五年级英语上册第四单元单元备课4.doc

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1、第 四 单元单元备课 五 年级 主备人 授课人 教材分析在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学

2、得更扎实。学习目标1、知识与能力;（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroomI can cook the meals（2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table?（3）欣赏、学唱歌曲“I Can Help”。2、过程与方法：（1）掌握A、B部分Lets learn 、Read and write 中的四会单词和句子。（2）听说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Pronunciation中字母组合or, all, pl, pr 的发音

3、规律。（4）理解Lets chant部分的内容。（5）了解Story time 、Good to know等部分的内容。3、情感态度与价值观：（1）情感态度：使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。（2）学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。（3）文化目标：了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。重点难点重点：What can you do? I can sweep the floorCan you set the table? Yes, I canNo, I cant难点：A、B部分的Lets talk和几个动词词组的四会掌握。教学措施1、发挥好学习

4、互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。教学准备word-cards pictures recorder paper crayons课时安排6课时课题 Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力：1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor”2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the

5、bedroom。3、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can .过程与方法:游戏活动、听音跟读。情感态度和价值观：增强自理能力，锻炼模仿能力。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。2、本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型“I can .”进行表述。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备Lets learn 部分的动作词卡。3、教师准备两个充气锤。课时第一课时教学过程1、热身（Warm-up）教师放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Col

6、our Song”，全班学生一齐表演唱。建议教师将全班学生分为7组，每个小组分别代表一种颜色。如可能，可以根据学生当天穿的衣服颜色分组，如穿黄色衣服的学生就代表黄色。歌曲开始，每唱到一种颜色，代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”时，学生可以用适当的身体语言表现彩虹的形态。2、预习（Preview）教师放四年级上册第一单元A部分Lets do 的录音，学生边说边做相应的动作。Lets startT: How many doors / lights / boards / . can you see?S: I can see .让学生看Lets start

7、 部分挂图。T: How many birds / kangaroos /. can you see? What can they do?教师引导学生作出回答。T: I can clean the boardWhat can you do?教师引导学生用“I can .”回答，并鼓励学生说出尽量多地运用已学动词（词组）。3、新课呈现（Presentation）Lets learn（1）教师在黑板上画一些花，边说：I can draw flowers教师边做浇花的动作连说：Look! I can water the flowersIm helpful! 同时板书：Im helpful! I ca

8、n water the flowers再问学生：Can you? 引导学生作出回答。教师指导学生拼读单词“water, flower”。（2）教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the deskI can clean the chair指导学生练习：“I can clean the . ”然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：“I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”,板书并拼读。（3）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶, 依次教学并板书：sweep the floor, cook the meal

9、s, empty the trash”。然后教师出示动作词卡，学生快速认读。（4）充气锤游戏。请两名学生上台，教师说一个动词词组，一名学生用充气锤敲黑板上相应的图画，另一名学生敲词组，看谁反应快。（5）学生听录音跟读Lets learn部分的词汇，同时指出相应的图画或做出相应的动作。（6）教师问：Boys and girls, what can you do? 学生看板书齐说：Im helpful! I can . 然后同桌一起开火车操练句型。（7）做“刮鼻子”游戏：学生四人一组，依次说：Im helpful! I can . 每个人说的句子不能与前面说过的重复，说不出新句子或者说错的学生就要

10、被刮鼻子。（8）做“猜一猜”游戏。全班学生分成几组，教师请几名学生轮流上台表演扫地、擦桌子等各种动作，台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。Lets chant（1）教师放Lets chant 部分的歌谣，学生听录音边做动作边说唱歌谣。然后，全班学生分成五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。（2）教师根据歌谣的内容任意向各组提问：Snake, snake, what can you do? 被问到的小组派代表迅速回答：I can . 答对即可得分，最后得分最高的小组获胜。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师示范书写swe

11、ep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers，学生仿写。（2）让学生做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（3）让学生听Lets chant, Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。（4）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表达。板书设计课题Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力:1、能够听懂、会说：Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do?

12、 I can sweep the floorYoure helpful! 并能在情景中运用。2、能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。过程与方法:听、说、做等活动，情景表演。情感态度和价值观：通过学习，培养学生热爱劳动，学会一些基本家务劳动，同时也培养合作能力。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时教学重点是句型“What can you do? I can .”2、本课时教学难点是句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学会话。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备四年级上册第四单元不同房间的词卡。3、教师准备狗、熊猫、老鼠、

13、Mike 的头饰和一张母亲节日历。课时第 2课时教学过程1、热身（Warm-up）教师放四年级上册A部分Lets do的录音，适时出示各房间词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（Preview）（1）教师放Lets chant 部分歌谣的录音，学生边说边表演。然后请四名学生上台，分别戴好狗、熊猫、老鼠和Mike的头饰，台下的学生提问，台上的学生分别回答。（2）教师说：The dog can runThe bird can flyThe squirrel can jumpTheyre helpfulIm helpful, tooI can sing and play ping-pongI ca

14、n clean the bedroomAre you helpful? What can you do?引导学生给出尽量多的回答。（3）学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇并拼读、仿写。（4）教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。3、新课呈现（Presentation）Lets try（1）学生听录音，做Lets try部分的练习“Listen and tick or cross”。录音内容如下：Grandma: What can you do，Mike? Mike: I can sweep the floorI can cook the mealsI can clean the

15、bedroomAnd I can water the flowersGrandma: Great! Youre helpful!（2）教师说：Mike is helpful at homeAre you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组进行问答操练。Lets talk（1）教师放Lets talk 部分的录音，学生听录音跟读。然后进行替换练习。（2）教师出示一张日历，上面写着：Mothers Day，教师问：What day is today? 学生回答后，教师说：The second Sunday in May is Mothers DayW

16、hat can you do for your mother on Mother Day?同桌学生一起准备一段母亲节里帮妈妈做家务的对话。例如：S1: Today is Mothers Day, MomHappy Mothers Day! Let me help youS2: What can you do, good boy/girl?S1: I can .S2: Great! Youre helpful!Group work（1）学生打开学生用书，翻到第47页，在规定时间内进行四人小组内或更大范围内的调查并按要求做好记录。如果时间允许，还可以让几名学生向全班汇报调查结果，如：Amy can

17、 sweep the floor, cook the meal, empty the trash. 教师还可再设计一张类似的调查表，调查学生在学校能做什么劳动。（2）做“背靠背”游戏：让两名学生上台背靠背，每人拿一张动作词卡，不要让对方看见，边说“One two three!”边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。Lets sing教师放“I Can Help”录音，第一遍，学生仔细听录音，理解歌词的含义并熟悉歌曲的曲调。第二遍，学生跟录音学唱，然后在教师带领下表演唱。教师注意解释“clothes, dishes”和”There is so much I ca

18、n doNow I ask you”的意思并领读。学生学会后，可采用男女生分组联唱的形式，男生唱完第一遍后大声问：What can you do? 女生紧接着唱第二遍。若要降低难度，教师可参考下面的歌词：I can set the tableI can sweep the floorI can wash my clothesI can wash my faceI can water the flowersI can clean the bedroomI can empty the trashI can cook the meals4、巩固和延伸（Consolidation and extens

19、ion）（1）让学生做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Lets learn, Lets talk部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。板书设计课题Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor2、能够听、说、认读句子：Mother Goat is illWe can helpJust do it3、能够总结字母组合or, all, pl, pr 的发

20、音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。4、能够听懂、理解Story time 中的故事。过程与方法:游戏、歌唱等趣味活动。情感态度和价值观：通过学习日常家务活的表达，培养学生时刻用英语去思考的良好习惯。在活动中学习，增强兴趣，培养关心他人，替父母分担家务。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时的教学重点是四会掌握句型：What can you do? I can .2、本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备Lets learn的动作词卡和A部分Read and write 的挂图。3、教师准备Pronunciation部分

21、的挂图和单词卡片。4、学生准备Lets learn部分的动作词卡。5、学生准备相关的头饰。课时第 3课时教学过程1、热身（Warm-up）（1）教师放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱、男女生对唱。（2）教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。2、预习（Preview）（1）教师依次出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。（2）做“少了什么？”游戏：教师从五张词卡中抽掉一张，问学生：Whats missing?请学生拿掉的那张卡片上的动词词组。（3）教师放A Lets talk部分的录音，学生跟读，然后同桌

22、之间进行问答操练。3、新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示A部分 Read and write 的挂图，手指图中的羊妈妈说：Look! This is Mother Goat. She is illLets help her. What can you do? 引导学生进行回答。（2）教师板书本课四会句型：What can you do? I can . 学生拼读、仿写。（3）教师说：Mother Goat is illZoom, Zip, Monkey, Rabbit are helping herTheyre helpfulWhat can the

23、 monkey do? What can the rabbit so? What can Zip do? What can Zoom do?学生看课本听Read and write 部分的录音。（4）学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。（6）教师指导学生进行四会句子的书写。Lets play（1）学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问第三名学生：., ., what can you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语作出回答：I can . 问问题的两名学生根据实际情况：Yes

24、, you can/No, you cant（2）将全班分成两组，根据游戏的内容进行问答练习，下面的内容供参考：Amy, Amy, what can you do? Amy, Amy, what can you do?I can sweep the floorI can sweep the floorYes, yes, yes, you canYes, yes, youre helpful!John, John, what can you do? John, John, what can you do?I can cook the mealsI can cook the mealsNo, no

25、, no, you cantNo, no, no, you cantPronnunciation教师出示 Pronunciation部分的挂图，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。附含有本课字母组合的常见单词：orporkportshortforkstormhorseshortsorangemorningall alltallsmallballwallhallfallcallpl

26、plantplayplanplanplaneplacepleaseplateprprettyprideprintproudprayexpresspriestpraisepressprisonproverbproveprinceprincesstory time教师向学生展示Story time 部分的挂图，分别指着图中的蛇和青蛙问：Whats this? 引导学生作出回答：Yes, its a snake / frog do? Now lets see. 教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do? 教师再放一遍录音，让学生带着问

27、题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让学生听Lets sing 部分的歌曲，唱给家长或同伴听。板书设计课题Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 1、能够听、说、读、写动词词组：wash

28、 the clothes, set the table, make the bed和do the dishes2、能够听说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can”3、能够说唱B Lets chant部分的歌谣。4、了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。过程与方法:角色表演、模仿活动。情感态度和价值观;通过学习了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识，培养爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时的教学重点是有关家务劳动的另外五个动词词组。2、本课时教学难点是四会

29、掌握四个动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备B部分的动作词卡和写有本课句型的纸条。3、教师准备两个充气锤。课时第 4课时教学过程1、热身（Warm-up）教师播放第三册Unit 4 B部分的Lets do，学生听录音边说边做。2、预习（Preview）（1）学生有节奏地问答吟唱，内容见第三课时。（2）学生问答操练：What can you do? I can .（3）教师问：Can you spell the word “clean / bedroom /.”?3、新课呈现（Presentation）Lets learn（1

30、）教师手持“make the bed”的词卡说：“I Can make the bed. Can you? ” 引导学生作出回答。教师板书：make the bed,带读词组，学生拼读、问答操练。（2）教师边做动作边说：I can wash my faceI can wash the coatCan you? 引导学生回顾已学的人体部位和衣物单词，练习“I can wash .”。然后教师画简笔画：一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes，板书并拼读。（3）教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes,

31、set the table, do the dishes。（4）充气锤游戏，见第二课时。（5）Bingo游戏。利用动作词卡进行游戏。（6）教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes,I can接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣，并配上动作。Can you do housework?Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the table.I can make the bed.I can do the dishes.I can put away the clothes.I can do houseworkYe

32、ah!（7）教师出示动作词卡提问：Can you . ? 学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。（8）传话游戏。全班学生分成几大组。教师发给每大组第一个学生一张纸条，上面写有：Can you . ? Yes, I can/ No, I cant然后放Lets chant 的歌谣，学生依次将纸条上的话悄声传下去。歌谣播完一遍，请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。看哪组说出的句子最准确。Lets chant教师带读Lets chant 部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。Good to know教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句

33、子的含义。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生书写wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes。（2）让学生做本单元B Lets learn 部分的活动手册配套练习。（3）让学生听Lets learn, Lets chant部分的录音，读给家长或同伴听。板书设计课题Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 1能听懂会说：Can you set the table? Yes, I canNo, I cant,

34、 but Id like to have a try! 并能在情景中运用。2能完成Task time 中的任务。过程与方法:运用具体语境操练。情感态度和价值观：热爱劳动，做自己力所能及的事。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时教学重点是句型：Can you . ? Yes, I canNo, I cant2、本课时教学难点是句子：Id like to have a try以及在实际情景中正确运用所学会话。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备A、B部分的动作词卡。课时第 5课时教学过程1、热身（Warm-up）（1）教师播放Lets chant 部分的歌谣，学生边说边做。（

35、2）教师将A、B部分十张动作词卡放在黑板槽上，学生有节奏地吟唱：Sweep the floorSweep the floor.I can do houseworkYeah!2、预习（Preview）（1）听数字报词组：教师给黑板上10张词卡标上号1-10，教师报数字，学生迅速说出相应的动词词组。也可在四人小组内进行，一人报数，三人抢答。（2）做“少了什么”游戏：全体学生闭上眼睛，教师快速拿掉一张词卡，边说：One two threeOpen your eyesWhats missing? 学生抢答。还可提高难度，在学生闭眼的时候，教师先调换几张词卡的次序，然后再拿掉一张。（3）学生拼读四会词组

36、并仿写。（4）做“滚雪球”游戏：第一位学生说一句话，如：I can set the table第二位学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can set the table and do the dishes每名学生说的动词词组都不能与前面的学生说的重复。依次进行，说错者被淘汰。3、新课呈现（Presentation）Lets try（1）教师向学生展示Lets try 部分的挂图，放Lets try 部分的录音，学生用彩色笔连线，完成“Listen and link”练习。录音内容如下： Boy: I can make the bedI can do dishesAnd I can

37、empty the trash Girl: I can sweep the floorI can cook the mealsAnd I can wash the clothesListen and link, who are they?（2）教师检查并指导学生完成连线。教师手指挂图上的Lets try 部分问学生：can Sarah wash the clothes / .?让学生根据连好线的图回答。提问时，教师要有意让学生作出肯定和否定两种回答，为下面的对话教学进行铺垫。（3）师生、生生问答操练：Can you . ? Yes, I can/ No, I cantLets talk（1）教

38、师放Lets talk 部分的录音，学生跟读。注意“but Id like to have a try!”的发音。（2）学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。（3）请若干名女同学上台，做连锁问答游戏。第一名学生向她后面的学生提问“Can you . ?”后面的学生先根据实际情况作出回答，然后向后面的一名学生提问，依此类推。每名学生提出的问题不能重复，然后再请若干名男同学上台做游戏。Task time学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书第52页上的表格及柱形图并进行小组内汇报。教师可请几名学生上台汇报，并对热爱劳动、会做家务的学生给予表扬。4、巩固和延伸（Consolidation a

39、nd extension）（1）让学生做本单元B Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Lets learn, Lets do, Read and write 部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让学生读、背、抄写四会动词词组和句子。板书设计课题Unit4 What can you do ? 五 年级 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 1、能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can2、能听、说、认读句子：I can play chess3、能够完

40、成Lets check 部分的连词成句练习。过程与方法:竞赛式活动、结对子、情景表演。情感态度和价值观：让学生练习书写，养成正确的书写习惯。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、本课时教学重点是四会掌握句型：Can you . ? Yes, I canNo, I cant2、本课时教学难点是正确拼写四会句型。教学准 备1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备A、B部分的动作词卡和一个机器人玩具。3、教师准备游戏用的纸条。4、教师准备写有单词和标点符号的卡片。5、学生准备A、B部分的动作词卡。课时第 6课时教学过程1、热身（Warm-up）（1）教师放Lets chant 部分的歌谣“Dog,

41、dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。（2）教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep the floor / . 其余学生做动作。2、预习（Preview）（1）学生听录音跟读A、B部分Lets learn, Lets talk, Read and write和Lets chant 的内容。（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学生齐读词组。（3）“石头、剪子、布”游戏。同桌的两名学生齐说“One two three!”或“Stone, scissors, pape

42、r！”做“石头、剪子、布”的游戏。赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。3、新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend todayHes RobotLets say “Hello! Robot!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopstick

43、s /use the computer? 注意play chess 的发音和含义。（2）教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生边看课本边听录音。（3）学生就不懂的地方提问，教师解答。（4）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Fill in the blanks”的练习。（5）教师指导学生进行四会句子的书写。Group work（1）学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。（2）猜猜他是谁：教师根据Group work 的结果提示说：Hes / Shes in our classHe / She can . He / She cant . Whos he / she? 学生猜名字，若猜不出，教师可以再补充描述外貌特征。（3）猜猜我是谁：学生四人一组。教师将复印好的纸条分发给每个小组，比一比哪个小组最先猜出纸条上描述的人 / 动物。纸条内容如下：I can empty the trash. I can water flowers and treesI can kick a ball