考场作文悦师专题一.ppt
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1、1,第六章 考场作文悦师四题 专题一 考场上比较抢眼的四法点题 审准题、扣住题是考场作文极其重要的第一关,干系极为重大。2009年江苏高考作文得分普遍较低,与未审准题、扣住题有极大关联。对阅卷老师来说,是否审准题、扣住题是决定作文分数高低的第一衡量标准。那么,阅卷老师是如何判断你是否跑题偏题的呢?主要是看你有无点题语言、点题语言是否符合题意。因此,作文中那些点题语言、甚至点题的方式最令、也最先让阅卷老师抢眼,也是考生奉献给阅卷老师第一道、也是,阅 情 报 告,2,极为重要的美味大餐。下面就介绍四种最让阅读老师抢眼的点题之法。1.标准点题法 标准点题法,是考场作文都必须做到的点题方法。考场作文与
2、一般的作文不同,必须点题。因为阅卷老师对你的作文是评判式阅读,不是研究性阅读,不点题会直接降低你的分数。怎样才算是标准点题呢?一般说来,开头结尾点题,中间每个部分写完之后再点题,就是标准点题。目的是给阅卷老师以紧扣题意写作的感觉。,以 例 说 法,3,【例文赏析】(2009年高考安徽卷优秀作文)超越常在“弯道”处 湖北省省长李鸿忠在今年的湖北省政府工作报告中,对于湖北的经济发展有一个很形象的说法:“超越常在弯道处。”有点体育常识的人都知道,赛跑选手的超越,常常是在弯道处;同样,赛车选手超越对手的地方,也多是在弯道处。经济发展就像赛车一样,在直道上比赛,很难甩开对手,只有在弯道区,才有可能超越对
3、手。其实,换一个角度看问题,弯道就是机遇,就是超越。司马迁为被迫降敌的李陵辩护,武帝震怒,将他打,4,入大牢,并施以宫刑。这无疑是弯道的来临,但同时也给他带来了生命的机遇,他明白了:刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。于是,他不再幻想,不再抱怨,为了“草创未就”的史记,全身心投入到“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的理想和事业之中。至此,他完成了从御用文人到拥有独立人格的转变。可以说是弯道带来了他生命的坦途。如果没有这场危机,司马迁也许还只是一个小小的太史令,依然是皇帝的喉舌,唯皇命是从,能否写出这“史家之绝唱,无韵之离骚”的千古奇书,还很难断定,历史根本就记不住这个小人物的名字
4、。可以说,是弯道擦亮了他的眼睛,磨炼了他的意志,唤醒了他的头脑,让他迸发,5,出强大的生命潜能,从而从弯道走向平坦,走向超越。苏东坡,豪气冲天,无人不知,无人不晓,他也曾面临过弯道,从仕途的高峰跌落到低谷,从皇帝、太后都欣赏的才子变成倒霉的贬往黄州的迁客。但黄州这个弯道,这个众人眼中的荒凉小镇,给苏轼带来了人生的坦途。在黄州,他感到一种难言的孤独,正是这孤独,使他彻底洗去人生的浮华。他勇敢面对,开始寻找人世间的大美山水,开始寻找人世间的大哲先贤。所有这一切不顺与苦难,反而使他彻底脱胎换骨,使他真正走向成熟。于是,千古杰作念奴娇赤壁怀古,6,前赤壁赋和后赤壁赋诞生了。如果没有黄州这个弯道,谁能说
5、得清这个世上是不是会多了一个政客而少了一个文豪呢?古今同理,2003年春天,一条前所未有的弯道降临到中国人民头上“非典”的爆发。人们众志成城、团结一致,尤其是广大医务工作者不畏惧、不退缩,没有被弯道吓倒,而是以伟大的自我牺牲精神战斗在抗击“非典”的第一线。经过一个春天的奋战,终于,坦途出现了,“非典”被我们扼住了喉咙,各项科学的应急机制应运而生。这条弯道成了我们进一步研究探索生存奥秘的一个新起点、新契机弯道带给我们的是新的超越。,7,因此,弯道就是机遇,就是超越,全看你如何面对罢 了。【名家简评】这是一篇“标准点题法”运用的典型 范例。除了首尾点题外,中间三段后也作了点题。这 样,点题不仅首尾
6、照应,而且中间反复呼应,既引领 作者的笔,又牵引着阅卷老师的眼晴。2.变奏点题法 什么是变奏点题法呢?凡听过交响乐的人都会有 这样的感受:在交响乐向前延伸的过程中,有一些似 曾相识的曲调反复出现,不断强化音乐的主题,这是 交响乐的主题变奏。但是这些反复出现的强化音乐主 题的乐句的调式,只是相似而不相同,相同的是它的,8,基调,变化的是其细节。这样既在不变中强化了音乐的主题,又在变化中给人以丰富生动的感受。把交响乐的这种以主题变奏来强化突出其音乐主题的方法,用在作文点题上,就是所说的“变奏点题法”。具体说来,“变奏点题法”有两个基本特点:一是在文章中多处作多次反复点题,二是这种多次反复点题的形式
7、每次都是有所变化的。【例文赏析】信 任 我双手接过“优秀班干部”的奖状,心里激动不已,宽敞的教室被掌声充盈。当一切都差不多平静下来时,我走到讲台的正中央,用我有史以来最洪亮的声音说了,9,一句:“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉。”顿时,掌声又雷鸣般地响起来。我是一个从乡镇中学转到这所市重点中学的插班生。来上学的第一天就被班主任叫到了办公室。我怯生生地站在他的办公桌旁,他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动,眼睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢地翻看我的一些资料,脸上一直挂着微笑。忽然,他拿着一张成绩单对我说:“你的成绩不错嘛,特别是数学。现在班里正缺一个数学课代表,不如就你来做吧!”他的话让
8、我十分惊讶,一时间没了反应。“那你就是同意了。”不多久他说。我一听赶忙摇头,连连说:“不行。”“没,10,有试过,你怎么知道不行!我就是这个班的数学老师,咱们以后互相合作。我相信你一定能当好这个课代表。”就这样,我刚一来就糊里糊涂地当上了课代表。不过,事情比我想象的要简单、容易。每天早上组长准时把作业本收齐送到我这儿,然后我准时把作业本送到老师那里,这样工作就算完成了。在我看来,课代表要做的仅此而已。半个学期一晃就过去了,期中考试来临,不知怎的,我的数学考得一败涂地。如此成绩,我真不知以后该怎样做班级的“代表”,所以下定决心“辞官”。我本以为去找班主任他肯定会责备我,从而顺理成章地将我革职,可
9、没想到的是他根本没提我的成绩,反而说我的课代表工,11,作做得好,使班里的数学成绩有所提高,说得我的脸发烫,其实我什么都没做呀!当我主动提及我的成绩时,他笑着说:“失败人人都会有,一次考得差,不代表你的水平低。既然你意识到作为课代表在成绩方面要做出榜样,以后就应当更加努力。我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人。”班主任的信任深深地感动了我,同时也激励着我,我不但努力提高自己的数学成绩,而且积极配合老师,帮助同学,想方设法让整个班集体数学成绩提高。我的工作得到了同学们的肯定,最终我被推选为优秀班干部。其实,这小小的荣誉并不重要,重要的是我没有辜负班主任对我的信任。,12,【名家简评】上面
10、这篇作文,就是一个运用“变奏点题法”的成功例子。作者在文中一共五处点题(见例文中画线处),处处点题,处处不同,五次点题形成多次主题变奏。第一是大的主题变奏。第一段用“我”的话“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉”点题,与末段的“班主任的信任深深地感动了我”“重要的是我没有辜负班主任对我的信任”两次点题,属于一个系列,其特点是在句子中镶嵌与题目相同的字眼“信任”,直接点题。中间两段用“我相信你一定能当好这个课代表”“我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人”两次点题,又是一个系列,其特点是在句子中镶嵌,13,与题目的字眼不同但意义相同或相似的词“相信”来点题。在行文中由用“信任”点题到用“相
11、信”点题,这是一种大的变奏。这种大的变奏在全文中有两次:第一次是开头由用“信任”点题变奏为中间正文用“相信”点题,第二次是由中间用“相信”点题变奏为结尾再用“信任”点题。第二是小的主题变奏。尽管在同一系列里面,点题的关键字眼也相同,但句式不同,句子表达的内容不同,给人造成的总体印象也不同,于是也会造成一种小的主题变奏,如中间的两次点题和结尾的两次点题即是如此“我相信你一定能当好这个课代表”“我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人”这两句虽然,14,都用“相信”来点题,但是由于两句的句式不同,所表达的内容也不同,也在读者的感觉上形成了一种小小的变奏。由此看来,“变奏点题法”操作的关键就是处
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