以学生为中心的教学方法.ppt

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1、1,1,Page 1 of 12,在快乐和自然中学习,2,2,接头暗号：好、很好、好极了！问候方式，爱的节奏（12，123，1234(停顿一下)12）；,3,3,Lenovo Confidential,Page 4 of 12,Lenovo Confidential,Page 4 of 12,交流 分享 共赢 进步,有趣的计算,分别等于百分之1、2、3、425、26这26个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论,Lenovo Confidential,Page 5 of 12,Lenovo Confidential,Page 5 of 12,Lenovo Confidential,Page 5

2、of 12,Page 5 of 12,Hard work（努力工作）,交流 分享 共赢 进步,Knowledge（知识）,K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,Lenovo Confidential,Page 6 of 12,Lenovo Confidential,Page 6 of 12,Lenovo Confidential,Page 6 of 12,Page 6 of 12,Love（爱情）Luck（好运）,L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+U+C+K=12+21+3+11=47%,交流 分享 共赢 进步,Lenovo Co

3、nfidential,Page 7 of 12,Lenovo Confidential,Page 7 of 12,Lenovo Confidential,Page 7 of 12,Page 7 of 12,M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,NO,NO,L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%,NO,S+E+X=19+24+5=48%,交流 分享 共赢 进步,Lenovo Confidential,Page 8 of 12,Lenovo Confidential,Page 8 of 12,Lenovo Confidentia

4、l,Page 8 of 12,Page 8 of 12,Its Attitude（心态）,A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%,正是我们对待工作生活得态度 能够使我们的生活达到100%的圆满！,交流 分享 共赢 进步,有趣的计算-努力、知识、运气、爱情,Lenovo Confidential,Page 9 of 12,Lenovo Confidential,Page 9 of 12,Lenovo Confidential,Page 9 of 12,交流 分享 共赢 进步,Lenovo Confidential,Page 10 of 12,Lenovo

5、 Confidential,Page 10 of 12,Lenovo Confidential,Page 10 of 12,交流 分享 共赢 进步,破冰_猜数字,我是谁？165 14 24 7 2 39,活动：扔纸球/折纸飞机,请写下自己专业、喜欢做的事情、不喜欢做的事情每个学员必须确保手中捡起一个纸团/一架飞机去找这个纸团/这架飞机的主人并认识这个纸团/飞机的主人（相互自我介绍），认识彼此。,Lenovo Confidential,Page 13 of 12,Lenovo Confidential,Page 13 of 12,Page 13 of 12,给自己小组起个名字 再设计一个LOGO

6、,活动：分组,交流 分享 共赢 进步,Lenovo Confidential,Page 14 of 12,小组讨论：,你认为成功课堂的标准是什么？,交流 分享 共赢 进步,“成功课堂的六个优点”,小组活动制作一个六面体的色子,怎样评价一堂好的课？（成功课堂）每个小组总结出“成功课堂的六个优点”要求：小组将总结出的六个优点写在便签纸上并贴在色子的六个面上。,讨论方式：,各小组交换色子，扔一次色子，讨论一个优点，直到讨论完六个优点。,17,Lenovo Confidential,Page 17 of 12,成功课堂的标准,教学目的、目标明确理论实用、学以致用浅入深出、形象直观引导启发、激励关心积极

7、参与、受到鼓励动脑动手、互相学习能力增强、素质提高学会学好、持续发展,看老师,看学生,交流 分享 共赢 进步,“行动导向”教学方法 以学生为中心“学生是主角，老师是观众”以行动为导向“老师少讲，学生多做”,交流 分享 共赢 进步,行动导向教学法-行动导向教学法不是一种方法，而是教学理念；,以学生为中心教学法的基本原则-讨论,以学生为中心的教学法,1.充分利用学生已有的知识和经验,9老师是促进者，不是知识讲授/呈 现者,2.考虑学生的需求和学习爱好,8.运用活动、教学资源、教具等激发、刺激学生,5.学生积极参与学习过程,7 鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题 的能力,3.形成性评价、同学评估和

8、自我评价对学习有帮助,4.培养学生核心就业技能,6.鼓励学生成为 独立的学习者,教学是参与，而不是灌输。,3个问题,希望学生学什么?目的,3.怎样知道他们学会了？评价,2.怎样教他们学会?方法、活动与资源,教师做教学计划时，需要考虑的三个问题-讨论,循环教学,目 标 组 学生情况？,目 标 需求与教学,教 学 方 法 结合,资 源 时间与道具,评 价,循环教学,设计教学时，需要考虑的五个步骤“教学圈”,Kolb,D.(1984)Experiential Learning,New Jersey,Prentice-Hall Inc,Activists,Reflectors,Theorist,Pra

9、gmatist,Cycle 学习圈,体验 活动/练习,复习,总结,计划下一步,讨论：阻碍学生学习的障碍小组讨论并写在便签纸上贴在色子上,学习障碍分类：,情感：害怕或缺乏安全感、怕失败、被嘲笑智力：缺乏好的学习习惯、缺乏学习动机观点/伦理道德：个人价值观、信仰冲突文化层次：基础水平低、知识面窄，抽象思维能力弱，迁移能力不足环境：教室、布置、设施、程序等个人：对职业、专业没有成熟的看法，对前途感到渺茫、怨天尤人教师：教学方法教师期望（对学生的态度）,课堂中部分学生的类型：,第一类：专门找乐子和寻找快乐旅游者第二类：不想呆在这里囚犯第三类：捣乱、找麻烦战士,Lenovo Confidential,克

10、服学生学习障碍的几项对策,交流 分享 共赢 进步,Lenovo Confidential,Page 28 of 12,学生走神？,课堂私语？,课堂混乱？,有意抬杠？,恶意挑衅？,遭遇高手？,学生睡觉？,停顿、沉默、重复、异声,冷静回应、建立同盟,提供机会、虚心请教,非常态学生应对,交流 分享 共赢 进步,U SHAPE形座位,教室座位的摆放与布置,（特点是适合于学生表演与展示）,变换活动吸引学生注意使学生集中精力,BISTRO圆桌座位,小餐馆型（特点是适合于小组讨论）,HERRING BONE鱼骨形人字形座位,（特点是：学生专注力高）,ROWS横排座位,Back,一种以学生为中心的学习策略,促

11、进团队精神建立信任提高自信提升交流技能鼓励创新和发散思维,(Brandes and Ginnis,1986,p.43),33,活动：,背对背 两个人一组，一个人用语言描述手上的图片，另一个人只能通过听觉来画一张图，不能提问。,面对面 两个人一组，（刚才的两位同学对换）一个人描述手上的图片，另一个人通过描述画图，可以提问。,活动：,请同学回到自己的座位上静下来想想刚才的活动对你有什么启发？结合自身的实际教学想想有什么收获，写在便条上和大家分享,交流、沟通、观察、聆听、表述（准确、专业、顺序、想象力-）教师在上课时要确保自己的教学方法能够适合学生课堂有张有弛静动结合,总结：,教师要理解和尊重学生,

12、师生之间要相互了解、换位思考,有效沟通,有效沟通,有效沟通,需要,建立在师生平等的关系基础之上,需要教师做一个有心人,需要教师持之以恒（不能只在学生犯错后，是经常性的事）,交流 分享 共赢 进步,您一定能做到！,Lenovo Confidential,Page 39 of 12,有效沟通,交流 分享 共赢 进步,你有吗？,一堂课的基本原则：20%教师讲+80%学生做与学,以学生为中心的教学方法,但是现实比较难实施,以学生为中心和以教师为中心不是一个非黑即白的问题,讨论,想想自己教得好/不好的一节课。思考教学顺利/不顺利的原因。不管教学成功与否，想想本可以采用的不同做法。与其他同学交流分享,总结

13、：教师角色,不是展示专业能力，而是作好充分准备工作；不是控制学习内容，而要控制学生学习过程；不是小组领导，而是小组工作方法的辅助者；不需讲很多，要学会保留自己的意见；不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、引导者并掌握活动全过程；不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动环境或气氛事件；不要词不达意，必须正确描述问题，明确工作指令；不要指责学生，要不断激励学生，调动学生的学习积极性。,讨论：应用到自己的工作环境,在本单位采用以学生为中心的教学法有何障碍？能力？教学方法变动太大？过于激进？是否可以进行小幅度的变化呢？,Lenovo Confidential,Page 44 of 12,Lenovo Confidential,Page 44 of 12,Page 44 of 12,互相学习 共赢未来,谢谢大家!,