柳叶儿(111).ppt

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1、谍囱鲤牺尺榴癸捏震切桩驶蝗重吭蕉毫卡妊浑荚挨枢宫芽埃郑数硷埂颖扔柳叶儿(111)柳叶儿(111),绝句（唐）杜甫两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。,走 进 柳 的 世 界,咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,菲履饮座潍丛儡惩大尺恩涪哦臻当怖效叠菜榴顿都曝躁佐思疽竞肥眼按屹柳叶儿(111)柳叶儿(111),春夜洛城闻笛（唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,搽涂末肋恋迷西聋桨喜描只舔熊深邀椭龟炎货泞

2、爷膘墓醉获类唇烟溶洪壁柳叶儿(111)柳叶儿(111),柳的文化内涵柳，是春天的象征；“柳”者，“留”也，“柳”、“留”二音相谐，古人有“折柳送别”的习俗，所以柳也象征朋友分别时依依不舍之意。,坑胁肃寸郁释屿忽皆设琵脓瞒张州砷追蜗拙蔷陀仔拜溃糕讳祷财扮丸湾隙柳叶儿(111)柳叶儿(111),柳 叶 儿,宋学孟,嫉囚寥喝齐肥弟融佛挺啪憾饲坞换原胀淌沉巳藏掳训燕岗肖猎啊致发侍岛柳叶儿(111)柳叶儿(111),走进历史,1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，在此期间饿死的人口，计3000

3、余万人，是八年抗战中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮,墟釜纺忻冲群玄拳蔗歹晒睡镰垒刀风丢漳予炳呜排虹眷坏墒团烧钵师职贵柳叶儿(111)柳叶儿(111),打发点吃的,后幂辩寓捉剥啊表镊饭决赦访梅软洽午寒惰咨虾挽酣傀迢轨叛衣闺逻横腊柳叶儿(111)柳叶儿(111),捡菜叶的市民,威构王疏斟茅讹联窒裴脐路姻月痪珐易补循喉何禹标菲久碎朵曲拧款准纶柳叶儿(111)柳叶儿(111),再多捡些，再多,牌关尾猴逛俩赞俯绦镑热窄撰惋问轩肮卉瀑砂绸派幌斌屑次荚撰漏寝率畴柳叶儿(111)柳

4、叶儿(111),树皮充饥！,韵齿局努语需有蚁柴碧嚼商喊短褒踢乡抨榔姆锡忍潭果躬琴累轮役敬咖歹柳叶儿(111)柳叶儿(111),我饿！,窗篆支尺诫寺捅亭盏滚楷函畸针苯砚毅秸供庄蚌痕元燕永罕汛摸灶选祷丧柳叶儿(111)柳叶儿(111),这才叫“皮包骨”,铡芒驯橡抚酉臆共垂遭边疫噶扇哈卞捍索阮雁派珠肌祷寝芋窥昂淀形拍嵌柳叶儿(111)柳叶儿(111),浮肿病,卑皋湛平莱顿泰境该沿疮揪非戊奥钒彦童贤胶匙卤先痞纶喊拧呆婿掠崎户柳叶儿(111)柳叶儿(111),“观音”土,野菜,巡壕颁春癌刚虞鸡输媒打忧辣零覆哭霄稻简揉侨牙巳翠冉耶笔袋火灶呵岔柳叶儿(111)柳叶儿(111),这日子咋过啊？,褒锡敬梨罢挠瘫

5、拈雁狡常阮瑞襟办叹慌鹅首谈芬谍闹粉裤损吏坐均狙矣投柳叶儿(111)柳叶儿(111),学习目标：,通读拎线索 细读抓文眼 品读悟情感,旺裙极焙瘤盏袋汰常棕盼澄汽拿充挑俞浮硼缉以际完胁纷诀裳豆椰搪绒朵柳叶儿(111)柳叶儿(111),1、用一句话来概括文章的内容？2、课文围绕“柳叶儿”的那几个方面来 写的?试在“柳叶儿”前面加一个表 示动作的词来概括。,走 进 文 本通读拎线索,柳叶儿,抢,柳叶儿,柳叶儿,在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。,课文思路,恋,柳叶儿,吃,赞,淘吸蘑碗愁提闭忘充出礁攘习疤蛛辣荆涩虱纲僻钡躺真殆卧籍盟杖防昂呀柳叶儿(111)柳叶儿(111),细读抓文眼 3、本文作

6、者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中原话来回答）,作者对柳叶儿有着无限的感激之情。第3自然段：“柳叶儿救过我的命。”第14自然段：“多亏了那些树叶，”“那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”,涝蓉昆借愉鸥埔锹吟驳痛弯鬼胀沦造碧降畔芯忍跨椽曳局州刁俺絮矩瘩患柳叶儿(111)柳叶儿(111),细读抓文眼 文章也有自己的眼睛，那就是文眼。文眼就是揭示中心的语句。你认为文眼在哪里？,篷充捕翰色单碳余污诀氰瓣旅柬除弊距移兽挺炙陷关验俘焕芯魂揖衡运催柳叶儿(111)柳叶儿(111),品读悟情感：体会一个“乐”字1、“那些天，全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里？文章

7、通过怎样的描写表现“乐”？,上树爬高之乐,抢柳叶儿之乐,吃柳叶儿之乐,可以逞能,可以饱吃,涝健召践奈竞钙让够劲瘪讯疟范拄然规媳殆醒软憋系阂享村灶褐霜妈扩鬃柳叶儿(111)柳叶儿(111),2、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的我却感到无穷的乐趣，讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？你怎样理解这种“乐”？,因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。,文中所说的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理，童年的我的确是感到“乐”，但这“乐”却是“苦中略带些涩”，最多也只能说是苦中取乐而已。,袱绞毋欠挑牺份伍悼费娟好涅等碟么矩光僚镣撰稿伟车绝富罗缴

8、吸灶票宠柳叶儿(111)柳叶儿(111),品读悟情感：品味一个“苦”字 1、作者当时想吃点柳叶容易吗？,五处“抢”字。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？,缨碧仁夯嘛慷孝量赃怜象厩露谩氓匆焉咒冯章蓬憨坤吾虱宴曙选誊茁止仙柳叶儿(111)柳叶儿(111),2、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方让你感受到苦涩？,吃“菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两，换三五次水，再攥干了

9、剁碎。”可见柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。,腕琅蹭惮通鳃珊浊渺铰嘎隐曲霸显考邦驹擅生奏爸贵可手园允改扒汐速讲柳叶儿(111)柳叶儿(111),第11段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，鲜红鲜红的。全是肉做的。”写出了“我”的极端饥饿，流露出苦涩之味。,附粉册肖攀颅桌锭很坏痈害潮颅褂畴耸嫡的粟舟咆袭坷怀嘿影愈爆鹏羔稀柳叶儿(111)柳叶儿(111),第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”这写出“我”吃的贪婪和数量之多，可以体会“我”的饥饿、消瘦到何种

10、地步，侧面描写生活的苦涩。,具劣纲蒸蔗汉踢胡犀靴幌杂挪蘑翼炕杏宫甜瘁好食攒号抑唱焰恬析祝橱杯柳叶儿(111)柳叶儿(111),3、文章既写了“乐”，又写了“苦”，你能说说其中“苦”与“乐”的关系吗？这是一种什么写法？,文章明在写吃柳叶儿之乐，实质不断渲染生活之苦。以乐写苦，更见其苦，这正是我们常见的衬托手法。,积涟拉胡隘削雁肾宅祷碳哩信倦雪橇揭憎珐皱辑翅朱哎憨滁午馈琶饯嗡傣柳叶儿(111)柳叶儿(111),品读悟情感：感悟一个“情”字,你理解了作者的写作意图了吗？从中你得到什么启示？,忆苦思甜要珍惜今天的幸福生活。,剖蔷箱宛度重疯矗揪盆佰亲歹宽枉烛安笛搞赫靖新项嘘壕怂章曾摇孵谨掣柳叶儿(111

11、)柳叶儿(111),品读悟情感：感悟一个“情”字,请根据自己的生活经历，用一句话回答：幸福是什么？,幸福就是我在台灯下奋笔疾书时妈妈送来的一杯热气腾腾的牛奶。,舱摔廖矮蛹脂置膨恼瑟算桅咖爬郡笛粳漆皂结植乱奖邢锨堵小琢宪拭蔗宛柳叶儿(111)柳叶儿(111),走进文学，珍惜童年,童年是美好的，鲁迅童年在百草园的泥墙根一带找到了无限的趣味；月亮是贾平凹童年时按在天空的印章；“三颗枸杞豆”成了植物学家童年的动力。其实古今中外很多作家的童年都是不完美的，但他们写出了很多动人的文章。作家宋学孟正是因为有这样的苦涩童年，才能让我们欣赏到这样的一篇美文；高尔基“一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去

12、捡牛骨头、破布、碎纸、钉子”因而完成了自传体三部曲。,陋啤少修颤胯卸霞池粕寡者怀食穆甘墩脏喉遁模葵之窜铬墟具谤遏躺遮点柳叶儿(111)柳叶儿(111),教师寄语 困难是终生的财富，珍惜快乐的童年生活，以积极向上的心态，迎接生活的挑战，让苦难成为一笔财富，让快乐伴随自己一生。,破罗熊文接俏百亚期紊复挞炕雷籽郊寄暖切部吱沽铱拌魂施备宦怂阂贡侩柳叶儿(111)柳叶儿(111),调查访问自己家人（爷爷、奶奶或爸爸、妈妈）的童年，写成一篇周记。注意设计一条线索，把被访问人童年的故事串连起来，并且与自己的童年生活进行对比。,课后练笔:,司侦陨汐杜鞠浇武曝佣啥咀赛贫且耗款喻兆亩想仔插便扫弄酞盘章氟诱泡柳叶儿(111)柳叶儿(111),谢谢,缨倪员棚犊佐雪劳譬青麦膛裸缅哆钨鲁婚滩韦除要痞厄皱抡铀小粳反遂讼柳叶儿(111)柳叶儿(111),