现代汉语通论01(导论).ppt
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1、现代汉语导论,Modern Chinese 1,1.关于中文系的课程,中文系的几个研究方向文学文学概论、中国文学史、文学作品、古代文学、现当代文学、外国文学、比较文学、民间文学语言学汉语言文字学、语言学与应用语言学(现代汉语、古代汉语、语言学概论)文艺学文艺学、美学其他民俗学、宗教学、文献学,2.语言跟文学的关系,语言是说话时,发音、组词、造句的社会性规则,包括语音系统、词汇系统、语法系统、语义系统。文学指具有审美属性的语言行为及其作品,包含情感,虚构和想象等综合因素,包括诗、散文、小说、剧本等。(童庆炳,文学理论教程),2.语言跟文学的关系,文学活动需要以语言为工具,掌握语言文字的规律有助于
2、理解文学作品的意义。中国传统人文学科中的“小学”就是为读书服务的语言学,包括音韵、文字、训诂。一直到今天,中文系(中国语言文学系)依然把语言和文学兼容并蓄。,3.国外的语言学科,西方学术界对语言学的看法主要有独立的语言学科语言跟文学结合语言跟哲学结合语言跟数学结合语言跟认知科学结合语言跟信息科学结合其他交叉:语言跟人类学、人工智能相结合,4.语言学跟文学的差异,文学作品的写作和赏析需要形象思维,讲求感性,注重想象。文学的研究和语言学的研究要求逻辑思维,讲求理性,注重实证。,5.有趣的语言现象,语音现象一英语top和stop中“t”的发音问题。语音现象二汉语普通话,没有gi、ki、hi。语音现象
3、三“波”的发音是bo还是buo?语音现象四汉语拼音ji、zi、zhi中的“i”是同一个音吗?语音现象五“挺好”跟“停好”的发音是一样的。,5.有趣的语言现象,词汇现象一“花朵”的“花”跟“花钱”的“花”是同一个词吗?词汇现象二“老虎”中的“老”是old的意思吗?语法现象一“客人来了”跟“来客人了”有区别吗?语法现象二常说“大桥建好了”,为啥很少说“大桥被建好了”?语义现象“食堂”能吃吗?为什么汉语可以说“吃食堂”?,6.对语言现象理解的误区,把语言跟文字等同 实际上文字跟语言分属不同的系统认为方言保护问题是语言学问题 实际是政治问题认为语法损害了作家的创作写出的话读者不懂恐怕不行汉语很特殊汉语
4、是地球人类语言的一种,没有什么特殊的。对汉语的研究也就是探索汉语在人类语言的诸多共同要素方面是如何运作的。,6.对语言现象理解的误区,把语言起源当作语言学问题因为无法实证,转为哲学问题。1866年法国科学院面对纷繁杂乱,莫衷一是的语言起源问题的争论,曾下达了一个通令,即从此以后不再接受任何有关语言起源方面的论文和观点。延伸阅读:赫尔德论语言的起源把其他生物的沟通方式附会为人类的语言一般来说,动物的沟通方式属于动物心理学,植物的沟通方式属于植物学。关于动物语言,推荐阅读Temple Grandin的我们为什么不说话。,6.对语言现象理解的误区,语言学就是学语言语言学的研究着眼于探索语言的规则,学
5、语言就是学习语言的规则和词汇。虽然语言学并非学语言,但是为了更好地研究语言,建议学习以下语言:德语语法现象丰富,有助于理解语言现象。日语有大量汉语借词,有助于研究古代汉语。藏语跟汉语有共同的祖先,有助于研究汉语史。,7.语言研究的意义,了解语言的规律探寻语言演变的规律服务于语言教学(母语、二语)为文学创作奠定语言基础阅读和理解文献的工具言语康复治疗(特教、病理)言语工程(语音合成、语音识别、人工智能)语言哲学语言社会学语言心理学,8.现代汉语课程,现代汉语学科研究的内容:描写现代汉语的语言事实:语音、词汇、语法。分析现代汉语的语言规律:语音、词汇、语法、语义、语用、方言。探索现代汉语跟其他学科
6、相结合的问题:社会语言学、计算语言学、基于现代汉语的历史回溯(语法化研究)、多语种比较(类型学研究)。,9.学生的学习目标,学生的语言素质和语言能力第一层面理解能力和表达能力能够感觉到语言现象的存在;能够描述感觉到的语言现象;能够理解语言学理论。第二层面分析能力和思辨能力能够运用所学的语言学理论分析语言现象;能够针对语言现象确定可以解释该现象的理论。第三层面创新能力和研究能力能够对语言现象做重新分析或者深入描写;能够用新理论研究语言现象或者提出自己创设的理论。,10.现代汉语的学习方法,抛弃单纯的课程意识,树立学科意识。全部学习过程是一个在自己的头脑中构筑一个语言学的学科大厦的过程,这一过程是
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