教师学习实践科学发展观心得体会.doc
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1、教师学习实践科学发展观心得体会 教师学习实践科学发展观心得体会范文1科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学,说具体点就是教书育人,工作对象是学生,学习实践科学发展观,就要把科学发展观渗透到教育教学工作中,也就是在教育教学中要以学生为本,以全体学生为本,以全体学生的发展为本,以全体学生的终身发展为本,使全体学生得到身心协调的终身发展。我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作:一、发展,并且是自主的发展科学发展观的第一要义是发展,我认为发展而且是自主的发展,才能使人充分享受发展的成果。在教师专业发展的培养中,我们一般以师德
2、教育为核心,以培养提升教师的教育教学实践能力为重点,以基本功训练为切入口,以校本研修为抓手,以新课程实践为载体,从而促进广大教师的专业化发展。所有这些的出发点都是好的,有的也取得了一定的成效,但辩证唯物主义告诉我们,外因要通过内因而起作用,促进教师专业发展关键在于如何激发教师的发展内驱力。所以教师要转变观念,树立科学发展的理念。至今,有部分教师仍以少数学生升学为目的,灌输死知识,教出来的少数所谓“优等生”,高分低能,离开了学校,很难适应社会。应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高,即使能对社会产生一些作用,也只是少部分,却荒废了大部分学生。因此,教师要认真学习科学发展观,深刻理解科学发展观的
3、内涵和外延,以科学发展的观点统领教学,一切工作都是为了全体学生的发展,为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展,开展情商教育;为了学生的思维发展,精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展,开展各种科学探究活动;为了学生的技能发展,安排社会调查等实践活动。总之,教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计,为了全体学生的终身发展而展开,出发点是全体学生的发展,落脚点也是全体学生的发展。二、关注人,发展人科学发展观的第二层内涵告诉我们,学校工作的出发点和归宿都要以人为本,要关注人、发展人。我想这是因为人是教育的根本,要发展人。教师要以学生为本,把科学发展观的新思
4、想与新课标、新理念、新教材进行有机整合,根据学生的实际情况适时适情选用教学方法和教学手段,使全体学生得到全面终身的发展,才能使教育全面协调可持续发展。“以学生为本”中的学生是指全体学生,不是指少数几个“优等生”,而是包括班上的优等生、中等生和后进生,“以学生为本”中的本,就是出发点、落脚点,就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展,而且得到终身发展,不是一件容易的事,要使后进生得到发展,更需要教师付出艰辛的努力。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套,面向全体,着眼发展,采用适合学生发展的教学方法、教学手段,如素质教育法、创新教育法、科学探究法等,它们的说法不
5、一样,实质是一致的,都是为了培养学生的素质、提升能力,归根到底都是为了学生的终身发展;教学手段如:多媒体、社会调查等,使用多媒体能激发学生的热情,使学生有身临其境之感;通过社会调查培养学生理论联系实际的能力,提高不断发现问题、解决问题的能力,为终身发展奠定基础。三、把握规律,科学发展科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。身为教师应该努力学习新课程理论,认识教育规律、掌握先进、科学的教育教学理念,这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点、新要求,加强自身建设,转变观念,拓宽思路,不断创新,牢固树立和落实科学发展观,做好本职工作。总而言
6、之,作为党员教师,通过学习,要进一步坚定共产主义的信念,明确努力学习提高的方向,感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下,围绕学校中心工作,积极投身于“学习践行科学发展观”的活动中去,充分发挥党员先锋模范作用,以实施素质教育为宗旨,以推进课程改革为载体,以加强教育为契机,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,做到教好书,育好人。教师学习实践科学发展观心得体会范文2教育家陶行知先生曾说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”由此可见,我们在深入学习科学发展观之时,要秉持说真话,办真事,做真人的实事求是的马克思主义哲学宗旨。作为一名教师,要用科学的发展观统领教育工作的全局,
7、关注学生,关心学生,提高学生整体素质,培养符合社会需求的高素质人才。通过近期的学习,我对科学发展观有了更深刻的理解,现就结合自身工作谈谈践行科学发展观教育好学生,应做到以下几个方面:一、我们要有热情和耐心去教育学生。没有热情就没有动力,没有动力就没有目标,所以对待我们的学生我们要有热情,我们要用服务的理念,去热爱我们的岗位,热爱我们的学校,热爱我们的学生,用我们的热情去为学生营造一个良好的氛围。对于一些差生,我们更是要有足够的耐心去教育他们,去转化他们。二、我们要赏识学生。对学生来说,他们受到老师的赏识的时候无论对于眼前的学习还是日后的发展,都是大有作用的,我们的学生的素质不同,在我们工作总我
8、们总会遇到成绩差的、调皮倒蛋的、无心向学的学生,我们不要用差生的眼光看待他们,我们应该坚信每个学生是可以积极的成长的,是可以通过努力而改变的。通过赏识教育,我们还可以激发学生的潜能,给他们创造成功的机会。“今天我是你们的骄傲,明天希望你们成为老师的骄傲。”这是我的目标,也是我学生的激励,我相信,通过努力,他们会成为老师的骄傲。三、我们要尊重学生。尊重学生是每个老师的职责,在课堂教学中,我们经常看着自己的学生,关注他们在课堂教学中的一举一动,一个学生如果在课堂上开小差,违法纪律,我会给他们一个严厉的眼神,让他们从中受到启示而收敛自己的行为,对于一些认真上课的学生,我会给予激励的眼神,鼓励他们,激
9、励他们进步。四、我们要严格要求学生。教育工作者,对学生我们应该从多方面对他们严格的要求,让他们从中规范自己的行为,对学生的严格,利于我们对学生的养成教育。五、我们要不断的创新。创新教育是素质教育不可缺少的一个环节,我们要在工作的过程中不断地创新,包括教育的理念,教育的方法、教育的模式,我们都需要创新,我们需要不断的学习,提高自己的业务水平和能力。总之,在今后的教学工作中,我将继续用科学发展观来指导我的教育思想,从“勤、严、细、实、爱”五个方面去教育学生,通过自己的努力,去影响学生,关爱学生,在平凡的岗位上争取做的更好。教师学习实践科学发展观心得体会范文3科学发展观是指坚持以人为本,坚持全面、协
10、调、可持续发展的理念。落实科学的发展观,是贯彻三个代表重要思想的具体体现,也是实现建设全面小康社 会目标的根本要求。在当前复杂多变的国内国际形势下,落实科学发展观,构建现代发展模式,促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校 及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中,教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。 所以,要把教育纳入科学的现代发展体系,教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。那么,在
11、这样的时代背景与要求下,教师就必须重新审视自己在教育中 扮演的角色,对传统教育观下的教书匠要辩证反思,重新思考自己的角色定位。一、教师在传播科学发展观中的双重身份首先,教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念,既是自下而上的归纳,又是自上而下的演绎。作为个体,教师在实践中的认识是 感性的、零散的、朴素的,不可能在短期内上升为理性,用以指导行为是含糊的,有着明显的缺陷的。所以,教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现 的。作为受众,教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的,这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里,根蒂是比较牢固的,这 也正是禁锢教师的思
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