网络教育应用Web-BasedEduca.ppt

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1、网络教育应用Web-Based Education,教师：陈 莉2009年9月,网络教育资源,什么是网络教育资源指蕴涵了大量的教育信息，能够创造出一定的教育价值，以数字信号的形式在Internet 上进行传输的信息资源。具有教育价值数字化基于网络传输,网络教育资源的类型结构化和非结构化的教育信息资源按表现形式：媒体素材、网络课件、网络课程、教学案例、文献资源等按技术格式按应用领域,网络教育资源的获取分类目录查询Yahoo、hao123使用搜索引擎(search engine)百度Google搜狗（sogou）,基于Agent的智能检索关于Agent多媒体信息的检索MPEG-7图像信息检索技术视

2、频信息检索技术音频信息检索技术,网络信息资源的评价为什么要对网络信息资源进行评价信息超载信息“垃圾”如何进行网络信息资源评价（CARS）可信度（Credibility）：作者、信息来源、元信息准确度（Accuracy）：时效性、全面性、针对性合理性（Reasonable）：客观性、适度性、一致性引证度（Support）：出处,网络教育资源的应用知识的存储与共享电子备课基于资源的学习模式信息服务模拟体验,基于资源的学习,什么是基于资源的学习（Resources Based Learning）要求学生利用各类资源进行自主学习，使他们在获得基本知识的同时，形成独立的学习技能。特点一个非良构的问题（任

3、务）实现学习目标可以参考的各种资源学生自主对信息资源进行筛选分析综合应用,基于资源的学习的过程基于资源的学习的7个步骤SUCCEED S：选择和确定主题和信息需求。U：去发现潜在的学习资源，学会如何得到它们。C：收集、检查和选择合适的资源。C：从选定的资源中找出相关信息并加以整理。E：对信息进行评价、解释、分析和综合。E：以恰当的形式来呈现信息。D：确定整个过程的效果如何。,基于资源学习的设计方法基于资源的学习过程的操作步骤明确学习目标（知识目标、能力目标和情感目标），并通过学习目标确立学生任务，规划学生的一系列活动；决定学生作品提交形式，包括电子幻灯片，话剧，视频拍摄，辩论，明信片，报告，日

4、记，网页，海报等等，对于学生作品提交的时间可以宽松一点；对学习过程中需要的信息资源进行把关，评估信息资源的数量、质量，掌握信息资源的总体数量与质量，以判断是否需要进一步制作信息资源或者划定资源范围。这个步骤可以与电教人员共同协作完成；,选择多种媒体形式的资源，如日记，WebQuest，文档，报刊文章，杂志文章，游戏，诗歌，参考文献，散文，视频，博物馆，地图，图表，专家，Internet，戏剧，艺术制品，光盘，音乐作品，展览，服装，PowerPoint文件和实地考察。确定整个学习过程的时间安排表；如果需要的话，作好有关媒体中心，计算机实验室使用，客座演讲和实地考察的时间安排；制定学生作品的评价标

5、准；采用评价标准评价学生作品；评价基于资源学习过程的整个学习单元的教学效果，反馈修订。,基于资源学习的课程方案WebquestWebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思，即网络探究。,基于资源学习的课程方案WebquestWebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交互的信息都是来自网络资源。为了促进学习成效，WebQuest关注的是如何运用信息，以帮助学习者锻炼分析、综合和评价等高级思维能力，而不只是搜集信息。,

6、WebQuest两种学习方式 短周期的WebQuest一般一至三课时完成，其教学目标是获取与整合知识，学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月，其教学目标是拓展与提炼知识，学习者需要深入分析“知识体”，学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识的理解。,WebQuest的主要组成部分一个WebQuest必须包括绪言(Introduction)、任务(Task)、过程(Process)、资源(Resources)、评估(Evaluation)、结论(Conclusion)等6个部分（关键属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨

7、学科等非关键属性。,1.酸雨2.海底世界3.关于Webquest的Webquest,三个案例:,Webquest案例基于网络的研究性学习/首页.htm研读、分析,网络教育资源的开发与集成,网络教育资源开发媒体素材的开发文本素材（文本的语音输入、扫描识别输入、手写输入、文本文件格式的转换）图像素材（图像扫描与拍摄、图像绘制、图像编辑）音频素材（录制声音、CD抓轨、声音编辑cooledit）视频素材（视频拍摄、视频截取、视频的编辑Media Studio和Premiere）动画素材（二维动画flash/Gif与三维动画）,媒体素材的集成（课件）基于页面的工具:Powerpoint/网页工具（Fro

8、ntpage、Dreamweaver）基于时间轴的工具：Director、Flash基于图标的工具：Authorware程序设计语言：VB等,网络教育资源建设,教育资源建设的基本内涵是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准约束下，为解决当前教育资源缺乏和利用效率不高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发，并通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，以提高我国的教育信息化的水平。,资源数据的生产,资源数据的生产,资源数据的生产,网络教育资源建设意义教育信息化的重要组成部分促进了教育观念的更新是实施信息技术与课程整合和网络教育的基础,网络教育资源建设概况国外教育资源发展由教育部门、

9、社区、高校、公司或个人建设ERIC 教育文献资源GEM 提供网上课程计划、课程单元和其它教育资源主题教学网站MIT的开放课程,国内教育资源建设现状硬件基础建设（路）软件建设由企业开发出网络教育信息资源平台(车)，地方教育部门在当地的学校和其他单位征集教育资源（货）各地的基础教育资源库高校的精品课程建设项目,网络教育资源库实例上海教育资源库,网络教育资源建设标准标准化的目的促进信息资源库之间的数据共享提高教育信息资源检索的效率与准确度国内外网络教育资源的标准LOM（Learning Object Metadata，学习对象元数据）1通用类（General）、2生存期类（Lifecycle）、3元

10、-元数据类（Meta-Metadata）、4.技术类（Technical）、5.教育类（Educational）、6.权利类（Rights）、7关系类（Relation）、8评注类（Annotation）、9分类类（Classification）,Dublin Core1Title（标题）：资源的名称；2Creator（创建者）：资源的创建者；3Subject and keyword（主题和关键字）：资源的主题内容与关键字；4Description（描述）：资源的内容、介绍信息；5Publisher（出版者）：正式发布资源的实体；6Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体；

11、7Date（日期）：资源生存周期中的一些重大日期；,8Type（类型）：资源所属的类别；9Format（格式）：资源的物理或数字表现；10Identifier（标识符）：关于资源的唯一标识；11Source（源信息）：资源的来源；12Language（语言）：资源的语言类型；13Relation（关联）：与其它资源的索引关系；14Coverage（覆盖范围）：资源应用的范围；15Rights（权限）：使用资源的权限信息。,我国的远程教育资源建设规范中国教育信息化技术标准委员会（Chinese E-Learning Technology Standardization Committee,简称“

12、标委会”）教育信息化技术标准体系CELTS学习对象元数据CELTS-3教育资源建设技术规范CELTS41基础教育教学资源元数据规范CELTS-42,教育资源建设技术规范基本结构,网络教育资源建设的过程采用自上而下的组织策略，由总规划部门确定资源建设的整体目标，并确定资源建设的内容和标准，然后与各个参与建设单位协商，将资源建设任务进行分配参与者教育部门，学校、企业公司、一线教师确定建设目标，成立项目组需求分析确定标准资源建设资源审核与完善资源入库资源应用、总结,网络教育资源库建设网络教育资源库的模式教育资源整体的分布和组织情况资源中心学科资源库分布式资源库数字图书馆其他模式,网络教育资源库管理系

13、统资源管理资源检索资源上载资源审核与发布资源浏览资源下载评论录入及显示功能,系统管理数据备份用户管理权限管理计费管理分布式系统管理,学习活动,浏览教育资源网站，注意这些网站上所提供资源的类型。中国中小学教育教学网中国教育科研网某一大学网络教育学院网站或电大在线学校的图书馆提供了哪些教育信息资源库？某一地区的基础教育资源库,如上海资源库、广东基础教育资源库、北京教育资源库等ERIC 假设你是一名信息技术教师，告诉你的学生如何判断网络上的信息。（制定一个网络信息资源评价量表）你在学习中一般会通过哪些方式获取学习资源？,学习活动,浏览Webquest的设计案例，理解基于资源学习的特点及设计、实施方法，选择一个基于资源的学习的案例，从基于资源学习的特点评价其教学设计。,学习活动,梳理教育资源开发中所需要掌握的技能和工具，明确自己在此方面有哪些不足，完成下列任务：找一个工具能够进行PDF与Word文件相互转换截取计算机屏幕画面并保存为JPG格式文件该课程要设计为网络课程，请为该网络课程设计首页。为该网络课程选择一段音频作背景音乐，并制作淡入淡出效果。为该网络课程设计一个网页中的Barnar动画，可以是Flash或Gif动画。,浏览试用网络教育资源库，如广东基础教育信息资源、北京教育资源网、上海教育资源网等，完成下表。,