气象远程培训组织与资源建设.ppt

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1、气象远程培训组织与资源建设,目 录,一、学习型社会二、气象事业发展战略赋予远程培训的使命和对策思考三、气象远程培训的组织实施探讨四、气象远程培训的资源建设思路,一、学习型社会的概念和内涵,1968年，美国学者哈钦斯最早提出，出版专著学习型社会。1972年，联合国教科文组织提出向学习型社会前进的目标。上世纪90年代以来，终身学习的观念产生，并引起各国的重视。如新加坡提出建设“学习型政府”，日本提出建设“学习型城市”。2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织高峰会议上首次正式提出“创建学习型社会”。,学习型社会的内涵学习型社会是进入知识社会、信息社会后，具备了快捷发达的传播知识信息的条件，能够满足

2、人们应对新知识和新环境挑战的需要；学习的目的是提高人的创新能力，形成激励创新的体制和氛围，充分开发和利用人力资源；全民学习，终身学习，具有相应的组织机构、完善促进和保障的机制和制度，形成积极向上的社会风气；学习的方式是开放的、互动的，实现充分的信息交流和相互沟通，彻底改变书本式、师生式、孤立式的传统学习方式；通过学习，实现人与不断变化环境的协调发展。,网络化是学习型部门的技术基础建设学习型社会必然要求加快信息网络的建设，信息网络化是发展学习型社会的必要条件和基本前提。网络可以突破传统教育和学习的时空局限，为全民学习、终身学习提供物质技术基础，真正要建设学习型社会，必然要构建一个网络社会。充分发

3、挥气象部门信息网络的优势，加快教育信息网络建设，积累网络教育资源，提高全体气象职工获取知识信息的能力，率先创建学习型部门。,中国气象事业发展战略提出：本世纪头20年，气象工作要率先基本实现气象现代化，实现从气象大国向气象强国转变。,发挥优势，创建学习型部门党的十六大提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。中国气象局提出：把气象部门建设成学习型部门。,切实加强全员培训开展各类、各层次的继续教育加强岗位培训，逐步实行持证上岗开展远程培训，提高队伍整体素质完善两级培训体系，加强培训中心建设充分利用各类资源，建设学习型部门,全员培训全程培训终身学习,二、气象事业发展战略赋予远程

4、培训的使命和对策思考,1.气象远程培训的使命 中国气象事业发展战略研究报告 国务院关于加快气象事业发展的干意见 中国气象局务技术体制改革总体方案,中国气象事业发展战略研究报告,“能力建设主要包括八项工程：气象综合观测与信息网络系统工程、气象灾害预警系统工程、气候预测系统工程、公共气象服务系统工程、气候变化应对工程、航空航天气象保障工程、人工影响天气工程、气象科技创新与教育培训工程。”,“（5）气象远程教育培训系统建设 建立气象远程教育培训体系，实施以气象业务通讯系统为依托、以全体气象从业人员为对象的气象远程教育培训。气象远程教育培训系统由主站（国家级气象培训基地）、二级站（省级气象培训中心）和

5、三级站（独立的接收站）三级子系统构成。,气象人才教育与培训平台建设,主站是整个系统的核心，负责远程培训的环境和资源建设、教学组织和管理，组织实施远程教育培训；二级站是整个系统的骨干，负责接收主站下传的教学节目、组织本地学员的学习、学习辅导、教学管理、信息反馈等，并与主站共同组织交互式远程教学；三级站是基层台站学习点，主要任务是接收主站下传的教学节目，并可登录到主站或二级站服务器进行信息交流。”,国务院关于加快气象事业发展的若干意见,“加强气象人才教育培训体系建设，提高教育培训能力，开展全方位、多层次的气象科技教育，提高气象工作者的整体素质。”,中国气象局务技术体制改革总体方案,“（七）健全教育

6、培训体系改革思路 按集约化原则，集中人力、物力、财力，重点建设国家级和少而精的区域级培训基地；按开放式要求，建立部门培训基地与国内外教育资源有机结合的新型培训体系，满足气象事业发展对人才的需求。”,“（1）建立健全国家、区域和省三级教育培训体系。国家级主要承担全国高层次的教育培训任务。区域级以专项特色培训为发展方向。省级以远程教育培训为发展方向，组织开展全员基础业务和新技术、新知识的培训。地县气象局为远程教育培训的学习点，是远程教育培训系统的重要组成部分。”,“（2）加强教育培训能力建设。加快建立并完善全国远程网络教育培训系统。加强国家级培训基地现代化基础设施、师资力量和各类培训教材建设。选择

7、基础较好的少量区域中心和个别省，加强专业专项培训设施、师资力量和培训教材的体系建设，建立培训基地。省级主要加强培训组织和考核管理。”,“（3）完善教育培训制度。按照全员培训和全程培训的要求，实施大规模在职培训，每5年轮训一次全国业务技术和业务管理人员。加强与多轨道研究型业务及现代化建设相适应的新知识、新技术培训，,重点做好新轨道业务和水文气象、海洋气象、航空气象等专业气象培训工作，并加强自动化观测、新一代天气雷达、卫星和数值模式等产品应用的培训工作。开展面向气象行业的培训，并逐步推动对有关高校教师的相关培训。”,2、气象远程培训的对策思考,能力建设,业务建设,机制建设,远程教育经典之论：修路（

8、信息高速公里）造车（专业、品牌建设）备货（远程教学资源建设）,能力建设,业务建设,机制建设,现状（正在逐步形成准业务）拓展短线任务（面向多轨道上岗培训等）中线任务（面向多轨道岗位素质培训等）长线任务（学历教育等）,能力建设,业务建设,机制建设,气象远程培训业务结构示意图,管理者任务被动执行者任务创意实施者为师者要我来教我要来教学习者要你去学你要去学,能力建设,业务建设,机制建设,三、气象远程培训的组织实施探讨,基本概念,主站工作,组织模式,远程教育定义和特征描述丁兴富学生和教师在时间和空间上处于分离状态。以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位。有组织的系统工程。自学为主助学为辅。在学生和教师

9、之间存在某种形式的双向通信和反馈机制。,基本概念,主站工作,组织模式,远程教育、远程教学和远程学习三概念内涵,远程学习,远程教学,远程教育,远程教学情景下的远程学习,基于资源独立自主远程学习,远程教导,（丁兴富：远程教育学）,远程部机构设置及工作流程图,基本概念,主站工作,组织模式,气象远程教育主站工作流程,四、气象远程培训资源建设思路,基本概念,他山之石,规划建议,教学设计（ID:Instructional Design)教学系统开发（ISD：Instructional System Development)三类之说（美国教育研究和改革办公室）以课堂为中心的教学设计过程模式以产品为中心的教学

10、设计过程模式以系统为中心的教学设计过程模式,基本概念,他山之石,规划建议,“十五”期间教育部“新世纪网络课程建设工程”介绍,2000年5月25日 教育部高等教育司颁布“关于实施新世纪网络课程建 设工程的通知”（教高司200029号），正式启动“新世纪网络课程建设工程”。“新世纪网络课程建设工程”是教育部实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分。,基本概念,他山之石,规划建议,1工程实施的目的,加快现代远程教育工程资源建设步伐，支持若干所大学建设网络教育学院，开展现代远程教育试点；同时推动优秀教学资源的全国共享，促进我国高等教育整体质量和效益的提高。,2工程实施的目标,新世纪网络课程建设工程的目

11、标是：用大约2年的时间，建设200门左右的基础性网络课程、案例库和试题库。,3工程的管理,1）发布指南 2）立项评审3）签订项目合同书 4）项目培训 5）阶段检查,6）质量认证7）商品化包装 8）验收 9）推广应用,42002的进展情况,（1）立项情况“新世纪网络课程建设工程”分期分批实施。通过三次的招投标，目前立项工作基本完成。在近2000份的申请中最后确定322份申请由教育部批准立项。（教育部办公厅已经发文公布）。（2）举办了三批立项项目的研讨班。,通过培训达到了统一思想、明确要求、相互促进的作用。（具体见“新世纪网络课程建设工程项目研讨及培训情况汇报”）。（3）完成第一批项目的阶段检查工

12、作。（4）完成第二批项目的阶段检查工作（5）组织第一批项目阶段成果试用工作（6）正在组织第一、二批项目认证工作,“十一五”清华远程企业学堂项目（“521”工程）介绍,在“十一五规划”的5年中，在国资委、国家发改委、人事部等部委和各级政府、行业协会的支持下，整合国内外优质教育培训资源，帮助20万个创新成长型企业建立自主培训体系，重点培养100万名具备工商管理基础知识的企业高级经营管理人才。,基本概念,他山之石,规划建议,优秀企业教育培训课件资源 1）清华大学现代远程教育系列课程（含本科和研究生二个层次多个专业）；2）清华大学中外名家前沿讲座3）其他国内外优秀教育培训机构提供的企业多媒体培训课件及

13、相关教材资源 卓越企业大讲堂清华大学联合国内外优秀教育培训机构，在清华及全国各地设立百余个授课讲堂，全年逾千天精品课程。,系列高级课程研修班清华大学面向企业高管人员推出系列高级课程研修班。企业内训、咨询服务清华终身学习俱乐部 开展高级经理人员交流活动，为学员提供终身的学习支持和交流服务的平台。一日同学，终生朋友。,气象远程培训教学资源建设是重要的教学基本建设。“一体化”教学资源建设包括编写出版文字教材、制作多媒体课件、开发学习辅助资料、设计题库等。面向气象部门内外的教育培训及相关机构公开征集，优选教材编写、讲授和多媒体教材制作等承担者。采取项目责任制，组织开放式远程培训教学资源建设工作。争取在23年建设60余门课程。,一体化资源建设流程图,谢谢！,