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开教学活动。建议课时数为3学时。,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,工具思维工具：思维导图可视化报告：在线文档写得多媒体报告：演示文档制作软件二进制编码查看：如UltraEdit、BinaryViewer、HexEditor2模拟声音波形录制：Glodwave方法数据采集模数转换（计算）,内容分析：第一章 数据与信息 内容解读,第二章,1.对应的课标要求 在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认

7、识到数据对人们日常生活的影响。针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,2、本章的地位与作用,本章是本教科书的第二章，将带学生学习“知识与数字化学习”的教学内容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。本章以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。,3.本章本章的主要内容,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,本章的主要内容是由“知识与智慧”

8、“数字化学习与创新”两节组成。通过引导学生开展“运用数字化工具探究数理知识”项目学习活动，帮助学生达成本章对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。,4、本章 学业要求及其标注A-3 掌握数字化学习的方法（数字化学习与创新）。A-4 能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（数字化学习与创新）。,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,5、本章 学业质量水平要求及其标注,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,6.本章对应达成的学科核心素养信息意识1：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。信息意识1：主动关注信息技术工具发展中的新动向

9、和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。计算思维水平1：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,数字化学习与创新水平1：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择。数字化学习与创新水平1：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。数字化学习与创新水平1：在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。,6.本章对应达成的学科核心素养,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,信息社会责任水平1：正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之

10、间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。信息社会责任水平1：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。,6.本章对应达成的学科核心素养,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,本章通过“运用数字化工具探究知识”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生体验数字化学习过程，能够描述数据、信息与知识的相互关系，感受利用数字化工具和资源的优势，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。,7.本章项目学习活动的目标,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,内

11、容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,8.本章建议课时数 本章教师通过“运用数字化工具探究知识”项目范例，引导学生学习“知识与数字化学习”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开教学活动。建议课时数为3学时。,工具画板：网络画板思维导图：多种类型软件，在线、手机、单机等在线可视化报告：写得Python：Jupyter notebook数字化工具、数字化资源工具、数字化学习工具音频、视频、截图录屏等方法在线学习资源，在线学习平台方法实验、建模等方法,内容分析：第二章 知识与数字化学习 内容解读,第三章,1、本章对应的课标要求 从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法

12、和控制结构表示简单算法。,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,2、本章的地位与作用 本章是数据与计算的第三章，也是学习第四章、选择性必修模块数据管理与分析、选修模块算法初步的基础知识与技能准备。本章以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生理解算法的概念与特征，能够运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法。,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,3.本章的主要内容,本章的主要内容是由“体验计算机解决问题的过程”“算法及其描述”“计算机程序与程序设计语言”三节组成。通过引导学生开展“设计从A市到B市最佳

13、的旅行路线方案”项目学习活动，帮助学生达成本章对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。,4、本章对应的学业要求及标注A-3掌握数字化学习的方法（信息意识、数字化学习与创新）A-4能根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）A-6能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现（信息社会责任、计算思维）A-8在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）A-9依据解决问题的需要，设计和表示简单算法（计算思维）,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,5、本章对应的学业质量水平及其标注,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,本章将通过“设计从A市

14、到B市最佳的旅行路线方案”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生体验计算机解决问题的过程，理解和概述算法的概念与特征，能够运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法，懂得描述程序设计语言产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。,6、本章项目学习活动的目标,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,6、本章对应达成的学科核心素养信息意识1：针对特定的信息问题，自觉、主动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。信息意识1：根据

15、不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效的交流。信息意识1：依据特定任务需求，甄别不同信息获取方法的优劣，并能利用适当途径甄别信息。,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,6、本章对应达成的学科核心素养信息意识1：主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。计算思维1：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。计算思维1：运用基本算法设计解决问题的方案。,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,6、本章对应达成的学科核心素养数字化学习与创新1：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过

16、程与资源，完成任务，创作作品。数字化学习与创新1：在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。信息社会责任1：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,8.本章建议课时数 本章教师通过“设计从A市到B市最佳的旅行路线方案”项目范例，引导学生学习“算法基础”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开教学活动。建议课时数为3学时。,工具画板：网络画板思维导图：多种类型软件，在线、手机、单机等在线可视化报告：写得Python：Jupyter notebook数字化工具、数字化资源工具、数字化学

17、习工具音频、视频、截图录屏等方法在线学习资源，在线学习平台方法实验、建模等方法,内容分析：第三章 算法基础 内容解读,第四章,1、本章对应的课标要求 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,2、本章的地位与作用 本章是数据与计算的第四章，也是学习第五章、选择性必修模块人工智能初步的基础知识与技能准备。以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生掌握Python程序设计语言的基本知识，程序的顺序结构、选择结构、循环

18、结构以及在解决实际问题中的应用。,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,3、本章的主要内容,本章的主要内容是由“程序设计语言的基础知识”、“运用顺序结构描述问题求解过程”、“运用选择结构描述问题求解过程”、“运用循环结构描述问题求解过程”四节组成。通过引导学生开展“设计购买纪念品的最佳方案”项目学习活动，帮助学生达成对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。,4、本章学业要求及其标注A-3能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（数字化学习与创新）。A-6 软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现（计算思维）。A-7能通过技术方法对

19、数据进行保护（信息社会责任）。A-10掌握一种程序设计语言的基本知识（计算思维）A-11利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问題（计算思维）,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,5、本章对应的学业质量水平要求及其标注,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,5、本章对应的学业质量水平要求及其标注B1-2-5 依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题。B2-2-13 数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告B2-2-14 依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设

20、计语言实现简单算法，解决问题。,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,6、本章项目学习活动的目标,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,本章通过“设计购买物品的最佳方案”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了Python程序设计语言的基础知识的基础上，掌握三种程序控制结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。,7.本章对应达成的学科核心素养信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式

21、进行有效交流。信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。信息意识：主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,7.本章对应达成的学科核心素养计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。计算思维：运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。信息社会责

22、任：正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,8.本章建议课时数 本章教师通过“设计购买物品的最佳方案”项目范例，引导学生学习“程序设计基础”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开教学活动。建议课时数为8学时。,工具Python64位对于32位程序的兼容问题XP可以用的最低版本3.4.4Jupyter便于调试，可用其他IDE，如Pycham，Spyder，也可以用自带IDLE方法程序设计的方法,内容分析：第四章 程序设计基础 内容解读,第五章,3、本章对应的课标

23、要求 通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进行保护的意义。,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,2、本章的地位与作用 本章是数据与计算的第五章，也是学习选择性必修模块数据管理与分析人工智能初步的基础知识与技能准备。以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,3、本章的主要内容,本章的主要内容是

24、“数据处理和可视化表达”：由“认识大数据”“数据的采集”“数据的分析”“数据的可视化表达”四节组成。通过引导学生开展“网络平台的客户行为数据分析和可视化表达”学习活动，帮助学生达成课程学业要求和核心素养水平。,4、本章学业要求及其标注A-1能描述数据与信息的特征（信息意识）。A-3掌握数字化学习的方法，能够更具需要选用合适的数字化工具开展学习（数字化学习与创新）。A-4了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法（计算思维）。A-5能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护（计算思维、信息社会责任）。A-6在数据分析的基础上，完成分析报告（计算思维）。,

25、内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,5、本章对应的学业质量水平,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,6、本章项目学习活动的目标,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,本章通过“网络平台客户行为数据分析和可视化表达”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生认识大数据及其特征、理解数据对日常生活的影响，了解数据采集的基本方法以及理解对数据保护的意义；能够在一大批杂乱无章的数据中，运用数字化工具和技术分析数据，并学会选用恰当工具可视化表达数据，以便更好地理解数据。学习过程将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章

26、对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。,7、对应达成的学科核心素养信息意识1：针对特定的信息问题，自觉、主动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。信息意识1：依据特定任务需求，甄别不同信息获取方法的优劣，并能利用适当途径甄别信息。信息意识1：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。信息意识1：主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,7、对应达成的学科核心素养计算思维1：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。计算思维1：

27、按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。数字化学习与创新1：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择。信息社会责任1：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。信息社会责任1：采用简单的技术手段，保护数据、信息以及信息设备的安全。,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,8.本章建议课时数 本章教师通过“网络平台客户行为数据分析和可视化表达”项目范例，引导学生学习“数据处理和可视化表达”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开

28、教学活动。建议课时数为7学时。,工具Anaconda自带各种科学计算库，方便使用。数据可视化分析报告，可适当借助Excel。大数据可视化可用专门软件分析，如PowerBI,Tableau方法数据分析的方法,内容分析：第五章 数据处理和可视化表达 内容解读,第六章,1.本章对应的课标内容要求 通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,2.本章的地位与作用 本章是数据与计算的终结篇，也是学习选择性必修模块人工智能初步的基础知识与技能准备。以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动

29、为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,3、本章的主要内容,本章的主要内容是由“认识人工智能”、“人工智能的应用”两节组成。通过引导学生开展“剖析企业智能客服机器人”项目学习活动，帮助学生达成本章对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。,4.本章对应的学业要求A-12了解人工智能技术（计算思维）A-13 认识人工智能在信息社会中的重要作用（信息意识）,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,5.本章对应的学业质

30、量水平,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,6.本章项目学习活动的目标,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,本章通过“剖析企业智能客服机器人”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在具体感知智能信息系统的基础上，能够描述智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用人工智能技术和工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养的达成，完成项目学习目标。,7.本章对应达成的学科核心素养信息意识：根据项目需要，具备信息安全意识，主动关注信息技术新动向和新趋势，合理使用新技术处理问题计算思维：

31、选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中数字化学习与创新：在网络学习空间中开展协作学习，建构知识信息社会责任：自觉遵守信息法律法规、信息伦理道德规范在信息交流中，积极、主动地融入到信息社会中,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,8.本章建议课时数 本章教师通过“剖析企业智能客服机器人”项目范例，引导学生学习“人工智能及其应用”本章各节。教师必须抓住重点，理顺思路，有序地展开教学活动。建议课时数为3学时。,工具建议工具提示：硬件：平板电脑、耳机、摄像头开发软件：APP Inventor基本工具：An

32、aconda 其他人工智能演示软件方法语句相似度计算方法,内容分析：第六章 人工智能及其应用 内容解读,四、项目范例教学建议：数据与计算,项目范例教学建议（1）创造性使用教材忠于教材，整合、变通使用创新教材，开发新的案例或项目（2）融合多种教学方法任务驱动教学法任务为主线，教师为主导，学生为主体项目教学法将学科知识转化为若干教学项目，以项目展开教学每一项目可以转化为解决问题的一组学习任务也可设计为一系列的序列问题基于问题的学习,高中信息技术课程兼重理论学习和实践应用,四、项目范例教学建议：第一章数据与信息,【项目实验】声音数据的采集与处理活动方案：声音信号波形图的采集。声音信号的波形是大小随时

33、间变化的模拟信号，我们可以通过示波器观察到声音信号的波形。探索实验：用计算机采集声音信号的波形图。实验器材：带声卡的计算机1台，外接麦克风1支，电子示波器软件1 个，标准声源1个。实验步骤：把外接麦克风连接到计算机中，启动电子示波器软件。打开标准声源，调节至适当音量。调节电子示波器的时间轴（t)及振幅（y）单位，使屏幕显示完整波形。通过截屏方式，截取波形图并保存在计算机中。采集数据的处理：将波形图按照一定的时间间隔分格，记录声波模拟量的量化值，填入“声音信号数据编码表”中。将十进制数换算为二进制数（4位二进制），形成二进制编码。如果使用恰当的播放软件，就可以将编码还原成声音信号通过计算机播放出

34、来。,周易与编码：中国古代的二进制编码中国古代先贤创造的一分为二（毛泽东选集第5卷第498页，“一分为二，这是个普遍的现象，这就是辩证法。”）、阴阳理论（统一、对立和互化）、周易八卦（易传系辞上传第11章，“是故，易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，吉凶生大业。”）、物质称量规则（十六钱合一两，十六两合一斤，十六进制）等，都融合了二进制的基础编码，体现了科学编码方法。如果用0表示缺“-”，用1表示满“-”，试写出周易八卦的二进制编码。000 001 010 011 100 101 110 111-,四、项目范例教学建议：第一章数据与信息,运用数字化工具探究数理知识的实验报告

35、,运用Python工具，利用控制变量法采集实验数据，研究当导体电压保持不变时，通过导体的电流随导体电阻变化的规律。,项目范例教学建议：第二章数字化学习与创新,运用数字化工具探究数理知识的实验报告,项目范例教学建议：第二章数字化学习与创新,运用数字化工具探究数理知识的实验报告,项目范例教学建议：第二章数字化学习与创新,运用数字化工具探究数理知识的实验报告,项目范例教学建议：第二章数字化学习与创新,秦以来历代都城的变迁第二章项目范例为“运用数字化工具探究数理知识也可以探究人文内容，如“历代都城的变迁”等。趋向：都城变迁人文东南西到东洛阳10朝-1500年长安13朝-1200年开封8朝-1000年北

36、到南北京（燕元明清，800年）南京10-500 武汉-东吴1民国3南京，十朝都会东吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈、南唐、明（朱元璋）太平天国、中华民国怎样进行定性到定量的研究？可视化表达,项目范例教学建议：第二章数字化学习与创新,项目范例教学建议：第三章 算法基础,项目范例教学建议：第三章 算法基础,项目范例教学建议：第三章 算法基础,项目范例教学建议：第三章 算法基础,项目范例教学建议：第三章 算法基础,项目范例教学建议：第四章 程序设计基础,项目范例教学建议：第四章 程序设计基础,范例引领,学习活动,项目范例教学建议：第四章 程序设计基础,项目范例教学建议：第四章 程序设计基础,：,项目范例

37、教学建议：第四章 程序设计基础,项目范例教学建议：第四章 程序设计基础,网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台

38、客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,网络购物平台客户行为数据分析报告,项目

39、范例教学建议：第五章 数据处理和可视化表达,项目范例教学建议：第六章人工智能及其应用,领域知识智能问答机器人【情境】天猫精灵（家用机器人，客厅的胖达）和主人发生了如图所示的对话，令人啼笑皆非。【问题】主人说“大声一点”“我听不到你的声音”，为什么天猫精灵却答非所问念一大段话？,领域知识智能问答机器人【解析】1.人可以理解主人的意思，即音量还不够大，以至于“我听不到你的声音”，自然应继续增大播放音量，以满足主人要求2.机器有两种选择，但往往选择第二种（1）分析上下文的关系，搜索该如何回答并行动作，如果能理解“我听不到你的声音”是音量小的原因，就会继续增大音量（2）在搜索过程中寻找与问句相关度高的

40、词，发现库中解释我深情的“我听不到你声音”最匹配，自然就直接呈现给主人,人工智能的发展，任重道远,项目范例教学建议：第六章人工智能及其应用,五、教学建议：数据与计算,在本模块教学中，教师可通过项目活动创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中感受信息技术对人们日常生活的影响，帮助他们探究数据与计算的知识，提高利用信息技术解决问题的能力，发展计算思维。,五、教学建议：数据与计算,1、借助数字化学习环境，引导学生体验数字化学习与创新活动，通过整合其他学科的学习任务，帮助学生学会运用数字化工具（例如，智能手机、笔记本或台式电脑、开源硬件、应用软件、编程软件等）表达思想、建构知识。例如：在小组研讨过程中

41、，利用思维导图等数字化工具，梳理小组成员在“头脑风暴”活动中的观点，建立观点结构图，形成研讨报告。,五、教学建议：数据与计算,2、教师可提供日常生活中的应用实例，引导学生分组探讨数据和大数据收集、分析和应用可视化的方法，感受它们对人们日常生活的影响。例如：通过“网络购书”实例，组织学生探究“网站给用户自动推荐商品的原因”，了解网站所获取到的用户数据的基本类型和分析方法（例如：对比分析法、平均分析法等），思考网站数据可能会对用户产生的影响。,五、教学建议：数据与计算,3、创设程序设计的活动情境，组织学生在解决问题的过程中探究顺序结构、选择结构和循环结构的特点，通过小组学习分析问题，设计解决问题的

42、算法。例如：通过编程实现“百钱买百鸡”（枚举法）等经典算法，体验程序设计的基本过程，学习程序设计的基本方法。通过设计诸如“选课系统”“趣味小游戏”等具有一定实用价值的程序，培养学生利用程序设计解决实际问题的基本能力。,五、教学建议：数据与计算,4、除了正常的课堂教学外，教师还可组织学生参观学校（或社会场所）的信息中心。观察信息中心的组织和运行模式，了解信息设备的功能和维护方法，听取专业人员介绍数据处理的策略，体验信息中心在学校管理（或社会生活）中的作用。,六、python项目学习 教学案例,0、教学背景,0、教学背景,（1）已经教学python程序设计基础，学生已掌握python程序设计基础内

43、容（2）爬虫程序在第三章有提到、也是第五章大数据获取的途径之一 我校在此基础上开展了“python项目学习”教学实践，以探索高中信息技术项目学习 教学的方法。,1、python项目学习介绍,（一）项目学习介绍（二）项目学习范例（三）python 爬虫程序介绍,第一课Python项目学习（PBL）,项目学习范例:东莞近几年气温变化研究,2、python项目学习知识准备,（一）第三方库的安装方法（二）第三方库的使用方法（三）如何编写python 爬虫程序,第二课Python第三方库的安装与使用,3、python项目学习项目选题,（一）确定项目学习小组（二）各小组确定项目主题,各小组选择下面一个参考

44、主题，或自拟一个自己感兴趣的主题，开展项目学习：1.中国各省近几年经济发展情况分析 2.广东省各地市近几年经济发展情况分析 3.中国各省近几年人口变化情况分析要求：要用到python爬虫程序获取数据，对数据统计分析,4、项目规划与设计,各小组对项目主题进行规划设计完成 python项目学习规划设计书的填写,python项目学习规划设计书,5、python项目学习活动探究,各项目小组对第三方库的应用、python爬虫有关知识进行探究学习,5、python项目学习活动探究,各项目小组对第三方库的应用、python爬虫有关知识进行探究学习,探究学习资源列表,编写Python爬虫的一些技巧,5、pyt

45、hon项目学习活动探究,各项目小组对第三方库的应用、python爬虫有关知识进行探究学习每周对本周学习情况作简要记录,项目学习记录表,5、python项目学习活动探究,各项目小组对第三方库的应用、python爬虫有关知识进行探究学习每周对本周学习情况作简要记录,6、python项目学习-作品制作,各小组制作项目作品（编写程序、项目报告等）,7、python项目学习成果交流,各小组展示项目学习成果,7、python项目学习成果交流,各小组展示项目学习成果,7、python项目学习成果交流,各小组展示项目学习成果,优秀项目学习成果 例子1.全球近几年地震数据研究2.20092017年中国各城市GD

46、P统计与分析,Python项目学习评价标准,8、python项目学习活动评价,Python项目学习评价表,8、python项目学习活动评价,小组之间互评表,教师对小组的评价表,8、python项目学习活动评价,对整个项目学习活动进行小组自评、组间互评。,8、python项目学习活动评价,对整个项目学习活动进行小组自评、组间互评。,8、python项目学习活动评价,教师对各小组的整个项目学习活动进行评价。,8、python项目学习活动评价,各项目学习小组成员成绩的合成,1.小组互评成绩表2.项目学习成绩汇总表,参考文献：,1.徐福荫主编：普通高中教科书信息技术教师教学用书 广东教育出版社 2.唐章辉 PPT：数据与计算教材教学研讨 广东省 东莞中学,谢谢！,