人教版数学六年级上册说教材.ppt

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2、,教学质量检测要求 考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。避免对概念的机械记忆和模仿。,教学目标,了解,理解,掌握,灵活运用,分数乘、除法的计算,分数四则运算,求倒数的方法,求比值和化简比的方法,百分数的计算,圆的特征,用圆规画圆,圆周长和面积的计算,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求 考查学生对算理的理解和掌握程度。避免繁杂的计算。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活运用,分数乘、除法解决问题,用百分数解决问题,选择合适的统计图表示数据,教学目标,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,

3、教学质量检测要求 面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。,教学目标,经历,体验,探索,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,发现问题、提出问题、解决问题的过程。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,数学在日常生活中的作用,解决问题策略的多样性及运用假设解决问题的有效性,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,圆的周长和面积公式,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求 加强了对学生探究能力的考查。引导学生在数学学习的过程中，要经历

4、观察、比较、归纳、猜想的全过程。,教学目标,培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,教学质量检测要求 将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，引导教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,编写体例,编写特点,练习,主题图,例题,聪聪、明明的话,人物对话,做一做,增加了问题设计的开放性和探索性。,弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。,突出数学与生活实际的联系，充分展

5、示数学问题的实际背景。,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,1.位置,6.统计,编写特点,位置,一下：在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。,四下：通过方向和距离两个条件确定物体的位置。,六上：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,第三学段：图形与坐标,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,统计,统计图,统计表,单式统计表,复式统计表,条形统计图,扇形统计图,折线统计图,单式条形统计图,复式条形统计图,单式折线统计图,复式折线统计图,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材

6、体现数学的文化价值,7.鸡兔同笼,4.圆周率,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,编写特点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材体现数学的文化价值,注重知识之间的互相联系,面积公式的探索,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,注重知识之间的互相联系,底,高,长方形面积 长 宽,平行四边形面积 底 高,平行四边形面积,三角形面积,底,高,平行四边形面积 底 高,三角形面积 底 高2,三角形面积,梯形面积,梯形上底+梯形下底,高,平行四边形面积 底 高,梯形面积（上底+下底）

7、高2,梯形面积,圆面积,注重知识之间的互相联系,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直化圆为方,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直化圆为方,r,平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。,圆的面积 圆周长的一半 半径 S rr S r2,长方形面积 长 宽,C/2=r,圆的面积,化曲为直化圆为方,注重知识之间的互相联系,圆柱表面积,圆锥表面积,圆面积,面积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,知识结构,第二单元,第一

8、单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,知识结构,第二单元,第一单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,重点,知识结构,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,扇形统计图,确定起跑线,合理存款,空间与图形,数与代数,实践与综合应用,统计与概率,鸡兔同笼,内容解析,数与代数,分数除法,分数乘法,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,解决问题,内容解析,重点难点,比例尺,按比例分配,解决问题,已知

9、一个数的几分之几是多少求这个数,求一个数的几分之几是多少,求一个数是另一个数的几倍或几分之几,“1”的量谁的分率=谁的量,谁的量谁的分率=“1”的量,谁的量“1”的量=谁的分率,“1”的量已知,“1”的量未知,分率未知,乘法各部分量之间的关系,内容解析,数与代数,分数除法,分数乘法,百分数,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,百分数的意义和读写法,百分数和分数、小数的互化,解决问题,用百分数解决问题,内容解析,迁移,用百分数解决问题,解决问题,“1”的量谁的百分率=谁的量,谁的量谁的百分率=“1”的量,谁的量“1”的量=谁的百分率,乘法各部分量之间的关系,内容解析,已知一个数的百分

10、之几是多少求这个数,求一个数的百分之几是多少,求一个数是另一个数的几倍或百分之几,“1”的量已知,“1”的量未知,分率未知,数与代数,分数除法,分数乘法,百分数,用百分数解决问题,内容解析,求合格率等百分率,折扣、纳税、利率,已知一个数的百分之几是多少求这个数,求一个数的百分之几是多少,求一个数是另一个数的百分之几,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级上册说教材,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,教学建议,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,教学建议,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。,教学建议,（一种运算）,（一种运算）,（一个具体数）,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。,加强动手操作，培养学生自主探索的能力。,教学建议,圆的周长和面积公式的探索。,教学建议,充分利用教材资源，促进学生学习的迁移。,抓住关键点，组织针对性的练习。,加强动手操作，培养学生自主探索的能力。,培养学生建构知识体系的能力。,教学建议,感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。,肯请各位老师,多提宝贵意见！,