【俞佳】研修学习案例（要素）.doc

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1、学员研修学习案例（要素）“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研修对自己产生的

2、影响与变化。案例可以“发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以“研修给了我什么我的研修总结”为标题，也可以自设标题。一、研修案例 注一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1. 题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2. 背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3. 过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4. 结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5. 评析与反思6. 其他（如有需要注明的参考文献、网络资源）。注关于案例这里的“案例”指教师个体职业生活中的案例。它是特定情境下的真实故事，是含有问题情

3、境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例”。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。 要求：真实、生动、1000字左右。二、研修总结 总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可参考以下要素进行撰写，文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1. 标题 2. 正文 * 开头：情况概述，主客观条件、

4、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。* 成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。* 经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。* 结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3. 落款 署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）学校姓名：俞佳 研修帐号：_题目： 一根小彩棒，玩出新花样 案例或总结内容：投掷教学相比较跑跳类教学而言，是相对枯燥乏味的，如何提高低段学生对于投掷教学的兴趣，让学生积极参与到投掷教学中，是教师所要思考的。对一年级的学生进行投掷教学的

5、主要目的是培养学生对于投掷的兴趣，提高学生在课堂中的学习吸引力。 本节课，我吸引学注意力的秘诀在于一根小彩棒。小彩棒是在课余时间，通过学生对于废报纸的利用，加上彩带装饰，制作成吸引学生的小彩棒。小彩棒，贯穿于整一堂课，准备活动，基本部分，结束部分，一步一步，层层递进，让课的内容更加的丰富生动。一根小彩棒，玩出新花样。【案例一】教师：同学们，接下去，我们把手中的彩棒变成一根小马鞭，跟着老师，跟着音乐，我们欢快的在草原上奔腾吧。学生：好。（学生在教师的指导示范下，跟着音乐进行彩棒操江南style。） 一根小彩棒，可以变成一根马鞭，加上节奏强的音乐，不仅能够一上课吸引学生的学习兴趣，而且让学生充分将

6、身体各个部位活动开，特别是甩马鞭的动作，能把学生的上肢充分活动，防止学生在教学中受伤。【案例二】教师：同学们，过新年的时候我们家家户户都会放烟花放鞭炮，现在老师要把我们的彩棒变成一根烟花，看看我们小朋友怎么样把烟花放的又高又漂亮。学生：好。（学生原地尝试向上抛彩棒，边玩边思考，怎么样才能把烟花放的又高又漂亮。）教师：刚才老师看到我们有好多小朋友能把烟花放的又高又漂亮，他们的秘诀是什么呢？学生：用力向上抛。学生：要用很大的力气。学生：因为我个子高，所有我抛的高。学生：一下子很快的跑出去。教师：小朋友们现在知道烟花放的又高又漂亮的秘诀了吧，要用力，一下子抛出去。（学生再次进行练习，教师巡回知道。）

7、教师：现在，我们要放鞭炮了，怎么样才能把我们的鞭炮放的很响呢？（学生原地尝试想下甩彩棒，边甩边思考，怎么样才能让彩棒甩在地上的声音响亮还能够反弹起来。）教师：刚才老师看到我们有好多小朋友能把鞭炮放的很响，有些还能弹起来，他们的秘诀是什么呢？学生：用力往下甩。学生：快速的甩出去。教师：小朋友们现在知道鞭炮放的响亮的秘诀了吧，要用力，一下子甩出去。（学生再次进行练习，教师巡回知道。） 利用小彩棒，加之运用过新年放烟花放鞭炮的情景，让学生在玩乐中了解并掌握投掷物体的动作技术要领，挥臂有力，全身协调用力。同时，提高了学生学会主动思考问题的能力。【案例三】教师：接下去，老师想小朋友想一想，比一比，把我们

8、的彩棒投得远远的。（学生散点尝试投彩棒，在尝试投彩棒的同时，积极思考怎么样才能把彩棒投得远远的。）教师：刚才我们尝试把纸棒投得远远的，那怎么样才能把纸棒投得远远的呢？学生：用没有彩带的那端投出去。学生：要用力。学生：投出去的时候一定要快。教师：现在我们知道投得远的秘诀了，每个小朋友根据我们的小秘诀，再好好去试一试。（学生再次尝试投彩棒，教师巡回指导。） 利用学生对于小彩棒的兴趣，慢慢提高学生对于投掷的兴趣，在投纸棒的联系中，巩固了学生投物体的技术能力。【案例四】教师：老师，要把我们的纸棒变成一根划船的小浆，让我们一起跟着音乐，划着小船，去旅行吧。（学生在教师的讲解示范下，跟着音乐让我们荡起双桨

9、，模仿划船） 学生利用彩棒，模仿划船，能让学生在不知不觉愉悦的心情中进行自我放松自己。 一根小彩棒，玩出新花样。在体育教学中，特别在低中段教学中，各种不同的教学道具在教学中起着很重要的作用，充分恰当地利用，可以给整堂课带来很多好处，以此堂课小彩棒为例：1、课堂中，利用五彩的小彩棒，丰富了体育教具，也使整堂课富有五彩色彩，增添课堂活力。2、小彩棒的利用，充分跳动了学生对于课堂的积极性和对于投掷的兴趣。让学生在玩中学，学中玩，不知不觉掌握投掷的技能动作。3、小彩棒在准备活动和放松活动中的运动，使得教学更加的生动形象。4、小彩棒的制作，有利于提高学生对于废物利用的意识，加强了学生的动手能力。 但是，

10、在教学中，由于小彩棒也带来了一些问题。例如说，教师在讲解某个中作时，学生的注意力全部集中在自己手中的纸棒上，导致学生不能很好的理解游戏的规则或者动作技术的要求。又例如，很多纸棒只能利用几节课，很多彩带掉落损坏，无法在使用，怎么样才能提高纸棒的利用率，也是一个需要思考的问题。 通过本堂课，我所想到解决问题的方法是当学生注意力始终在纸棒中，不停老师讲解时，教师要及时进行表扬和批评，提醒学生将注意力集中在教师的讲解中。或者，采用一些简单的口令，提醒学生注意力集中，例如：小眼睛，看老师；小耳朵，竖起来。教学过程中及时的表扬和提醒也能很好的吸引学生的注意力。对于纸棒的利用率，课前对学生进行爱惜纸棒教师；课中，教师及时表扬爱护纸棒的学生，时刻提醒学生爱护纸棒，减少对纸棒的破坏率；课后，教师要及时对纸棒进行维护。 一根小彩棒，玩出新花样，一堂吸引学生的课，少不了教师对于可的创新和思考，只有不断思考创新，才能不断提高教学水平，不断提高学生对于课的兴趣。