《二维动画》课件程说课件稿.ppt

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1、,二 维 动 画,说课教师：艺术系 王潇慧,二维动画说课流程,设计理念,教学目标,学习内容分析,教学流程,教学反思,教法分析,学法分析,学情分析,教材分析,课标分析,一、设计理念,1、课程属性,二维动画为艺术系动画设计专业必修课，第三年级上学期开设；,2,1,理论+实践：54个学时（其中讲授18学时，实践36学时）；,2.先修及后续课程,动画造型基础,原动画设计与表现,动画概论,动画视听语言,动画剧本与分镜头,网页设计,Flash动画制作,游戏设计,动画策划与项目推广,后续课程,先修课程,影视后期编辑,影视后期特效,民族动漫创意,三维动画,角色设计,场景设计,课 程 教 学 设 计,教学理念,

2、难点/重点,教学方法,二 1.课标分析,教学方法,二维动画是一门理论与实践结合很密切的课程,因此,在教学过程中引入了“从做中学”教学理念。教学过程分为三个阶段,第一阶段通过简单实例掌握动画制作基本技能;第二阶段通过案例讨论学会分析动画制作方法;第三阶段通过模拟实践学会找到动画制作技巧;实现动画创作的创新提高,在教学实践中取得了良好的效果。,本门课程主要教学方是实践和理论相结合。主要以实践为主。在上课的过程中将讲课、赏析、分析、练习等交叉重叠铺设。让学生能更加具象的理解二维动画的原理，并把这些理论知识运用到实际的创作中去。在实践的过程中引导学生不断的总结和积累经验，最后创作出质量较高的二维实践动

3、画短片。,本课程的重点和难点是使学生能够熟练掌握二维动画的整个制作流程，掌握二维动画当中的各种镜头的表现方法和每个工作部门的具体职责、要求及基本的制作方法以及重点的原画技法等知识。培养学生将以往的各个类别的二维知识进行有顺序的串联，结合以往学习过程中的动画知识进行二维动画短片的独立创作。,二 2.教材分析,本教材共分为四个部分。1.第一部分 包括传统二维动画概述、数字二维动画的创作模式大纲；2.第二部分 为二维动画的前制作业，包括剧本的创作与改编、视听方案的设计故事的图像化、动画影片的工程规划；3.第三部分 为二维动画的中期创作与生产，包括基本动画制作工具与规范、原画绘制、中间画的绘制与制作、

4、动检、描线、扫描与填色；4.第四部分 为二维动画的后制作业，包括二维动画的后期合成、二维动画的编辑与压缩输出等内容。本书通过分析讲解国内外近两年各种类型成功的作品，总结出国际国内二维动画的发展趋势和生产体系。,参考教材,5,三、课程目标,一、策划阶段1、前期研讨2、编剧3、故事板4、摄制表5、音乐、对白与音响效果,二、制作阶段1、设计稿：角色设背和景设计2、原画创作3、中间画制作4、动检5、誊清和描线6、上色,三、后期阶段1、动画总检2、拍摄3、后期编辑4、录音/配音5、输出/导出,三、教学内容分析,四、教学手法及实施,教学方法,情景教学法,讲授法,活动教学法,教师创设或模拟生活场景让学生画出

5、相应的场景设计，学生亲自体验常见动作并画出相应的动作分解图。,教师讲述、讲解、实例分析，手绘和上机练习与实践，优秀动画片赏析，组织课堂讨论。,按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与，观察思考。,教学手段,新学期、新阶段开学时教师把本学期具体的教学计划、课堂要求、考核形式等教学上的要求告知学生使学生对本课程的学习做到心中有数。,通过制作教学课件和采用多媒体、网络设备等教学手段将教材所设置的情景生动形象地表现出来改变课堂的教学环境，提高学生学习的兴趣。,大力开展各类第二课堂活动使动画教学从单一的课堂教学转移到到课后组织和辅导学生成组自主的创作二维动画短片。,考核

6、方式：作品考试，综合考评，总分100分,教学资源,教材,实践教学条件,师资队伍,课程教材：二维动画流程.乔斌、谢琪琪、万延编著，西南师范大学出版社，2007年9月第1版,教学多媒体配置：1.艺术系动画机房（高配置电脑、扫描仪、音箱等）2.拷贝台室（拷贝台、电脑、实物投影仪和扫描仪等）3.录音室（录音棚、音响和电脑等）,任课教师3人：讲师：2人，占总人数的28%助教：1人，占总人数的1%,六、教学流程,二维动画这门课程在学院和系部的考察下教学目标达成相应要求，整体的评估为优秀/良好，学生的评估成绩为90以上。可以促使学生有的放矢，主动学习，教师能根据评价结果及时发现差距，调整自我，具有明显的教育意义。,七、教学反思,课程特色与创新,特 色与创 新,二维动画内容丰富，形式多样，表现夸张，应用较为广泛。学生就业选择面较多。,二维动画是一门综合性较强的学科。涵盖文学、音乐、建筑、服装等。,二维动画一般需要团队合作才能完成。,二维动画片结合云南少数民族的元素来创作。,学院和系部考察教学目标达到相关要求，教学方发有的放矢，学生主动学习，教师并根据评价结果及时发现差距，调整自我，具有明显的教育意义。,学生对老师的调研表,学生动画角色造型,谢谢！,