古代文化常识之“人名字号”.ppt

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1、一堂,识名说字,鄂尔多斯市达旗一中 李叶梅,了解古代姓名字号的相关知识，加深对传统文化的热爱。,积累古代文化常识，提高学生文言阅读的理解能力。,通过思考和练习，培养学生自主学习，交流探究的能力。,学习目标,温故知新,姓氏,壹：姓氏起源古人有姓有氏，“姓”是一种族号，“氏”是姓的分支。用姓是为了别婚姻、明世系、别种族。“氏”是古代姓的分支，各个分支的子孙除了保留姓以外，为了区分而取一个称号作为标志，就是“氏”贰：姓氏发展秦汉之前，姓和氏在不同场合使用，哪些人有姓，哪些人用氏，有严格规定，汉代以后，姓氏不加区分，姓氏合一，统称为姓。,导入新课,周礼“婚生三月而加名”。且多由父亲命名。,礼记曲礼“男

2、子二十而冠字”“女子十五笄而字”。,别称，别字，别号。初为自取，称自号，后有别人送上的称号，称尊号、雅号等。,名,字,号,探究一：,古人“取名冠字”是随意的吗？请结合练习题试总结出几条“冠字”的规律。,练习与思考1：名与字的关联原则,字是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用,有些名与字是相反相成的关系,按照长幼排行的次第取字,呼应一些文化典故、出处,孟子，名轲，字子舆刘禹锡，字梦得苏轼，字子瞻,曾点，名点，字皙赵孟頫，字子昂朱熹，名熹，字元晦,孔子，名丘，字仲尼，他有个长兄，字孟跛。孙策字伯符；孙权字仲谋；孙翊字叔弼；孙匡字季佐。,李商隐，字义山唐李贺，字长吉，吉宿长临，正应庆贺。,课堂活

3、动1：试一试为自己取字,建议参考资料：说文解字尔雅古代汉语字典新华字典成语故事历代经典诗词文如：诗经屈原九章曹植洛神赋唐诗宋词鉴赏等等。,经 典,思考与练习2：什么情况下称名、称字？,练习,1、勃，三尺微命，一介书生。,2、臣密言，臣以险衅，夙遭闵凶。,3、单于闻陵与子卿素厚。,4、若使烛之武退秦师，师必退。,5、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。,称名、称字的基本原则：,礼记檀弓上“幼名，冠字”。孔颖达疏说得明白：名以名质,生若无名，不可分别，故始生三月而加名，故云幼名也。冠字者，人年二十，有为人父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字。就是说，出于尊重的需要，“为长者讳”的需要。

4、,探究二：自号与赠号的寓意,自号的寓意,1、以居住地环境自号，如“易安居士”,2、以旨趣抱负自号，如“四明狂客”,3、以文学意境、形貌特征自号，如“江南第一风流才子”,探究二：自号与赠号的寓意,赠号的寓意,2、以官职、任所、出生地为号，“王右军”,3、以封爵谥号为号，如“武穆”,1、以其轶事特征为号，如“贺梅子”,小贴士,1、谥法：追谥的准则。评定性的称号或褒或贬或怜。始于西周。,2、天子及诸侯死后，由卿大夫议定谥号。秦始皇废不用。,3、此外，又有私谥，始于东汉，大多是士大夫死后由亲族门生故吏为之立谥，故称私谥。,探究三：“谥号”的发展,始,断,盛,谥者，行之迹也；号者，表之功也；车服者，位之

5、章也。是以大行受大名，细行受细名。行出于己，名生于人。,课堂活动2：谥法规定让你联想到了什么？,1、下列选项不正确的一项是（）A、“鲁”既可以指古国鲁国；也可作姓氏，如工匠祖师鲁班；在现代汉语中多指山东省的简称。B、“姬”姓，中华上古八大姓之一，得姓始祖为华夏民族的人文初祖黄帝，黄帝因长居姬水，以姬为姓。C、“自号”，旧时给自己取的号，大都是士大夫和文人墨客，因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心，各有所爱所好。D、“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号

6、来称呼，,2、下列选项不正确的一项是（）A、谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。B、冠礼是古代成年男子满18岁举行的象征独立和成熟的仪式，备受重视。笄礼是年满16岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式，在冠礼、笄礼之后男子就可以冠发、女子可以梳髻。C、“字”，又称“表字”；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。D、名讳是中国封建社会特有的现象，大约起于周，成 于秦，盛于唐宋，至清代更趋完密。常见的避讳方法是用意义相同或相近的别的字来代替要避讳的字。如：秦始皇的父亲名子楚，于是把楚地改为“荆”。吕后名雉，当时文书上凡遇雉字，均用“野鸡”二字代替。,考点链接,理想人生的发展轨迹,名生,字冠,号立,谥死,