《古诗两首》池上PPT课件.ppt

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1、20.古诗两首,撑,艇,chn,tn,（撑船）,（小艇）,萍,pn,（浮萍）,侧,c,（侧坐）,稚,zh,（稚子）,我来认,初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋 杨万里小池青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。晋乐府青阳渡,池上,苏教版语文第八册,知题意,池上,池上：荷花池塘里,池：荷花池,知作者,白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写

2、诗最多的诗人。,池 上(唐）白居易小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,细读。,/,/,/,/,池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,撑 艇 解 藏,知字义,撑：用篙抵住水底使船行进。,艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。,解：懂得、明白。,藏：隐藏、藏匿。,行动后留下的痕迹。,踪迹,浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片。,一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。,池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,小娃撑小艇,他要去哪里呢？要做什么事呢？,一个小娃娃撑着一条小船行驶在荷花池里。,

3、偷采白莲回,（莲蓬）,偷偷地采了莲蓬往回赶。,不解藏踪迹浮萍一道开,他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。,一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。,诗人描写出了一个（）的小娃娃，突出了小娃的童（），童（），童（）。,天真无邪、纯朴可爱,心,真,趣,古诗简析,作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。,一个夏日的清晨，几朵白云悠

4、闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳,这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。,古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。,古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚 所见童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大四时田园杂兴,小儿垂钓,垂钓,钓鱼,胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡钉铰（jio）”。他写的诗传世仅四首。胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之

5、余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。,轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓（唐）胡令能,朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。,蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。,小儿垂钓（唐）胡令能,蓬头、稚子、垂纶、莓苔、应,“诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能读懂了哪些词语。,蓬头、稚子、垂纶、莓苔、遥、应,头发乱蓬蓬,小孩儿,纶：钓鱼用的丝线垂纶：垂钓，钓鱼,野草,远远地,

6、应答,借问,向人打听。,草映身（）映：倒映;遮掩。,圈出写小孩的外貌的一个词画出写小孩钓鱼姿势的词语,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头,淘气，野趣十足,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,随意一坐，天真可爱，悠闲自在,孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。,一个头发乱蓬蓬的小孩正学着大人钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草掩映着他的身影。,天真可爱,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？,过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，

7、他不敢马上回答。,为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？,认真专注，机灵可爱,一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓胡令能,写形,写神,形神俱备,用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。,蓬头稚子学垂纶（猜测一下，他为什么会“蓬头”？）,侧坐莓苔草映身（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？）,路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。

8、演一演“路人”“稚子”。,古诗中写童趣的诗还不少呢：,所见 清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？,骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？,春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！,宿新市徐公店 宋 杨万里,篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,池上和小儿垂钓都是写 儿童 的古诗。池上是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇，偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 懂得。,小儿垂钓是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远地，“不应人”的“应”意思是：回答。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。,(1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。(2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。(3)演：根据诗句内容同学合作表演。,课堂练习,