诗歌形象(课堂练习与讲课用白吉祥).ppt

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1、诗歌形象,诗歌形象,人物形象,景物形象,A、抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,A、景色：整体意象（山川草木等客观景物）（写景抒情诗）,B、事物：某个具体意象（咏物诗）,(一)人物形象1.阅读下面一首元曲，然后回答问题。山 坡 羊 薛昂夫 大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田注暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。【注】瓜田：邵平(秦时封东陵侯)，汉初种瓜于长安东门。,请简要分析这首曲中的人物形象。答：_答案：一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建官吏的形象。,2.阅读下面两首古诗

2、，然后回答问题。采 莲 曲(唐)白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采 莲 词(唐)张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。答：_答案：白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”，或“腼腆”)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”，或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。,(二)景物形象3.阅读下面这首词，回答后面的问题。山花子春恨 陈子龙杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风！,【注】陈子龙：明末清

3、初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。五更钟：亡国丧音。蝶化彩衣：罗浮山志载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？答：_答案：开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。营造了一种残败清冷的氛围，表达了一种凄惶惆怅之情。,4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵 姜 夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。,这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：_,答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、

4、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。,(三)事物形象5阅读下面一首清词，回答后面的问题。鹊踏枝过人家废园作 龚自珍 漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。,这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。答：_,答案：“孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对比。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。,6阅读下面两首诗，然后回答问题。竹 里 馆 唐

5、王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。,咏 竹 梁刘孝先竹生荒野外，捎云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注】篁：竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。上宫：宫殿名。,请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。,答案：王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的品格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。,一、高考题组7.(2011安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题。琅 玡 溪

6、宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。,(1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？,答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎(ch)横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,(2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。,答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,一、高考题组7.(2011安徽卷)阅读下

7、面这首诗，完成后面的题。琅 玡 溪 宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。,8.(2010江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,(1)指出诗中“子规”意象的含义。答案：思念故土、有家难归的悲伤。,(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?答案：不矛盾。因为在诗人看来，即使故园没有战火，

8、但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,二、新课标地区模拟题组9.(2012咸阳模拟)阅读下面两首古诗，完成后面的题。野步 宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步 清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游；最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。,(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。答案：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者的形象。第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中，带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。,(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种手法来表达作者的内心

9、情感，请作简要赏析。答案：两首诗的三、四两句都运用了拟人手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让蝴蝶陶醉了，“烂醉”一词形象地描绘出蝴蝶留恋花丛的形态。赵诗将“秋风”拟人化，认为它管闲事，染红了枫叶，染白了人头，将自己老之将至的感觉形象地表达了出来。,10.(2011郑州三模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。春日即事二首(其二)吕本中病起多情白日迟，强来庭下探花期。雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦自无知。池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？,(1)诗歌的首联塑造了诗人怎样的形象？尾联流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。答案：首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人

10、的形象。尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。,(2)诗歌的颈联描绘了怎样的春日景象？主要运用了什么艺术手法？请简要赏析。答案：颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。主要运用了拟人(移情于物)的修辞手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵、燕麦以人的感情，既写出了春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。,11.(2012白山一模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。夜 坐 文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在

11、，闻鸡坐欲驰。,(1)本诗首联、颔联描绘了怎样的意境？答案：淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着蓼花，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗。这幅肃杀凄凉的夜坐图，使全诗在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。,(2)全诗主要采用了怎样的表现手法？表达了怎样的思想情感？答案：作者借景抒情(即景抒情)，描绘了一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图。抒发了作者遭受打击的怨恨、壮志难酬的痛苦。同时也抒发了作者在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜的雄心壮志，表达了作者立志报国，壮心不已的思想情感。,12.(2012哈尔滨二模)阅读下面这首诗，然后回答后面的题。观魏博何相公猎 张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向

12、日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。,(1)诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？答案：这两联为我们描绘了一幅色彩艳丽、壮阔宏大的晨猎场景(晨猎图)，“浅草”“红旗”“白马”，写出环境色彩的艳丽，“分围”“向日”“迎风”，写出场面的宏大。烘托了晨猎的氛围，为人物的出场作了铺垫。,(2)结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出猎手射箭技艺的高超。,13.(2012咸阳模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的

13、题。游 月 陂 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。,(1)本诗颈联用了什么表现手法？请简要赏析。答案：颈联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。诗人用淙淙的泉声凸显月夜的宁静，在“水心云影闲相照”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。,(2)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。答案：诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，营造了宁静幽雅(或静谧、幽静等)的意境。全诗通过景物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒情，表现了诗人闲适(或

14、恬淡、自在)、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。,14.(2012山西大学附中二模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。访 中 洲 姚 镛踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字注，先向水边看白云。,(1)本诗被访者并未出现，诗人运用什么样的手法写出“被访者”的形象?请简要分析。答案：侧面烘托。诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了“被访者”高雅隐逸的形象。,(2)诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？请结合全诗鉴赏析。答案：“访者”是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。他访友不择晴日，而是踏雨而来，来访本是为了和好友探讨“奇字”，这本已

15、不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。,15.(2012临汾四校联考)阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。村 晚 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注】塘：堤岸。陂：bi,池塘。(1)本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？答案：宁静的晚村暮色图景，(描绘画面略)，表达了作者对闲适田园生活的赞美向往之情。,(2)本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度赏析(至少两处)。答案：用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈；“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；“浸”生动地描绘出了落日和山倒映在

16、水中的形象。,16.(2011东北育才中学模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面题。观斗鸡偶作 韩 偓何曾解报稻粱恩？金距花冠气遏云。白日枭鸣无意问，惟将芥羽害同群。【注】韩偓(844914？)，晚唐诗人。枭：猛禽名，即猫头鹰。,(1)这首诗塑造了斗鸡怎样的形象？答案：这首诗塑造了在人供养下身强体壮，神采奕奕却不知报答人养育之恩，也不能抵御外来侵扰，只知处心积虑对付同类的可恶的斗鸡形象。,(2)有人认为这首诗表面上描写斗鸡，实际是影射讽刺唐末割据一方的藩镇军阀。你是否认可这种观点？请结合作者所处的时代背景，谈谈你对作品内涵的看法。,答案：我赞成这种看法。作者运用象征手法来反映社会现实，用斗鸡影射割据

17、一方，只知对内争权夺利、残民逞强，却不思对外抵抗异族侵扰的藩镇军阀。,17.(2011哈尔滨二模)阅读下面一首宋词，然后回答问题。少 年 游 杨 亿 江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。寿阳注妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。【注】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。,(1)此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答案：梅花。不惧风雨严寒、冰肌玉骨。,(2)词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。,答案：侧面烘托(或铺垫)。用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神(或为写梅的“芳艳”作铺垫)；用“千寻翠岭”烘托梅的“一枝芳

18、艳”。正面描写。描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。拟人的修辞手法，如“冰姿玉态”“天真”等，赋予梅以人的品质。托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。,18.(2012开封调研)阅读下面这首词，完成后面的题。菩萨蛮塞上秋望 清冯云骧 龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。,(1)词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？答案：词的上阕中呼应词题的意象：“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗”等，“龙沙、落日、山、水、寒云”等体现了边塞特有的自然风光；而“猎骑、

19、大将旗”等凸现了边塞将士特有的生活。通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界，刻画了边关特有的生活情调。,(2)一般说来，词的下阕应抒发情感，可是本词中却看不到抒情的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？,答案：词的下阕甚至全词都没有一个完整的抒情的句子，但通读全词，从“登台怅望”一语中，我们还是能感受到主人公登台远眺而生思归之愁；下阕“飞蓬”句，“飞蓬”原指断根干枯后随风飞转的蓬草，这里就暗喻了行踪漂泊的戍边将士；“鸟路”原指险仄山径，也可比喻归家之路；而一“迷”字，则说明了戍边将士归家之路的遥遥无期；而“白雁哀鸣”既是写景，也烘托了将士们归家无期的内心痛苦。,再见,