上团的注意事项说.ppt
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1、做 中 学 做 中 教,第一次上团的注意事项导游讲解服务要领,做 中 学 做 中 教,2,2023/5/29,导游讲解服务要领,返回,做 中 学 做 中 教,3,2023/5/29,教材分析,模拟导游是中等职业教育旅游服务与管理专业国家规划教材配套教学用书。该课程是导游专业的核心课程,是从理论学习到实践操作的过渡和桥梁。,李如嘉 主编高等教育出版社出版,教材地位,教材处理,返回,教学目标,教学重难点,做 中 学 做 中 教,4,2023/5/29,教材分析,教材地位,教材处理,返回,教学目标,教学重难点,教材处理,做 中 学 做 中 教,5,2023/5/29,教材分析,教材地位,教材处理,返
2、回,教学目标,教学重难点,做 中 学 做 中 教,6,2023/5/29,教材分析,教材地位,教材处理,返回,教学目标,教学重难点,通过学习激发学生对家乡旅游文化的学习热情。逐步树立学生的专业素养和职业意识。,运用导游讲解服务的知识撰写兰州百里黄河风情线的导游词的并进行模拟讲解。,了解兰州百里黄河风情线的知识点,熟悉风情线的模拟讲解,理解第一次上团导游讲解服务方法和技巧的运用。,情感态度与价值观,过程与方法,做 中 学 做 中 教,7,2023/5/29,教材分析,教材地位,教材处理,返回,教学目标,教学重难点,做 中 学 做 中 教,8,2023/5/29,教法设计,返回,微格式教学,情境模
3、拟教学,与导游带团情景相联系的教学情景设计可以引起学生的求知兴趣,激发学生的探索欲望。通过选择、创造、构建真实情境服务于学习环境,将理论知识转化成丰富生动的内容,从而突出重点。而且能够提高学生对知识的理解和讲解技巧的掌握,在知识的获取过程中培养提高思维和认知能力。,理论与实践结合,情境模拟教学,做 中 学 做 中 教,9,2023/5/29,教法设计,返回,微格式教学,情境模拟教学,理论与实践结合,运用微格教学能够增强教学的直观性、实践性和有效性,引导学生发现自己在模拟讲解中的问题并主动纠正问题,以此进一步激发学生的学习兴趣。学生可以细致地观摩、分析和评价导游词的讲解情况,特别是可以让学生以旁
4、观者的角度更好地回顾、反思自己的讲解从而突破难点,最大限度地提高教学效果。,创新:,做 中 学 做 中 教,10,2023/5/29,教法设计,返回,微格式教学,情境模拟教学,理论与实践结合教学,将导游讲解要领的知识点与第一次上团为旅游者提供导游讲解服务紧密结合在一起,使理论和技能掌握更加牢固。培养学生的实际操作能力,提高学生的导游职业素养。,做 中 学 做 中 教,11,2023/5/29,学法设计,返回,合作探究法,整合建构法,做 中 学 做 中 教,12,2023/5/29,教学过程,1,授课时间90分钟,课件辅助教学,返回,做 中 学 做 中 教,13,2023/5/29,返回,教学过
5、程,授课时间90分钟,做 中 学 做 中 教,14,2023/5/29,教学过程,1,播放学生课前在兰州百里风情线一日游的组图,创设情境,播放学生照片,授课时间1分钟,返回,做 中 学 做 中 教,15,2023/5/29,教学过程,1,情境导入,导入新课,学生活动,教师活动,思考讨论回答,授课时间2分钟,返回,做 中 学 做 中 教,16,2023/5/29,教学过程,讲什么?,授课时间1分钟,返回,百里黄河风情线的导游词撰写导论欢迎词风情线的定义风情线的地位及价值业务服务风情线的位置风情线的内容及特色结语祝愿,做 中 学 做 中 教,17,2023/5/29,教学过程,讲什么?,授课时间1
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