招教考试教育学复习(B版).ppt
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1、第一章 教育与教育学,第一节:教 育知识点:1.教育词源、概念、本质(属性-社会,根本目的是育人);2.教育要素、教育功能、教育起源说3.原始社会教育特点:教育非独立性(唯一);与生产劳动相结合;教育具有自发性、广泛性、无等级性(唯一);教育内容简单,手段单一,第一章 教育与教育学,第一节:教 育知识点:4.古代教育特点:P29(唯一-形式化)小知识点:学校起源、四书、五经、六艺、六经、“学术官守”、“百家争鸣、稷下学宫”、“罢黜百家,独尊儒术”、科举制起源、八股取士;“文士学校、以僧为师”、军事体能教育、“七艺”,第一章 教育与教育学,第一节:教 育知识点:5.近代教育的特点:义务教育起源:
2、德国 6.现代教育发展趋势:终身化(1965年联合国成人教育大会、保罗朗格朗)、全民化(宗迪恩全民教育大会)、民主化、多元化、全球化、现代化、科学化,第一章 教育与教育学,第二节:教育学 知识点:1.教育学概念:教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育发展的内部动力 教育任务是揭示教育规律,第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点:2.中国教育名人:古4、近2 孔 子:论语;“礼教仁教”、“因材施教、启发诱导、温故知新”;教育社会作用、教育平等 孟 子:亚圣、性善论、“明人伦”、“大丈夫”荀 况:“性恶论”、“化性起伪”、“以儒为师”、“闻见知行”的教育
3、方法 墨 子:“兼士教育”、“兼爱非攻”、“素丝说”,第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点(补充)2.中国教育名人:古4、近2 陈鹤琴:“活的教育”;陶行知:提出“生活教育”论,教育本质论“生活即教育,社会即学校,教学做合一”,第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点:3.中国教育名著:学记,世界第一本 教育政治社会功能:化民成俗、建国君民 教学原则:教学相长(学然后知不足,教然后知困)、尊师重道、长善救失、循序渐进(学不躐等)、藏息相辅(课内学习与课外练习结合)、豫时孙摩、启发诱导(道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思),第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点:4、外国古代教
4、育名人:古4、近6 苏格拉底:“助产术”、身教重于言传 柏拉图:理想国、现实世界走向理念世界 亚里士多德:首个提出教育应当遵循教育规律的教育家,百科全书式教育家 昆体良:雄辩术原理-西方第一部,第一章 教育与教育学,第二节:教育学 知识点:5、外国近代教育名人:洛克:实科与绅士教育、教育漫话、白板说 裴斯泰洛奇:教育心理学化、“要素教育”卢梭:性善论、“自然教育-自然人”、“教育上的哥白尼”、“新旧教育分水岭”夸美纽斯:近代第一本大教学论;“泛智”、“把一切事物教给一切人的艺术”-普及教育-班级授课制,第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点:5、外国近代教育名人:赫尔巴特:“现代教育学之父
5、”、“科学教育学奠基人”;普通教育学第一本现代教育学著作-规范教育学建立、旧三中心论、四步教学法、教育性原则、教育学心理学和伦理学化 杜 威:民主主义、实用主义、教育本质论、教育目的论、新三中心论、五步教学法,现代教育代言人,第一章 教育与教育学,第二节:教育学知识点:6.重要流派:实验教育学(梅伊曼、拉伊);实用主义教育学(杜威、克伯屈);马克思主义教育学(杨贤江、凯洛夫),第一章 教育与教育学,大 题:1.什么是教育?2.教师为什么要学习教育学?,练 习 题1.教育的三大要素为_,_,_。2.教育心理起源说的倡导者是_,他认为教育源于儿童对于成人的_,该学说忽视了教育的_性和_性3.“劳动
6、创造了人本身”是_起源说的代表人物_的名言。4.教育的主体功能应当是教育的_功能。,练 习 题 1.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点 A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义 D.社会主义 2.“学在官府”反映了_时期教育的阶级性 A、商代 B、西周 C、东周 D、西汉 3._在年联合国教科文组织成人教育促进会提出了_的观念,对我国当前的基础教育改革有深远的影响。,练 习 题:1.所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是_提出的“_”精神的集中体现。2.提出社会即学校,“做中学”的是_。3.“学然后知不足,教然后知困”出自_,它反映了_的原则。,练 习 题:,1.德国教育家_
7、一直坚持教学要以_为中心,以_ 为中心,以_ 为中心,即所谓的“旧三中心论”。2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的教育家是_。,练 习 题:,1.“教育界的哥白尼”是_,他提出要培养_。2._首次提出把“教育学”作为独立的科学。3.法国有位教育家说“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子”。这句话结束了欧洲几百年来把儿童当做“小大人”的观点,它出自_之口。,练 习 题1.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是_ 论。2.前苏联教育家_的教育理论对我国社会主义建设初期的教育曾发生过重大影响,他的著作教育学是第一部_主义教育学著作。3.杜威在讨论教育的
8、本质时强调,教育即_,教育即_,教育即_。,练 习 题:,1.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是()A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德2.认为教育是探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”的教育家是_。A.培根 B.夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫 3.传统教育学的创始人是()A.卢梭 B.夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫,练 习 题1.古代斯巴达教育是为了培养()A.商人 B.政治家 C.军人 D.官吏2.当前我国的教育在很多方面不同于新中国成立初期,这反映出教育的()A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性3.判断:“教育无目的论”主张教
9、育没有目的()4.教育名著给教师的一百条建议、把整个心灵给孩子的作者是教育家()A.杜威 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.苏霍姆林斯基,练 习 题1.注重身心发展,教育内容较为丰富,教学方法较为灵活的是古代()教育的特点。A.巴比伦 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典2.判断:“教育无目的论”主张教育没有目的()3.判断:“蓬生麻中,不扶不直;白沙在涅,与之俱黑”出自孟子,论述了环境、教育对儿童心理发展的作用。(),第二章 教 育 规 律,第一节:教育与社会知识点:1、政治经济、生产力对教育的影响2、教育的政治、经济功能3、学校文化的核心是校园文化4、校园文化的分类(精神文化是核心)重要大题:1、教育
10、的政治功能2、教育的经济功能,第二章 教育规律,第二节:教育与个体发展知 识 点:1.个体发展:生理&心理;社会化&个性化(心理内化-智力、道德、认知、情感)2.个体发展三大动因论:内发论、外铄论、相互作用论(代表人、理论),第二章 教育规律,第二节:教育与个体发展知 识 点:3、个体发展影响因素:遗传(可能性)、环境(现实性、意义)、学校教育(主导作用的原因及表现)、个体主观能动性(决定因素、内在动力)4、个体身心发展规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性(理论-怎么办),第二章 教育规律,第二节:教育与个体发展 重要大题:1.环境在个体发展过程中起什么样的作用?2.学校教育为什
11、么起主导作用,具体表现有哪些?3.辨析:人是教育的产物。4.个体身心发展有哪些重要规律,我们应该怎样利用这些规律进行教学?,练 习 题1.校园文化的最高层次是 _。2.校园文化包括_、_、_。3.在诸多影响因素中,_ 直接决定了教育的性质。4.皮亚杰认为“守恒观念”是在_阶段开始具备的。5.有些人“少年得志”,有些人“大器晚成”,说明人的身心发展具有()A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.差异性,练 习 题 6.教育对人类地位的提升主要表现在()A.教育使人的价值得到发现 B.教育促使人的潜能得到发掘 C.教育促进了人的力量的发挥 D.教育促进了人类个性的发展 7.心理内化包括_、_内化
12、、智力内化 8.“时过然后学,则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的()A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性,9.从影响人的身心发展的因素来看,“树大自然直”反映的是_对个体发展的影响。10.“一两遗传胜过一吨教育”是_说的11._主义心理学家_认为“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”,强调了_在个体发展中的重要作用。,12.影响个体身心发展的主要因素有遗传、_、_、_等。13._是个体发展的内在动力。14.遗传素质为人的发展提供了()A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性15.孟母三迁的故
13、事说明了()对于个体发展的重要作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动作用,战国时期的思想家孟轲幼年丧父,家又住在墓地附近,他做游戏就学人埋死人。他母亲怕对孩子产生不良影响就把家搬到集市,结果孩子又去学商贩叫卖。后来孟母把家搬到学校旁边,使孟轲从小就学习礼仪。问题:结合上述案例,谈谈影响个体发展的因素与作用。,案 例 分 析,第三章 教育目的与制度,第一节:教育目的知识点:1.教育目的、教育方针概念:判断或辨析题;操作性、影响力、强制力上的区别2.教育目的意义、功能3.教育目的层级关系4.我国教育目的:马克思关于人的全面发展学说-唯一方法是教育与生产劳动相结合,第三章 教育目的与制度,
14、第一节:教育目的知识点:5.教育目的确立:社会、个人本位论(区分点、代表人)6.我国几个重要的教育目的:1957年、1985年、1993年、当前:为社会主义现代化建设服务、为人民服务,与生产劳动与社会实践相结合,培养社会主义建设者和接班人;创新&实践 P103,第三章 教育目的与制度,第一节:教育目的知识点:6、素质教育概念:四个基本点:面向全体、全面发展、个性发展、以培养创新精神和实践能力为重点 三大要义:面向全体;全面发展;主动发展(智育概念;1912年蔡元培首次提出美育,第一任教育部长),第三章 教育目的与制度,第一节:教育目的重要大题:1.问答:教育目的、培养目标、教学目标之间是怎样一
15、种关系?2.简答:什么是素质教育?第二节:教育制度知识点:1.学制概念2.学制结构,第三章 教育目的与制度,第二节:教育制度知识点:3.学制类型:单轨、双轨、分支4.学制发展阶段:前制度化、制度化、非制度化(学校、我国标志、库姆斯,句子)5.我国的学制沿革:1902、1903、1912、1922年;1985、1993年、1999年重要大题:1.现代教育制度发展的趋势有哪些?,练 习 题:1._是教育工作的核心,又是教育活动的_和评价标准 2.下列哪些是教育目的的功能:A.导向功能 B.调控功能 C.示范功能 D.评价功能 E.激励功能 3.教学设计应当首先考虑_。4.判断:教育政策和教育法规的
16、规范效力和执行方式是相同的。(),ABDE,依据,教育目的,教育目的,练 习 题,5.我国教育目的订立的依据是_,该观点认为人的全面发展首先是_能力的全面发展,而后是_和_的充分发展。6.人的全面发展的唯一手段是_。7.孟子和萨特是_本位论的代表人,他们认为教育是为了培养_ 的人。,练 习 题:8.学校实施素质教育就是要促进个体的_发展和_发展,应当重点培养学生的_精神和_能力。9.全面发展中的“五育”指的是_、_、_、_、_等和谐发展。10.根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的_教育向_教育转变的思想。,全面,个性,应试,素质,练 习 题:1.我国第一个现代学制是_,我国第一
17、个资产阶级性质的学制是_,_又被称为“六三三”学制,它诞生于_年,而第一个实行的现代学制是_ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 2.第一次提出终身教育思想是在:A.1985 B.1999 C.2002 D.1922,练 习 题:3.我国近代的制度化教育源于()A.废科举,办学校 B.京师大学堂的建立 C.教育部的设立 D.壬寅学制4.“教育不应当被限制在围墙内”这句话反映了哪种类型的教育的特征?A.制度化教育 B.非制度化教育 C.形式化教育 D.非形式化教育,练 习 题:5.中国教育改革和发展纲要提出了教育发展的“两基”、“两全”是指()A.基本普及九年义务教育,基
18、本扫除青壮年文盲 B.基本改变政府包揽办学,基本实现三级课程管理 C.全面推进基础教育改革,全面发展职业教育 D.全面贯彻党的教育方针,全面深化教育体制改革6.判断:从类别结构上看,我国现行学校教育可以分为基础、高等、成人、特殊教育。()7.为了发展教育,必须坚持两个服务,这两个服务是为_服务和为_服务。,第四章 教师与学生,第一节:教师知识点:1.教师的根本任务、作用2.教师职业化发展:清末、1966年、1993年3.教师职业角色:六种,具有多样性4.教师劳动的特点:(多选、案例单选、填空);教育机智的概念与表现5.教师职业素养:道德(基本原则、核心内容)、知识(别称、条件知识包含)、能力、
19、心理健康,第四章 教师与学生,第一节:教师知 识 点:6.教师专业素养包括:专业知识、能力(核心因素、最外在表现)、心理品质、专业理想,专业自我7.教师个体专业化发展的概念8.教师专业发展阶段:人群、特征9.教师专业化发展的途径:起点、最普遍10.教师专业化发展的主观努力,第四章 教师与学生,第一节:教师重要大题:1.什么是教育机智,表现?2.教师职业道德素养有哪些要求?3.一名合格的教师应当具备哪些知识素养?4.一个优秀的教师应当具备哪些心理素养?5.如何实现教师职业的专业化发展?,六、教师威信 分 类:权利威信、信服威信 如何建立:(重要问答题)1.培养良好的道德品质、认知能力、性格特征
20、2.注重行为仪表、风度习惯的养成 3.良好的第一印象 4.做学生的朋友和知己,第四章 教师与学生,第二节:学生知识点:1.学生的特点:做为主体、客体、发展中的人的特点分别是什么重要大题1.现代的学生观是怎样的?,第四章 教师与学生,第三节:师生关系知识点:1.师生关系的内容2.师生关系的类型(理想的师生关系是民主的)重要大题:1.怎样建立起和谐的师生关系?2.我国新型的师生关系是什么样的?,练 习 题1.“十年树木百年树人”反映了教师工作具有_2.教师工作具有时间上的_性和空间上的_性的特点。3.区别一名普通教师和优秀专家教师的根本标志在于其是否()A.具有高深的知识 B.具有很强的科研能力
21、C.具有崇高的威信 D.能为学生个性的发展提供充分机会,练 习 题 1.孔子云:“其身不正,虽令不从”。这说明教师的工作具有_ A.复杂性 B.示范性 C.灵活性 D.创造性 2.教师角色的最大特点是它具有_性。3.教师的根本任务是_。4.人们常说:“教学有法,教无定法”,这说明教师劳动具有()A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性,练 习 题1.教师的职业素养包括_、_、_、_等2.教师的职业道德素养的内容包括_、_、团结协作、为人师表,而其中基本原则是_3.教师的威信可以分为:_、_。,练 习 题1.教师的本体性知识指的是_ A.精深的专业知识 B.丰富的实践知识 C.广博的文化知
22、识 D.必备的教育知识2.判断:教师威信主要来自学校赋予教师的学生管理权力。()3.下列关于专家型教师教学特点表述错误的是()A.课时计划简洁,以学生为中心 B.完善的维持学生注意的方法 C.注意课堂教学细节 D.丰富的教学策略,练 习 题:,1.最普遍的个体专业化发展实现方式是:A.师范教育 B.入职培训 C.自我教育 D.在职培训2.教师专业化发展的起始是:A.师范教育 B.入职培训 C.自我教育 D.在职培训3.学生对教师应当言听计从,压制个性是_师生关系,1.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性 2.教
23、师把大量的实践花在如何搞好与学生的关系上,这说明教师处于教师专业化发展的()阶段A.关注情境 B.关注生存 C.关注学生 D.虚拟关注 3.提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是()A.波斯纳 B.布鲁纳 C.科顿 D.布鲁巴奇,练 习 题:,齐老师的课堂上有一只蝴蝶飞来飞去,学生的注意力全都被蝴蝶吸引过去了,齐老师问:“谁能用你们刚才那一情境打一个词牌名”。学生面面相觑,齐老师说:“蝶恋花”,“你们是祖国的花朵,蝴蝶都爱你们,不是蝶恋花么!”,学生们笑了,老师也可以继续讲课了。问题:请你评析齐老师的做法。,案 例 分 析,语文老师林老师在讲勾践卧薪尝胆这篇文章的时候,引经据典、慷慨激昂
24、。有一个女孩举起手问老师苦胆是什么?林老师没有料到学生会问这样的问题,林老师停顿了几秒钟,迅速调整了策略。解释说:“胆是人体的一个器官,分泌胆汁,由于胆汁很苦,所以也叫苦胆。”解释完了学生还是不明白。林老师又问学生,你们吃过的最苦的东西是什么。“苦瓜”、“苦菜”学生们一下就活跃起来了,最终在林老师的启发下明白了原来勾践每天“卧薪尝胆”是要提醒自己不忘复国。(16分)问题:从教师知识素养的角度论述,该案例中的教师具备哪些知识,他是怎样运用到教学中?,案 例 分 析,第五章 课 程,第一节:课程知 识 点:1.课 程:概念、词源(中国、西方)2.课程类型:代表人、分类标准、其他3.制约课程的主要因
25、素:学生、社会、学科4.重要的课程流派:学生中心、学科中心(结构主义、要素主义、永恒主义)、社会中心,第五章 课 程,第二节:课程目标知识点:1、课程目标含义、层级关系2、确立课程目标的依据:学生、社会、学科3、三维课程目标:知识技能、过程方法、情感态度价值观,第五章 课 程,第三节:课程内容 知识点:1.课程构成:课程计划、课标、教材2.课程计划:中心问题、义务教育教学计划特点3.课标的构成:C4.判断:教材就是教科书第四节:课程结构 知识点:1.新课程改革的课程结构框架:综合&分科、综合实践课程的开设与构成,第五章 课 程,第六节:课程设计实施知识点:1.课程设计模式:目标模式(代表人、著
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