第三章第三节语义特征分析法[1].ppt

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1、第四节 语义特征分析法,一、语义特征分析法的产生 变换分析并不能解释为什么句子形式相同词类序列相同，内部构造层次相同，却会产生歧义，而采用语义特征分析法能解决这个问题。于是，语义特征分析法便应运而生了。,例如：NLV着NP 台上摆着酒席。通过变换可以分化为：A：NPV在NL B：NL正在VNP A：酒席摆在台上 人站在门口 画挂在墙上,B：台上正在摆酒席 戏台上正在演京戏 门外正在敲锣鼓 为什么会产生歧义呢？A式中的动词“摆、站、挂”：+附着 B式中的动词“摆、演、敲”：-附着其歧义与句中动词语义特征不同息息相关。这是语义特征分析能解释而变换分析所不能解释的。,二、语义学上的“语义特征”和语法

2、学上的“语义特征”（一）语义学上的“语义特征”语义特征分析法是从语义学中引进的方法。语义学中的语义特征研究的是某个词在意义上所具有的特点，是针对个别词的约定意义而言。语义学上的研究有三个目的：,1.对词的某一个语义类再进行细分类 同一语义类各词词义有共同义素（群体共性）和区别性义素（个体差异性），根据这些特征，我们又可以对它们进行再分类。,椅子 扶手转椅 沙发 沙发椅,+坐具,靠背,扶手,转动,弹簧,+坐具,靠背,扶手,转动,弹簧,+坐具,靠背,扶手,转动,弹簧,+坐具,靠背,扶手,转动,弹簧,灌木+矮小,+丛生,+木本,+植物 乔木-矮小,-丛生,+木本,+植物2.凸显同一语义类的不同词语之

3、间的差异 火现象,亮度,温度,速度,形体,光现象,亮度,温度,速度,形体,3.用来区别看似同义实际并不同义的词 看+凭借眼睛,-被动感知,+自主,可控,看见+凭借眼睛,+被动感知,-自主,可控,练习：分析下列两组词的语义特征：1.男人 女人 孩子 2.伯伯 叔叔 姑姑,1.男人 女人 孩子 男人+人+男性+成年 女人+人-男性+成年 孩子+人 男性-成年 2.伯伯 叔叔 姑姑伯伯+父系血亲+长辈+男性+长于父 叔叔+父系血亲+长辈+男性-长于父 姑姑+父系血亲+长辈-男性长于父,（二）语法学上的“语义特征”是指某小类实词所特有的、能对它们所在的句法格式起制约作用的、并足以区别于其他小类实词的语

4、义要素。有两层含义：1.不能单纯从词汇角度概括某类词的语义特点 如：“写、送、拿、挂”等动作,2.某小类实词的某种语义特征是结合具体的句法格式概括得到的。如：哥哥写给小王一封信 李教授送给图书馆一批书 他拿给小王十块钱 写、送、拿：+给予 又如:黑板上写着字 墙上挂着画 写、挂：+附着,可见，这里的语义特征是某一类词在具体的句式里临时组合所产生的共同概括特征。是同一句法格式的各个实例同一关键位置上的实词共有的语义特征。朱德熙较早运用此方法：与动词“给”相关的句法问题 方言，79年第2期。“在黑板上写字”及相关句式 语言教学与研究，81年第1期,马庆株取得突出成果：汉语动词和动词性结构 北京语言

5、学院出版社，1992。汉语语义语法范畴问题 北京语言文化大学出版社，1998。陆俭明对此方法进行总结。八十年代中国语法研究 商务印书馆，1993。,三、关于“名词主语动词名词1给名词2”句式 a.他送了一个手机给小王 b他煮了一点百合汤给王大妈 c他偷了一份情报给希尔公司 d他刻了一个图章给老张 e他卖了一辆自行车给小李 f他取了一些钱给王大爷,g他付了一万元定金给王老板 h他要了一些白药给小王 i他画了一幅山水画给孙教授 j他交了五千元钱给税务局 k他买了一辆自行车给小孙子 l他做了一只风筝给弟弟 m他讨了一些纪念邮票给小马,它们的结构层次和句法关系都一样：g他 付了 一万元定金 给 王老板

6、 h他 要了 一些白药 给 小王 i他 画了 一幅山水画 给 孙教授 主 谓 连 动 动 宾 动 宾 定 中,根据它们表示的语法意义，可以分为三类：A:a.他送了一个手机给小王 e他卖了一辆自行车给小李 g他付了一万元定金给王老板 j他交了五千元钱给税务局 B:c他偷了一份情报给希尔公司 f他取了一些钱给王大爷 h他要了一些白药给小王 k他买了一辆自行车给小孙子 m他讨了一些纪念邮票给小马,C:b他煮了一点百合汤给王大妈 d他刻了一个图章给老张 i他画了一幅山水画给孙教授 l他做了一只风筝给弟弟比较：A:两个动作行为，一个过程（转移）B:两个动作行为，两个过程（都是转移）C:两个动作行为，两个

7、过程（制作、转移）,三种不同语法意义，可以通过变换分化：A:两个动作行为，一个过程（转移）B:两个动作行为，两个过程（都是转移）C:两个动作行为，两个过程（制作、转移）T1：名词主语动词给名词1名词2 A 他送了一个手机给小王 他送给小王一个手机 他卖了一辆自行车给小李 他卖给小李一辆自行车 他付了一万元定金给王老板他付给王老板一万元定金 他交了五千元钱给税务局 他交给税务局五千元钱,B他偷了一份情报给希尔公司 他取了一些钱给王大爷 他要了一些白药给小王 他买了一辆自行车给小孙子 他讨了一些纪念邮票给小马 C他煮了一点百合汤给王大妈 他刻了一个图章给老张 他画了一幅山水画给孙教授 他做了一只风

8、筝给弟弟,T2：名词主语从动词名词1给名词2B他偷了一份情报给希尔公司 他从我们公司偷了一份情报给希尔公司 他取了一些钱给王大爷 他从银行取了一些钱给王大爷 他要了一些白药给小王 他从大夫那里要了一些白药给小王 他买了一辆自行车给小孙子 他从商店买了一辆自行车给小孙子 他讨了一些纪念邮票给小马 他从我这里讨了一些纪念邮票给小马,C.他刻了一个图章给老张 他煮了一点百合汤给王大妈 他画了一幅山水画给孙教授 他做了一只风筝给弟弟 但变换分析解释不了为什么它们格式相同而所表示的语法意义不同。A、B、C各组语法意义的差别就是由句中动词决定的；而动词的不同，是由其语义特征决定的：,A式“送、卖、还、交”

9、：+给予 B式“偷、要、取、买”：+取得 C式“刻、画、煮、做”：+制作 它们的语义特征可以描写为：A动词:+给予，-取得，-制作 B动词:-给予，+取得，-制作 C动词:-给予，-取得，+制作,四、关于“动词了时量了”句法格式 实例：A死了 三天了 B等了 三天了 C看了 三天了 D挂了 三天了 动 宾,四种不同的表义情况：A死了三天了 三天：“V”动作完成后的时间 伤了三天了 断了三天了 熄了三天了 了了三天了 丢(遗失)了三天了 塌了三天了 出现了三天了 出嫁了三天了 娶了三天了 提拔了三天了 到任了三天了 枯死了三天了,四种不同的表义情况：B等了 三天了 三天：“V”动作持续的时间 盼

10、了三天了 哭了三天了 追了三天了 养了三天了 玩儿了三天了 忍了三天了 痛了三天了 想了三天了 考虑了三天了 琢磨了三天了,四种不同的表义情况：C看了三天了 三天：既可以是“V”动作完成后的时间，又可以是“V”动作持续的时间。听了三天了 讲了三天了 学了三天了 教了三天了 费了三天了 浇了三天了 剪了三天了 广播了三天了 研究了三天了 商量了三天了,四种不同的表义情况：D挂了三天了 三天：既可以是“V”动作完成后的时间，又可以是“V”动作持续的时间，还可以是动作完成后状态持续的时间。插了三天了 贴了三天了 穿了三天了 系了三天了 摆了三天了 戴了三天了 吊了三天了 钉了三天了,四种不同的表义情

11、况可表示如下：动作完成后 动作所持 动作完成后状 经历的时间 续的时间 态持续的时间A+-B-+-C+-D+为什么会造成上述不同呢？原因在于动词。,A式死、伤、断等：动作能瞬间完成，不能持续，不能使事物处于一种状态而持续。B式等、盼、哭等：动作不能瞬间完成，可以持续，但 不能使事物处于一种状态而持续。C式看、听、讲等：动作能瞬间完成，能持续，但不能 使事物处于一种状态而持续。D式挂、插、贴等：动作能瞬间完成，能持续，还能 使事物处于一种状态而持续。,四类动词的语义特征可概括如下：A：完成，持续，状态 B：完成，持续，状态 C：完成，持续，状态 D：完成，持续，状态,可见，这是四类不同构的句法格

12、式：AV1十了十时量十了 BV2十了十时量十了 CV3十了十时量十了 DV4十了十时量十了,五、关于“V有”格式 实例：(1)著有阿 Q正传。(2)附有阿 Q正传。(3）藏有阿 Q正传。加主语：施事 处所(1)鲁迅 著有阿 Q正传。(2)书后 附有阿 Q正传。(3）张三/山洞里 藏有阿 Q正传。,三类“V有”的不同，既跟V有关，也跟“有”有关：A著有、占有、享有、拥有 B附有、刻有、写有、题有 C藏有、存有、怀有、带有 AV领有有领有 BV使附着有存在 CV领有/使附着有领有/存在,六、关于“形容词（一）点儿！”祈使句式：实例：能说 A谦虚点儿！客气点儿！大方点儿！灵活点儿！坚强点儿！主动点儿

13、！耐心点儿!细心点儿！虚心点儿！积极点儿！,B远一点儿！近一点儿！高一点儿！低一点儿！大一点儿！小一点儿！粗一点儿！细一点儿！浓一点儿！淡一点儿！实例：不能说 C滑头点儿！骄傲点儿！自满点儿！冒失点儿！胆小点儿！粗心点儿！散漫点儿！悲观点儿！,为什么有的能说，有的不能说呢？这跟形容词的语义特征有关：需全面考察，认真分析，以免以偏概全。根据上面的例子，似乎可以得出结论：褒义形容词和中性形容词能进入“A一点儿!”祈使句式，贬义形容词不能进入这种句式。但如果再仔细考察，就会发现：有些褒义形容词是不能进入该句式的,D棒一点儿！高尚一点儿！健康一点儿！可爱一点儿！平凡一点儿！伟大一点儿！A和D的差别在于

14、：A形容词具有可控 特征 D形容词具有非可控 特征,据此，可以把四组形容词的语义特征概括为：A形褒义，贬义，可控 B形褒义，贬义，可控 C形一褒义贬义，可控 D形褒义，贬义可控,从上面的分析可以得出结论：形容词（一）点儿 A形：B形：C形：D形：形容词：可控，贬义,七、关于“名词语了”句法格式：实例：用于口语(1)你们老夫老妻了，还闹什么别扭啊。(2)他呀，部长了，可还是那样平易近人。(3)哟，几年不见，都都大姑娘了。(4)你大学生了，还那么不讲文明！(5)“他哪一年入的党?”“老党员了。”(6)冬天了，得穿毛衣毛裤了。(7)“今天星期几了?”“星期四了。”,七、关于“名词语了”句法格式：但下

15、列就不能说：桌子了 港币了 饭碗了 肥皂了 香烟了 黑板了 足球了 苹果了什么样的名词能进入这个句法格式呢?有下列这么几类：,第一类：带有顺序性而又周而复始不断循环出现的事物名词。实例：(8)春天了 夏天了 秋天了 冬天了(9)正月了 二月了 十二月了(10)星期一了 星期二了 星期天了(11)初一了 初二了 初十了,第二类：带有顺序性并带有时间推移性的事物，而且是单向推移的名词。除了所表示的事物在顺序中处于起始地位的那个名词外，其余名词都能进入 实例：(12)大学生了 从未入学的儿童，到小学生、中学生、大学生、硕士研究生、博士研究生，形成一个学历系列。,第三类：带有顺序性并带有时间推移性的，

16、而且是双向推移的名词。实例：(13)部长了。(14)他现在呀，普通老百姓了，三年前就不当官儿了。“普通百姓”、“副科长”、“科长”、“副处长”、“处长“、“副司(局)长”、“司(局)长”、“副部长”、“部长”，形成一个行政职务系列。,不过，谈到职位提升时，“普通老百姓”不能进入该句式；谈到职位下降时，表示最高行政职位的名词不能进入该句式。第四类：本身不具有顺序性或时间推移性而进入某一按顺序排列系列的名词。例如1：进入交通序列的名词(15)“现在到那儿了?”“南京了。”注意：表示交通线上起点站的处所名词，不能进入这个句式。,例如2：进入排队序列的名词(16)“现在该轮到谁了?”“王小刚了。”例如

17、3：进入菜谱序列的名词(17)“接下来上哪道菜了?”“松鼠鱼了。”能进入这一句式的名词，有两种情况：a.具有明显的“系列推移性”（显性）：“老夫老妻”“大学生”“部长”“星期四”,b.本身不具有“系列推移性”，但进入某个序列，就具有了推移性（隐性）：“南京”“王小刚”“松鼠鱼”可见，进入“名词语了”句式的名词具有：系列推移,八、语义特征分析法的作用 1.用来解释造成同形多义句法格式的原因 2.用以说明在某个句法格式中，为什么同是动词，或形容词，或名词，而有的能进入，有的不能进入。3.为同一类实词划分小类，提供更为可靠的句法、语义依据。,本节教学重点 请结合课堂上和教材上所举的具体分析例子，掌握分析方法，要求大家能够利用语义特征分析法对具体的实词进行语义特征分析，并掌握语义特征的作用。,