96学产业特殊需求类科及特殊地区高级中等学校免试入学各校遭遇问题与建议汇整表.doc

《96学产业特殊需求类科及特殊地区高级中等学校免试入学各校遭遇问题与建议汇整表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《96学产业特殊需求类科及特殊地区高级中等学校免试入学各校遭遇问题与建议汇整表.doc（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、96學年度產業特殊需求類科及特殊地區高級中等學校免試入學各校遭遇問題與建議彙整表(一)學校遭遇問題彙整表項次類 型遭 遇 問 題 摘 述一經費輔助(一)經費核撥期程過晚：影響課後輔導課程進度及規劃，影響部分成效，無法善加利用。(仁愛高農、蘇澳海事水產)(二)低收入戶人數多，學生需要打工補貼自己或家庭開銷，導致上課較無精神。(海山高工)(三)經費額度縮減：學生須更多元的教材、材料及設備進行進教學，所核撥經費遠低於學生所需。(海山高工、新營高工、蘇澳海事水產)(四)僅一年級免學費，但符合高中職社區化就近入學獎學金資格學生，反造成權益受損。(能仁家商)(五)補助款金額低於學校減收學費金額。(能仁家商

2、)(六)同一班級之一般生未享優惠，家長反映不公。(能仁家商)(七)本方案入學學生原應為最具就近入學方案特色的群，但卻無法享有獎學金之鼓勵，似有負面影響意味。(恆春工商)(八)經費補助計畫與原學校規劃頗具出入，尤其在課業加強暨增廣部分與教學時程的配合差距甚多。(恆春工商)(九)本校97年實施校務基金，學生學雜費之減免將造成本校經費短收。(旗山農工)(十)補助額與原本應有之註冊費收入不成比例，造成學校收入減少。(高苑工商)(十一)對於低收入戶以及家境清寒的同學，在教學活動之實習材料、工具購買負擔重。(台中家商)二招生事務(一)招生對象(一)錄取之學生另行參加申請入學及登記分發，強行要求放棄本校錄取

3、資格，造成本校招生不利。(能仁家商)(二)低成就學生學習意願低落。(仁愛高農)(三)以本方案入學完成報到學生，沒有比照其他方案入學學生之管制規則，產生重複佔用缺額情形。(恆春工商)(四)增加誘因：偏遠地區人口數少，若無其他誘因，難以提昇人數。(成功商水)(五)報名人數低於核定人數，具報名資格者即可錄取。(花蓮高農)(二)招生類科(一)本校之產業類科屬海勤科(航海科、輪機科）及水產類(漁業科、養殖科)，在少子化的現今狀況下，學生之就讀意願偏低，因此造成招生之不易。(澎湖海事水產)(二)本縣因地理條件特殊，四面環海，早期漁業興盛時，縣民多以捕魚維生，惟近年來因大陸漁船競相採捕，導致本縣漁船漁獲量驟

4、減，傳統漁業已難再突破，致本校今年招生漁業科之學生人數為0。(澎湖海事水產)(三)學校綜合高中招生班級數只有2班，學程選擇有學術、資訊應用、觀光餐飲、運動休閒等學程，並不能滿足所有學生的選擇。(南澳高中)(三)招生期程(一)核定招生日期較晚，不利招生宣傳。(華濟永安、中華工商、花蓮高農、成功商水)教學實施(一)課程安排(一)課程時段安排較為困難。(新營高工)(二)專業科目教科書、教材來源較少。(華濟永安)(三)建教生在校上課時，共同科目時數多，反而專業科目少。(高苑工商)(四)對偏遠地區學校而言，入學基測成績歷來偏低已是事實，加上原住民族籍學生入學管道已暢通，故原住民族籍學生升學不是癥結所在、

5、免試入學與否不再是關鍵，結合社會脈動與地方產業，機動調整設科，設計課程以提升就學意願才能解決問題，私校在董事會支持下可輕易達成，國立學校幾乎不可能做到。(內埔農工)(五)學科表現差異較大，授課內容之難易度需再斟酌。(蘇澳海事水產)(六)因本校重補修及升學輔導課程，教師教學負荷太重。(仁愛高農)(二)學生程度(一)學科學習能力尚無足夠分析條件，尚難論斷是否課業上不如其他升學管道入學學生。在學生未表明是免試入學身份前教師難以察覺學生特殊身份，反而是曝露免試入學身份後，教師始質疑學習能力。(內埔農工)(二)透過課堂觀察，一般而言，學習態度及口頭應答、生活常規各方面並無異常情形。(內埔農工)(三)大多

6、數免試入學學生整體表現比預期的好，但也有少部分學生學習動機主動性未必比考試入學學生來得好。(蘇澳海事水產)(四)學生進入本校之素質無法掌控，差異懸殊。(來義高中)(五)因學習弱勢造成低成就、低自尊，情緒起伏較大，相對影響學校生活之適應。(關山工商)(六)英數兩科的程度有明顯的落差，使得老師上課內容難易度的衡量不易。(台中家商)(三)補救教學(一)部分免試入學學生之學習成就普遍低落，造成任課教師教學困擾。(海山高工)(二)補救教學內涵應考量全面性，並考量免試入學學生未來規劃，著重各項科目(共同、專業、術科)補教教學。(海山高工)(三)補救教學只限定國文、英文及數學科。(能仁家商)(四)補救教學及

7、重補修難以進行。(高苑工商)(五)學生入學程度無統一標準可評估，故各班成績差距較大，使教學進度無法順利達成，需做更多補救教學措施。(臺東專校)(六)學生學科基礎能力不足、學習適應能力困難，老師需花更多時間去了解學生學習障礙因素及補救教學。(關山工商)四行政作業(一)宣導方式(一)缺學費補助誘因及建教班排擠，導致免試入學人數偏低。(中華工商)(二)第一年免學費政策對於原住民生(可領原住民助學金)與低收入戶生(免學雜費)不具吸引力。(花蓮高農)(三)提供更優越的條件(例如：升大學、技職校院從優錄取或是保障名額、學雜費酌減等方式)，及免試及較低的報名費用，以獲致更多迴響。(恆春工商)(四)部份家長及

8、社會大眾對免試入學政策了解不夠、多有誤會，因此配合意願不高。(光復商工、蘇澳海事水產、成功商水)(五)少數類科報到率僅占三成左右，不甚理想。(蘇澳海事水產)(六)本縣各國中分佈各離島上，造成親自到校宣導不易，均需透過各國中行政單位代為宣導或透過學校網路，因此效果不佳。(澎湖海事水產)(七)部份國中端老師、學生、家長對於免試政策具負面觀感，不鼓勵學生參與此升學管道。(能仁家商、花蓮高農、成功商水)(二)入學安置(一)智能障礙學生以該入學管道就讀，該生因程度差異過大造成適應困難。(花蓮高農)(二)學生素質不高，本縣地處偏遠，此政策造成城鄉差距更大。(臺東專校)(三)輔導措施(一)地區偏遠特殊，部份

9、通車生時間上無法配合上補救教學。(仁愛高農)(二)部份身心障礙學生以免試入學管道進入，造成身心障礙生比例偏高，增加輔導工作業務。(仁愛高農)(三)目前學生在生活、心理、學習及人際上若有出現需要協助者常與家庭經濟因素有關。(海山高工)(四)由於國中生升讀意願不高，因此就讀漁業、水產養殖科學生大部分基測成績約30分左右，這些學生在國中學習階段大都屬於低成就或被忽略的一群，對學習缺乏信心，程度低，升讀本校後，教師教學相當辛苦，如果適應不佳的學生即要求家長辦理休學。(金門農工)(五)漁業、養殖科學生經老師辛勤教導，部分學生總是可以找回信心完成學業，老師雖以有教無類、母雞帶小雞的心態進行教學，但時間久難

10、免有失落感。(金門農工)五未來進路(一)本校海勤類科之學生，因無法達到STCW95之相關規定，因此畢業後也無報考船副或管輪之資格，致學生若想往航海事業發展，必須繼續升學就讀海事專科以上之學校。(澎湖海事水產)(二)本縣箱網養殖發展已近三十年，相關養殖技術已臻成熟，海鱺養殖於本縣因其成長快速且餌料效率高，極適合於本縣發展，然而在加入WTO後，國外漁產品可自由直接進口，必對我漁業產銷造成衝擊，也嚴重影響本校養殖科畢業生之出路。(澎湖海事水產)(三)因畢業後因工作比較辛苦，所以國中畢業生，升讀漁業、水產養殖科意願不高。(金門農工)六其他(一)因本校規模較小，行政人力較為缺乏，使相關行政工作負荷加重。

11、(仁愛高農)(二)免試入學學生多數信心不足，對於個人目標不明確，面對任何事情容易退縮積極度不夠。(海山高工)(三)培育英、數基礎能力之師資難尋。(蘇澳海事水產)(四)本校距臺東市約60公里，距花蓮市100公里，學區的文化刺激較為缺乏。(成功商水)(五)學生的自信心不足，擔心學業跟不上與其他管道入學的同學。(台中家商)25(二)學校建議事項彙整表項次類 型遭 遇 問 題 摘 述一經費輔助(一)經費額度宜儘快確定，以便提早規劃因應措施。(仁愛高農、南澳高中)(二)申請獎學金：1.經由免試入學就讀本校之社區學生，應可申請就近入學獎學金。(仁愛高農)2.高中職社區化就近入學獎學金增加此一免試入學管道。

12、(能仁家商)3.請政府或相關單位籌措獎助金，獎助漁業、水產養殖科免試入學學生，如補助住宿費、成績較優學生發給於獎學金。(金門農工)(三)建議政府能補助相關經費，包括宣導所需經費、學生工具及特殊材料費、校外教學參觀費用、設備費用及實習實驗費。(澎湖海事水產、海山高工、新營高工、澎湖海事水產)(四)加強弱勢學生經濟補助：政府應專款加強對弱勢學生的經濟補助，使學生安心就學降低生理壓力。(海山高工)(五)提供工讀機會給中低收入學生以維生計。(海山高工)(六)增加經費：補助學校之經費請寬籌，否則將嚴重影響教學規劃與設施。(海山高工、能仁家商、旗山農工、高苑工商)(七)為扶助產業特殊需求類科，建請全班補助

13、(依學籍核定人數)，或將免試入學招生餘額之優惠轉移至一般生。(能仁家商)(八)建議比照產業特殊需求類科，第一年免學費。(中華工商)(九)漁業、水產養殖科免試入學學生，建請給於雜費免繳優惠。(金門農工)(十)加強弱勢學生之經濟補助及課業輔導。(光復商工)(十一)海事水產教學硬體設施無長遠建設與補助，實務技能無法符合產業人才需求，恐失競爭能力。(蘇澳海事水產)(十二)特殊地區均屬偏遠，若可以免費，當可以吸引一些低收入且有志之學子，同時平衡城鄉差距，也可當成是十二年國教的試辦實施地區。(成功商水)(十三)特殊地區針對學生的補救方案，希望能與產業特殊需求補救金額一致，以吸收特殊產業到特殊地區來。(成功

14、商水)(十四)經費補助與預期落差，導致設備改善及維護不易。(台中家商)(十五) 97年本校辦理校務基金，對免試入學生之學雜費免繳差額請給予補助。(台中家商)二招生事務(一)招生對象(一)錄取比例為招生名額之70%，推甄占20%，所餘比例太少。(臺東專校)(二)免試入學可針對具有特殊專長之學生，以術科表現為入學成績依據，並適性輔導進入相關學程就讀。(關山工商)(一)建議減少低收入戶招收名額：雖為落實照顧低收入戶，但低收入戶招收人數多，與一般生學習落差大，建議減少低收入戶招收名額，約5%或外加，以免影響課業。(海山高工)(二)入學條件應重新訂定下限：學業成績請再提高五分以上，以75分以上為標準。(

15、蘇澳海事水產)(三)如免試入學學生學習良好，可考慮免試入學名額增多。(蘇澳海事水產)(二)招生類科(一)政府重視海洋教育、重視稀有類科之設置，對於基層民眾最扎實、最實際作法就是補助充裕的經費，直接讓學生、家長感受到政府對於漁業、水產養殖科免試入學學生的幫助、激勵。(金門農工)(三)招生期程(一)申請辦理免試入學及核定招生簡章之期程能夠儘快完成，以利學校能提早宣導之工作。(澎湖海事水產、仁愛高農、花蓮高農、成功商水)(二)相關法令規定及配套措施應及早定案。(蘇澳海事水產)教學實施(一)課程安排(一)請教育部中部辦公室委請相關之專科學校技術學院提供有關選用教科書或教材之資訊。(華濟永安)(二)漁業

16、、水產養殖科免試入學學生，建請輔助於赴台參觀實習相關產業機會。(金門農工)(二)學生程度(一)若分組上課希望能以學科優劣作為考量，更能適性教學。(蘇澳海事水產)(三)補救教學(一)補救教學不限定國文、英文及數學科。(能仁家事)(二)寬列補救教學經費，輔導學習障礙學生免試入學後，於開學前免費實施新生補救教學一個月，以減低開學後學習適應之困難。(關山工商)四行政作業(一)宣導方式(一)加強免試入學的宣導，尤其針對國中老師、家長及學生，亦可統一發文國中學校安排辦理免試入學之高中職校專案宣導(如綜合高中宣導模式)。(能仁家商、能仁家商、恆春工商、光復商工、內埔農工、蘇澳海事水產)(二)應納入各區正式招

17、生管道，統一辦理招生業務。(臺東專校)(三)區域招生宣導已OK，但全面性政令宣導不足，建議利用傳媒宣導。(內埔農工)(四)考量整體大考升學分發流程，建議免試入學學生不需再考學測。(五)宜有全國一致的電視宣導。(成功商水)(六)加強學生對免試入學管道、招生類科及未來進路的宣導，以免學生入學後與原本期待有差異。(台中家商)(七) 加強對國中端的宣導以利學生適性報考。 (台中家商)(二)入學安置(一)免試入學應成立專班以利教學的安排與學習。(海山高工)(二)建請得以增班方式辦理，以符合特殊需求人才之培養。(能仁家商)(三)輔導措施(一)學習態度不佳及學習成就較低，建議規劃輔導就業為導向，增加專業及術

18、科補教教學，強化職場技能。(海山高工)(二)加強輔導免試入學學生心理建設，並避免標籤印象。(海山高工)五未來進路(一)建議高雄海洋科技大學能增開設產學攜手合作專班，供學生能繼續升學。（目前輪機科有此專班，其他則無）(澎湖海事水產)六其他(一)同一班級之一般生未享優惠，家長反映不公。(二)諮詢輔導結束後，能將各承辦學校的辨理情況或經驗回饋各校，以利下學年度的作業更加順利。(恆春工商)(三)體適能(健康體育護照)證照列入免試入學成績評比。(恆春工商)三、諮詢輔導委員綜合意見項次學 校 名 稱委員綜合意見1仁愛高農【鍾瑞國教授】一、宣導工作用心執行，到各部落宣導，對社區國中逐一到校宣導。二、能依學生

19、入學起始，實施英、數能力分組教學。三、由於入學學生(含身心障學生3位)個別差異大，且學習動機低與自我概念差，造成學習與生活輔導工作負擔重。四、補救教學之實施由於課後車班問題，無法落實。五、用心支持並執行本計劃，唯仍宜持續追蹤其成效。【吳榕峰校長】一、免試入學方案均從國中得知，學生選擇多以國中老師建議，離家近及成績不佳而參加此案。二、學生表達對學校生活及學習輔導滿意；學科方面，特別是英、數兩科只有少數同學及格，希望能有更多的補救教學機會，有部分學生因為交通問題，無法參加課後補救教學。三、整體而言，學校依規定辦理此一方案，非常用心。但因交通問題，課後輔導推動較困難，可由主管機關修正一些措施，以特教

20、方式，抽離式學習輔導方案辦理，較為可行。2澎湖海事水產【吳榕峰校長】一、學校老師對免試入學及學生入學後的相關輔導措施均表示支持，並希望政策能持續推動。二、學生入學的素質和一般生無差異，其中兩位學生(2/15)成績為班上第一名，故適應極佳。三、學校學生共有12%為低收入戶，代收款實習材料需求顯現不足。四、免試入學方案核定太慢，學校宣傳時程太急。五、學校建議相關事項極合理，盼能解決。【莊立中主任】一、由於作業要點公布時間較遲，雖無法全面性進行國中宣導，但學校行政人員及教師，仍積極做好宣導工作。二、低收入戶學生有2位。三、安置措施與輔導措施得當，故學生均能達成適性選擇就讀類科，激發學習動機與興趣，第

21、1次段考時，輪機科及航海科各有1位同學名列該班第一名(國中基測分數均未滿100分)。四、15位學生之國中基測分數在100分80分者有3位，8060分者有5位，60分以下者4位，100分以上有3位(最低分數為18分)。五、學生對入學方式及學校之安置與輔導作法，均感滿意。六、學生建議，補救教學是否能不限於國、英、數等三科，而加強技能的訓練上。七、學生建議：參加免試入學者，可否申請轉科？八、學校行政教師建議： 招生範圍是否可以不限制在澎湖縣？九、配合宣導活動，建議增列差旅費之補助。十、學校對免試入學方式持正向的肯定。3海山高工【趙志揚校長】一、該校設立之模具與鑄造科以就近入學招生，符合產業特殊需求。

22、二、就近入學的學生一般學術傾向較低，若以混合編班方式教學，成績考查以及一般教學都有相當困難，考查的標準難以齊一。三、補救教學只限於國英數，由於該類學生學術能力與一般生原已有落差，實施上困難度高，可否對技能課程加以補救教學，可考慮改善。四、低收入戶之比例若過多，在教學及輔導方面較為困難。該校學生可否考慮以實用技能學程或建教合作辦理為宜。五、各班辦理經費過少，宜增加。【鍾克修校長】一、 免試入學採計國中在校表現，為頗佳之處理方式。二、 宣導用心，報名人數頗多，幾達錄取8倍，足敷篩選。三、 採兩種型態編班方式，未來學校可試著去研究兩者之差異性。四、 用心輔導，認真教學，所以學生座談時對老師教學輔導之

23、努力予以肯定。五、 對低收入戶學生積極協助其生活需求。六、 低收入戶招生百分比宜考量族群數量訂定。七、補救教學儘可能包括專業科目及實習。八、寬籌經費補助設備費及材料費九、學費之減免宜擴大為三個年級十、學生期望能有較多類科皆招免試入學生，但人數可酌減。4能仁家商【趙志揚校長】一、免試入學學生的程度與一般生接近，所以教學上沒有困難，但因待遇不同，所以迭有抱怨。二、由於對學校而言，免試入學已為常態，若未來想持續辦理，增加誘因，可以另外增班方式辦理。三、補救教學最好不只限於國英數，技能部分也可納入。四、該校辦學成效佳，服裝科學生表現佳。【吳榕峰校長】一、21位同學，9位由國中告知，4位由網路，8位由能

24、仁家商宣導。二、學生建議： (一)三年免學費，補救教學希望為三年。 (二)補救教學希望包括專業科目。三、學校很認真地推動，也很喜歡參加免試入學。四、選填服裝科均是因為興趣。五、稀有類科的開設確實有助於學生未來的生涯。六、學校希望能各科增一班，學費三年全免，補救教學宜包括專業科目。5新營高工【趙志揚校長】一、成效 (一)辦理狀況良好，學校重視學生的生活管理，相關導師及教師均努力參與，且對辦理宗旨相當瞭解。 (二)由於是專案編班，學生程度相近，教學上並無困難。二、建議 (一)請能廣籌經費予以補助。 (二)由於該班為外加名額，無人事經費編制，執行有困難，其他經費皆應額外補助。 (三)補救教學希望不只

25、限國英數。 (四)宣導時間倉促，無低收入戶學生。希望未來能逐一宣導，加強對低收入戶學生的鼓勵。 (五)未來政策走向如何，請明確給予方向。【林清南主任】一、學生大都經由原國中學生宣導得知免試入學訊息，招生簡章完備，宣導有計劃。二、學生班級相處融洽，對學校各項輔導都能滿意，唯學習上一般科目國英數成績較為落後，專業科目尚稱良好。三、建議針對基礎科目加強輔導外，並對高三到職場相關事宜，提早規劃並告知學生和家長，加強就業心理建設。四、經費補助建議主管機關能夠寬編外，也建議學校善用廠商資源，以加強事業技能學習。五、該校採階梯式建教班外加方式辦理，相關導師費、鐘點費宜另加以補助。6華濟永安高中【林清南主任】

26、一、學生得知本項免試入學管道不一，可再加強招生宣導，學生中有超過一半以上(16/28)由原校他科轉入。二、學生的國英數基礎科目學習較為薄弱，專業課程學習成效較佳。三、設備由原校護理科和保健科轉置，設備良好，可供學生爾後教學所需。四、課程依專業教師反應，課程和課表於11月1日做調整，是否合宜，再加強課程規劃和發展，以配合學生程度和需求。五、學生對階梯式課程暑假需上課，宜請加強說明溝通，並請加強對學生心理建議和進路輔導。【趙志揚校長】一、招收學生率為28%，原名額100人，招收28人。二、照顧服務科以階梯式辦理，符合產業特殊需求，但課程內涵較難確定，且教材不易尋覓。三、未申請教學補救經費及未實施補

27、救教學。四、招生時間匆促，許多國中家長及學生無法充分瞭解該科狀況。建議能加強做宣導。五、補助之經費明顯不足，學生正常規劃所收之學費。六、可再強化學生技能檢定。7莊敬工家【趙志揚校長】一、招生情況以服裝科較佳，100%，照顧服務科49%。二、由於服裝科一班50人，有35人為就近入學，其他15人為一般生，因此補助經費上產生產異，產生困難。三、招生時間短促，準備時間不足，低收入戶學生不多。四、教師對此政策相當支持，教學成效佳。五、由於免試入學與一般生程度相近，教學沒有困難。六、補救教學應注意實施之時效。七、照顧服務科所需經費較多，需有較多的補助。【鍾克修校長】一、照顧服務科之低收入比率未列入簡章中，

28、次年應注意。二、文宣資料及宣導宜再加強，以期有更多學生報名及錄取。三、照顧服務科設備充實，但課程規劃設計宜多考量學生接受程度，教科書之採用亦同，如能由教師設計單元活動教材更佳。四、提供適切輔導，學生就讀意頗高，但反映有部分學生未能以該科為志趣，而有妨礙其他同學上課情形。五、應積極規劃照顧服務科第三年業界實習之合約。六、請政府考量學生三年皆免學費。8馬祖高中【鍾克修校長】一、封閉型離島地區實施免試入學與未實施前無太大差異，尤其國中畢業生數少於招生數時。二、招生宣導工作用心。三、為綜合高中型態，高一不分學程。四、提供適切輔導，實施補救教學，惟部分需參加學生藉故不上課。五、人數較少，無法提供更多學程

29、讓學生選擇。六、仍請學校因應學生之行為及學習狀況妥為輔導，讓學生有所進步。七、簡章審核如許可，則可試訂就讀馬祖地區國中年限。【莊立中主任】一、參加免試入學方式入學學生85位，與申請、發放入學學生混合編班，以150分為基準切割。二、補救教學是全校依年級混合編班。三、受訪學生抽樣12位，有5位非居住南竿(有來自東引、北竿、校方均安排住校。)四、國中基測分數最高247分(1位) 100199有5位；低於50分1位 程度落差大，學校在教學實施上困難度高。五、補救教學措施上，凡第1次段考學科成績不及格者，均納入補救教學範圍內。六、受訪學生對生涯規劃有7位有意選修學術學程；3位選修專門學程；2位尚未確定。

30、七、反映意見： (一)學程選擇性不夠，例如無汽車修護或電機科學程，建議專門學程之設置能應學生適性需求。 (二)對免試入學措施，普遍反映會造成國中生因無考試升學壓力，而失去認真學習的動力，也恐怕未來不能適應升大學或四技二專的應考能力。9中華工商【劉豐旗教授、郭孚宏校長】一、地區招生較困難，各科招生宣導與招生方法可研究加以改變。二、類科的發展是否配合地區產業發展特色為設科主軸。三、學校學制是否可研究整合，以發展較單純之學制，如建教等，以利學校發展。10花蓮高農【劉豐旗教授、郭孚宏校長】一、共提供六科參與免試入學，完成報到入學45人，土木科100%報到，機電科1位8.7%最少，原因是土木科有錄取體育

31、績優生，故招生率高，機電科因學習基礎高，學生程度不易跟上而退卻。二、學習成效上，國、英、數一般表現在班級較一般入學生差；免試入學學生基本學科能力較差，未來國中階段教學應加強；在專業與實習成績現現頗有績效。三、簡章內容規劃完善，遴選計分合理，可為未來辦理他校之參考。四、學生目前學習成績表現在班級分佈尚均衡。學習情況良好，一般學科及專業課程進度都正常，唯英文及數學不及格學生比例稍高。五、學校目前排有第8節課業輔導，英數及證照每週共三節輔導課，對部份未提升學業成就的學生，學校準備利用寒假時間再安排輔導課程。六、產業特殊需求類科及特殊地區免試入學新生，均經由國中宣導而得到入學機會的訊息。七、建議教育行

32、政主管機關能及早公布方案或政策，並提早核定招生簡章，以利宣導和辦理。八、原農會保送制度建議可合併本方案辦理，並給予獎助。11金門農工【鍾瑞國教授、莊立中主任】一、受訪教師反應能適度提供獎學金於參與免試入學及入學後之學習優異之獎勵。二、社區條件學生就學僅金門高中與農工兩校，實質上已屬”免試入學”。三、基於今年之辦理經驗，明年將全面辦理各科免試入學，惟在入學安置與輔導上期能更多人力、物力及相關資源之投入。四、為提升稀有類科，如：漁業、水產養殖科學生所學更符產業現況，宜支援學生赴產業現場作業觀摩之機會。五、受訪學生反應對所選擇學科之學習感到有趣。六、該校原即免繳學費，故辦理產業特殊需求類科免學費，並

33、未具誘因。七、建議招生範圍可否不限金門地區，藉原籍金門，但家長在台灣工作之子弟能返鄉就讀。八、因地區因素，學生本質與其他入學管道就學者，差異性不大，故學習上，生活上及行為表現等之輔導無差別性。12恆春工商【吳榕峰校長】一、學校依照所報計畫辦理免試入學，認真執行。二、教學和編班與一般學生無異，惟段考成績平均低於一般管道學生。三、因為免試入學沒有考試，即沒有設限，學生在國中不唸書。四、補救教學可考慮用抽離式方式，因為部分學生需要打工，又因係自願，在放學後實施有些孩子不想參加，失去補救教學的目的。五、學校已規劃明年加強宣導，時程並提前到國中宣導。【李燦榮校長】一、能考慮各國中評量標準不一，建議能以T

34、分數並依志願序編排班級。二、建議餐飲科、觀光科能以工讀式建教合作方式辦理，以吸引當地國中畢業生就近就讀。13光復商工【鍾克修校長】一、宣導用心，惟可採取更深入的班級說明。二、在多元入學宣導資料中列入免試入學項。三、補救教學活動對象，在兼顧老師負擔下，應可擴及非免試入學生。四、學校建議對免試入學除第一年免學費外，另給在學成績優良獎學金(類如就近入學獎學金)，以鼓勵成績優良者選擇就讀。五、儘早核撥經費，以利各校妥為運用。【莊立中主任】一、入學生仍以學校所在地為主，計有24位，另2位係來自壽豐及瑞穗各1位。二、宣導積極，6所目標學校畢業生數約700位，學校能招收到學生約佔1/4。三、並未能達到平均編

35、班預期理想，編班原則係採志願調查方式。四、27位報到學生，現今僅1位辦理休學，穩定性高。五、任教教師認為與其他管道入學學生在學習上、生活適應上，均無顯著差異。六、補救教學採融合其他管道學生併同實施七、原住民生(內含3位低收入戶)佔有14位，一般低收入戶1位，身障生2位，一般生有9位。有關身障身份學校應由12年安置入學為宜。14玉里高中【鍾克修校長】一、宣導用心落實，惟錄取及註冊人數過低。二、將免試入學列入多元入學宣導資料中。三、97年之辦理時程要妥為安排，以利充分宣導及作業。四、學校雖建議普通科不列入免試入學，但在讓學生多元適性發展的前提下，仍應開放才對！五、學校建議建立網路平台，以利控管。【

36、莊立中主任】一、宣導活動積極而多元，惟或因國中端尚不熟悉免試入學管道之精神，故報名人數不多。二、入學安置方式係由學生選填志願，能符合學生適性需求。三、參加免試入學學生簡章及報名費全免。四、學校辦理免試入學能正確掌握”零拒絕”及”就近入學”之精神。五、學生對此一入學方式表示滿意，理由是： (一)可就近入學。(二)滿足適性學習，該校以第1志願，編入科班者有23位。六、學生對此入學方式之可行性，表示： (一)可減輕升學壓力。 (二)但恐導致國中生學習意願低落。七、學生在校學習與適應均正常 第1次期中考試總平均成績名列班排名前10名者，計有14位。八、輔導措施規則週全 (一)多元地社團活動安排，繳費學

37、生自信心與學習成就感。 (二)建議學生學習檔案隨時掌握學習動態。 (三)針對學生學習情形採抽離式補救教學。九、學校行政同仁表示，依本管道入學之學生與其他管道入學生差異性不大。15旗山農工【劉豐旗教授、郭孚宏校長】一、每週實施五科補救教學，除14位同學受惠外，其他同科班上同學一併受惠。二、二科均為單班，均採免試與其他管道入學合併上課。三、請即早加強宣導，並說明免試入學係不採國中基測，以國中成績作為入學依據。四、校務基金可以在收入成本先行扣除，並列在補助額中增列補助。五、學生在學校照顧之下成績表現與其他管道入學者無顯著差異。六、學生學習反應肯定學校提供的免試入學管道，並以補救教學的協助。16高苑工

38、商【劉豐旗教授、郭孚宏校長】一、實用性符合機棫科建教合作班別，招生情形良好，達97人。二、經費補助學費的部份目前尚感不足，請教育部考慮未來免試入學學生的學費補助額度是否能調整。三、工廠分配正常，由光陽工業、可成科技及華孚科技每廠約10餘人，兩梯次均依規定分配(其中有一位分配台灣晶技經說明係誤植，應為可成科技)四、以建教合作課程進行，學生適應能力反應正常，補救教學依規定辦理，有1/3學生免費參與。五、學生入學宣導大部份反應為高苑老師口中了解。希望透過國中端加強宣導工作。六、課程依建教合作課綱排課，學生接受能力尚能符合。七、入學原因大部份因經濟原因需半工半讀而選讀。17臺東專科學校【林清南主任、莊

39、立中主任】一、學生大多由原國中畢業學校得知本項免試入學資訊，少數由網路得知，反應可提前辦理時程。二、學生入學程度不一，國英數基礎較不足，其中數學顯著不佳，學校辦理第八節課專業科目學習尚佳。三、學生對本免試入學多表滿意，選擇科系多為個人興趣。四、學校實施校務基金，特殊產業需求類科須學費補助，宜請瞭解應否補撥為宜。五、辦理招生建議可採班級T分數、日常生活表現以及選項兩個以上志願，以利招生。六、建議將免試入學納入多元入學管道之一。七、由於地理位置有異於花東等地區。建議學校在第二次段考後，再次實施學習成效分析，以利輔導。八、該校反映地區國中為提高國基測分數，多鼓勵學習成效較低同學，參加免試入學，以避開

40、國中基測，致該校藉此管道招收之學生素質差，品行也欠佳。建議該校招生時，應確定錄取標準。18內埔農工【鍾瑞國教授】一、學校能依部訂辦法與規定辦理，宣導工作、招生、入學及輔導工作。二、針對入學學生能力辦理新生輔導與座談會，並依學生需求提供二次轉科機會。三、建議：(一)多與重點國中簽訂策略聯盟，以利招生宣導工作。(二)學生之學習與生活輔導宜全校一體適用，不宜貼標籤。並先提升學習動機，與班級氣氛強化為重點。(三)針對補救教學部分，宜與全體學生同格式處理，並在時間點、方式，以及課程調整上深入思考作法。【鍾克修校長】一、報到人數與錄取人數差異過大，宜分析其原因並妥善因應，以利來年招生。二、僅以日常生活表現

41、為入學之篩選條件，立意頗佳。三、宣導工作用心處理，符應全台灣區招收原住民學生之要求，惟重點招生國中端可再加強宣導。四、入學安置選科彈性大，且在選科前適度給予學生選科輔導。五、輔導措施說明宜包括學務處、輔導室對本批免試入學生之相關輔導。六、補救教學時段由各校因地制宜處理。七、97學年度核定招生時程應提早，以利宣導。八、多元入學宣導資料中宜列入免試入學項。九、可藉由校本課程設計來因應，以提昇學生入學意願。19蘇澳海事水產【趙志揚校長】現況一、宣導時間不足，許多國中學生是在招生流程後，再來詢問入學機會，家長對該案的瞭解也不足。學生消息來源主要由國中提供。二、輔導課程計畫中包括專業科目，但因經費未到，

42、第一學期暫不實施。三、補助經費不足，項目受限恐怕成效不能彰顯。四、學科表現落差仍大，教學有困難。五、少數科，如商經及觀光科招生率約只有三成左右。六、全校辦理，一年級免試生佔50%。建議一、未來的政策方案是否繼續支持本案，宜請先加以確立。二、如果政策確立，可否即早定案，並能提早進行宣導。三、此一政策對該校，迄目前為止，正面效果顯著，免試入學學生在操行與學習成效較佳，此一現象與都會區狀況較不一樣。四、免試入學生中，低收入戶只有6名，由於提供的誘因不大，因為國立學校學費低，補助意義不大，所以來源不多。五、未來可能考慮與產業攜手計畫結合，提升學生就學意願。六、加強相關經費的補助。七、請儘早開始補救教學

43、措施。【郭孚宏校長】一、產業特殊類科三科提供130位，入學報到91名。特殊地區入學提供112名，入學報到52名。報到率分別70%及53%，佔全部入學一年級463名人數佔31%。(總報名人數257人，錄取238名)二、目前表現與一般管道入學的學生成績無顯著差異。三、輔導課因經費較晚撥款而延後下學期全面對落後學生施以補救成績。四、請學校對學生反映及入學後之各項表現成就加以分析，以利未來辦理之參考。五、學校對未來辦理意願強值得肯定，並請詳細規劃未來辦理招生之參考。六、相關建議事項轉請部參酌。七、有關學生免試入學門鑑標準之訂定，應考慮免試入學的基本原則。20來義高中【鍾瑞國教授】一、學校能依招生計畫執

44、行免試入學業務，如宣導、入學安置及生活等輔導工作。二、宣導方式採多元並進，如到國中宣導、到部落，或邀請社區國中教師宣導。三、補救教學在每日第八節，以及週六進行，惟成效有待確認。四、學生素質感覺上(由期中考試與生活管教上)比去年學生要稍稍進步。五、該校大部分學生均為免試入學方案進入者，似可為學生特質預做課程調整，教學方法修改、教材發展以及預修基礎學科之工作。六、學校教師教學與輔導用心。【鍾克修校長】一、免試入學生佔高一新生比達86%以上，顯示招生成效良佳。二、宣導用心，教師每人皆兼負招生責任。三、因應學校狀況，積極辦理補救教學活動。四、積極利用社團活動，讓學生發展其特長，增進自信心。五、素質無法

45、掌控本為偏遠特殊學校之常態，並非免試入學造成。六、雖為教育部補助款，但資本門需經縣議會同意核撥，甚且有被打折之慮，如何改善因應？七、經費核撥應儘早辦理，以利學校妥善運用。21南澳高中【趙志揚校長】現況一、該校屬特殊地區辦理方式，免試入學的招生數為30人，佔一年級綜中的54%。二、已實施補救教學，以國英數等科目為主。三、想參加學術學程的學生比較少，志願以觀光餐飲學程居多。四、大部份的學生為國中生直升為主。五、低收入戶10人，佔1/3。建議一、經費較預期為少，可予酌增。二、推動時間較為匆促，建議未來政策宜早確立，以便能儘早宣導。三、可否設立入學門檻，使適應不良學生能改變環境。四、每班人數較多，均41人，建議酌減或增班。五、撥款速度請能儘快完成。【郭孚宏校長】一、全校一年級學生82人，免試入學30人(以直升佔29人)，比例36.6%。二、就地區而言，免試入學對南澳高中完全中學實施應該是較為可行。三、請就校內高中生各項多元管道入學學生之學習成就加以分析，以利規劃未來招生方向。四、請加強學生生涯輔導及心輔工作，相信在校長專業領導之下，原住民學生能有更大信心。五、相關建設有經費，與免試入學下年度應該提早公佈與提撥。22關山工商