牵手两代　亲子课程小学第六册教案设计.doc

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1、牵手两代亲子课程小学第六册教案设计第一讲 为孩子解读青春奥秘 【教学内容】 1、我是不是病了 2、我的声音怎么变了【教学目的】 1、让父母明确孩子青春期教育的重要性，明确孩子青春期教育，父母应该唱主角。2、通过本章学习，让家长了解孩子青春期的特点及产生焦虑的原因，重视孩子运用科学的方法为孩子解读青春奥秘。【教学重、难点】重点： 1、帮助家长树立正确的观念，让他们懂得对孩子青春期的教育，是他们义不容辞的责任。2、让家长了解青春期的特点及引起孩子焦虑的原因，重视对孩子的青春期教育。难点：家长能借鉴案例，针对孩子的问题，科学、灵活地教给孩子性知识,为孩子解读青春期奥秘。【教学方法】采访对话式、案例剖

2、析式、讲授说理式【教学手段】问卷调查、光盘、录音及多媒体课件【课前准备】 1、问卷调查（提前2天发放并由班主任回收整理）2、问题梳理（针对问题，设计互动话题）3、书面通知（开课时间，地点及课程主题）4、教学设计（研读教材，观看光盘，结合问卷设计教学环节及话题）设计意图：一堂成功的课必定要有充分的课前准备做铺垫。问卷针对家长一方面了解其对孩子性教育的态度及家教效能；另一方面预设部分互动话题，以提高课堂中家长们的参与度，活跃课堂气氛 。【教学过程】一、 采访对话，导入新课1.采访：各位家长朋友，大家好！首先我要感谢大家在百忙之中来参加亲子课堂，我想问大家一个问题，你的孩子问过你，“他从哪儿来？”这

3、个问题吗？（问过的请举手）那么，您是怎么回答的呢？（找三、五个家长来说）现在想想，您对您的回答满意吗？为什么？（家长交流）2.师：各位家长，其实这个问题就是孩子问我们成人的第一个关于“性”的问题，也是我们这次家长课堂要讨论的重要问题，今天就让我们一起走进家长课堂六年级第一讲为孩子解读青春奥秘。 出示问卷调查中第一个问题您了解什么是“青春期”吗？的调查结果。设计意图：通过采访，和家长互动，引起话题。再根据家长对青春期了解情况，教师适时讲授什么是青春期。3.讲授：什么是青春期呢？按照世界卫生组织标准，将青春期的年龄界定为1019岁。青春期是人生发展过程中最后一个成长期，也是最长的一个成长期，在这个

4、时期里，孩子的身体和心理都发生了急剧的变化，主要表现在三个方面。（出示光盘课件：什么是青春期？）： 什么是青春期？身体外形变化显著，在外形上显现了男、女之别。身体内的器官和组织发育成熟，机能发育达到高潮。性器官也在这一时期发育成熟，开始具备生殖能力。心理发生急剧变化，开始有了要求独立的意愿及与异性交往的新的需求。4.总结过渡：青春期又被称为“暴风骤雨期”，此时孩子面对身体的变化常常会处于困惑与焦虑之中，如何为孩子解读青春奥秘，如何教给孩子科学的性知识就显得尤为重要。二、 案例分析，强调青春期教育的重要性1、采取灵活的形式出示，教材21页高墙内的哭诉，这个案例来说明性教育的重要性。（意图：让家长

5、明确青春期教育的重要性）。2、补充案例： 北京某中学一名高二女生怀孕了，她自己全然不知，父母没有注意，老师也没有发现。这个女生竟然在卧室里把孩子生了下来。惊慌之中，她扯断了婴儿的脐带将其抛出窗外。（1）家长谈感受。（2）师总结：一个17岁的少女，竟然还不知自己身体的奥秘，不晓得生命从何而来。更不知晓扼杀生命是犯罪。 当我们心痛的时候，不禁要问：谁来为这个少女的无知愚昧承担责任？学校？家长？（3）家长发表看法。（意图：真正了解掌握在家长心中，孩子青春教育该由谁来负主要责任）（4）师：那么我们仍然要很现实的问：发生了这样的事情，最痛苦的人是谁呢？少女？老师？父母？（5）师总结：是的，家长朋友们，在

6、我们的学校还没有这方面的课程的时候，我们家长对自己的孩子进行有针对性的青春期教育，是做家长义不容辞的责任，。可是，针对一些具体的问题该怎么来做呢？如，应该在什么时候对女儿谈月经的问题？对儿子谈遗精的问题？怎么谈？谁来谈？好，针对这个问题，我们一起来交流。 出示问卷调查中第二个问题您认为由谁把“青春期”及“性”知识告诉孩子比较好？的调查结果。（家长再谈自己的观点，或结合问卷第二题发言。）三、结合光盘，案例剖析在青少年日益早熟的情况下，父母是孩子最好的性启蒙老师，所以，面对月经初潮的女孩和嗓音突变的男孩，家长该如何帮助他们认识这些变化，掌握科学的青春期知识很重要，下面，我们来分享这两个案例。（一）

7、、案例一1、录音呈现案例一我是不是病了？ 2、互动话题 您遇到类似这种情况吗？当时是怎样做的？有什么感受？假如您是文中女孩的妈妈，您会怎么做？设计意图：结合问卷调查，有针对性的同家长展开交流，在集思广益的同时，借鉴优秀家长做法。家长发言时，教师要积极关注家长的发言并给予鼓励，欣赏家长们好的做法。 3、案例剖析：王霞的妈妈又是怎样做的呢？（教师呈现教育故事，讲解分析，总结文中妈妈的做法）课件出示妈妈的正确做法：妈妈的态度：温暖、关爱、正面。正确的解释：女孩来月经是怎么回事；月经的意义；耐心解答女儿的疑问。赠书指导减压方法指导。4、您认为父母在女孩月经来潮时，要做哪些事？（教师及时鼓励家长发言，然

8、后播放专家支招的光盘内容，展示课件）父母在女孩月经来潮时，要做哪些事？给孩子更多关爱。告诉孩子月经是怎么回事，正确看待问题。引导孩子初潮的心理卫生及心理调节。告诉孩子注意月经期间的自我保护。5、教师小结：课件中的知识在亲子课程78页，家长们可以回去后再仔细阅读以下。故事中的妈妈及时发现了女儿的变化，对孩子进行引导，如果她在女儿月经来潮之前就告诉女儿有关青春期的知识会更好。 家长朋友们还要注意：对进入青春期的女孩要加强孩子的自我保护意识，避免受到性侵犯。下面请大家自己阅读亲子课程89页内容。（二）、案例二1、师略谈案例二我的声音怎么变了，讲述教育故事，引出互动话题。 2、话题预设：听了这个故事，

9、您有什么感受或见解？（家长谈好的见解，教师给予肯定）您觉得文中的爸爸哪些做法值得借鉴？（家长发言后）出示课件: 爸爸的做法： 尊重孩子，把握时机。（青春期的孩子需要尊重） 正确的解释“青春期”和“第二性征”。 主动谈性，给孩子科学、正确的性知识。 3、教师讲解：孩子进入变声期，家长要注意两点：首先，告诉孩子他为什么会变声。可以参考教材1819页内容给孩子介绍。要把青春期的知识告诉孩子，缓解孩子的焦虑；然后，要指导孩子一些在变声期的保健方法。如：（课件出示，教师讲授）变声期的保健方法有：用嗓时间不宜过长。 加强锻炼，提高身体抵抗力。避免着凉损伤咽部，保护颈部。要注意饮食，少吃生、冷、辣、不喝酒。

10、要注意防灰尘、烟熏，不吸烟。四、解读奥秘，引导做法： 刚才，我们通过以上两个案例，借鉴到了故事中父母一些好的做法，下面我们综合起来，了解一下青春期孩子的一般特点，明确我们做家长的应如何引导孩子。（一）青春期孩子的一般特点：1、生理（身体）变化：课件出示，教师讲述。青春期身体变化身高体重迅速增加。心输出量，肺活量，脑容量增大。性器官迅速发育，第二性征出现。男孩女孩2、心理变化进入青春期的孩子，在心理上较儿童期有了很大变化。因发育而出现生理上的不适感，身体上的倦怠感与心理上的神秘感交织在一起，形成“青春期情绪”。表现为（课件出示）青春期心理变化性意识萌动。自我意识的变化。情感世界充满风暴。人际交往

11、欲求增加。教师分别阐述青春期心理变化的几个表现：（讲述过程中教师可根据自己身边的案例来进行说明，灵活加入家长感兴趣的案例）性意识萌动。由于生理发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，对性的好奇心和神秘感与日俱增，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情。自我意识的变化。青春期的孩子自我意识很强。表现为自我、反叛，独立意识表现欲增强。对事物不再像“小孩子”一样老是服从老师和家长，一方面，他们有自我的认识和做法，但是由于自我的认识和评价不稳定，另一方面，又常常被一些矛盾困扰。如“独立欲望”与“缺乏独立能力”的矛盾，自己的“成人感”与成人眼中的“孩子气”的矛盾等等。 情感世界充满

12、风暴。青春期的孩子常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安情绪；孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一个强烈动摇和不协调的情感世界，多愁善感，喜怒无常，被称为情感世界的暴风骤雨期。人际交往欲求增加。这一时期的孩子将友谊和友情看得极为重要，强烈希望结交趣味相同，年龄相仿，能够相互理解，分享生活感受的知心朋友，对周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感受和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持与周围人关系的和谐。（二）引导做法面对即将进入青春期的孩子，父母如何引导孩子？可以从以下几方面着手：1、大方地和孩子谈性。受传统观念影响，如今许多家长都认为：性是一个难以启齿的

13、话题。当孩子问到此类话题时您的态度决定了孩子对性的态度，（引入问卷第三题做现场调查），从高墙内的哭诉中我们得知与其让孩子从其他渠道获取性知识，不如家长大大方方的和孩子谈性。告诉孩子青春期是怎么回事，教给孩子科学的性知识，帮孩子树立正确性道德观，加强孩子的自我保护等。请家长们回去再阅读一下亲子课程第17页内容。需要注意的是：应该是妈妈跟女儿谈，爸爸跟儿子谈；如果是单亲家庭，女儿跟爸爸生活，儿子跟妈妈生活，可请与孩子同性的亲属和孩子谈性问题，或提供书籍让孩子阅读。2.何时谈？怎么谈？家长朋友可以参考以下几点去做！ （课件出示，教师逐条阐述。）家长如何和孩子谈性?、把握时机，赠予读物、结合生活，科学

14、讲解、主动交流，对症下药、借助媒体，把握尺度把握时机，赠予读物孩子在四年级下学期（10岁左右）即对孩子进行青春期教育，可先买一两本有关青春期的读物，选择适当的时机,作为礼物送给孩子，让孩子对青春期有所了解，并祝贺他的成长！ 结合生活，科学讲解当孩子对身体发育或自身心理感到迷惘时，家长要结合生活实际，给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事。告诉孩子青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，不要对身体上的变化大惊小怪，更不要紧张，要在思想上准备充分，平静的度过这个阶段。 主动交流，对症下药主动和孩子交流，发现问题，及早干预。如当孩子对遗精，梦遗，性梦等问题感到困惑又羞于启齿时，家长亦可选取写信的

15、方式和孩子交流，告诉孩子这很正常，并祝贺他的成长。 借助媒介，把握尺度当孩子提出一些“性”的问题不好回答时，家长可借助媒介（如动物世界，动画片）等给孩子讲解，消除其神秘之感，但要把握尺度。3、如果孩子对性过分关注，怎么办？（教师结合教材1920页阐述）家长要引导孩子学会自我调节。常用的方法有：自我放松法，宣泄法，转移法，升华法；教育孩子用性健康知识说服自己，用理智和意志力调控自己。五、课堂总结：家长朋友们，听了今天的讲座，您获得了哪些经验？还存在哪些困惑？（家长谈感受）反思以前我们对性教育的认识，您一定会有所感触吧！只有我们科学地为孩子解读青春奥秘，孩子才能轻松应对青春迷惘，把更多的时间和精力

16、用到学习科学文化知识上，步入幸福的未来。关注孩子，为时未晚！最后，真诚的感谢大家的到来和精彩表现！六、家长作业： 1、结合今天所学，和孩子一起完成下面表格。孩子的问题或烦恼产生的原因解决的办法 2、完成牵手两代配套作业。3、市教育局家庭教育咨询热线：05398307390 05398321671 每晚 7：009：00 专家上线 欢迎咨询附1：问卷调查（见下页）附2：家长开课通知单 家校联系卡附3：教学课件问卷调查贵家长：针对本次家长课堂，本着学习以致用的原则，我们请您配合做好本次问卷调查，以备课上交流之用，同时也将有利于丰富您的育子经验，促进亲子和谐。1. 您了解什么是“青春期”吗？（ ）A

17、.了解 B.略知一二 C.不了解2.您认为由谁把“青春期”及“性”知识告诉孩子比较好？（ ）为什么？ A.老师 B.家长 C.社会 D.朋友3.当您的孩子问到您关于“性”的问题时，您的态度是( )，为什么？ A.和蔼告知 B.严厉斥责 C.羞于表达 D.转移话题4.王霞今年11岁，最近情绪低落，原来是“好朋友”来了，假如您是王霞的妈妈，你会怎样引导孩子？5.小明今年12岁，最近不敢唱歌了，因为进入了“变声期”，假如您是小明的爸爸，您将怎样引导他走出困惑？6.您在孩子青春期教育中有哪些好的经验？ 还存在哪些困惑？ 家长开课通知单尊敬的家长：您好！根据市、县教育局和学校的统一部署，我校决定于 年

18、月 日 午 ： 至 ： 召开六年级“为孩子解读青春奥秘”专题讲座，我们建议您认真填写家校联系卡和问卷调查，带着本张通知单、教材、笔记本和笔准时参加。我们将把您的孩子教好的同时，丰富您的育子经验，让您成为懂教育、有方法的优秀家长。为了孩子健康、快乐的成长，我们期待您的到来！届时学校将组织班主任对您进行考勤。 学校 年 月 日家校联系卡学生姓名班 级家长姓名联系电话家庭住址班主任联系电话小学6第二讲 接纳自己 完善自己 教学内容：1.我要是外向就好了2.我为什么不漂亮二教学目的：通过学习指引家长正确帮助孩子认识个身性格的内向和正确对待外在美与内在美的关系。及时引导孩子接纳自己完善自己。当孩子性格内

19、向时家长应该怎样做和从哪些方面来改变孩子极端内向的个性；在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，怎样才能使孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。引导孩子接纳自己完善自己。 三。教学重点：1.孩子比较内向父母应该怎样做。2.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。3.父母怎样才能使孩子悦纳自己的外贸。四。教学难点：正确引导孩子接纳自己完善自己。 五。教学方法：采访对话法。案例分析法。讲解法。讨论法。 六。教学时间：6090分钟。 七。教学过程： 一、课堂导入：亲爱的家长朋友们，大家好！我们又一次相聚在家长课堂，每一次相见，都让我们彼此的心又更近了一步，因为我们有一

20、个共同的目标，那就是把我们的孩子们都培养成健康自信、活泼向上的好孩子，为了这一个目标我们携手共同走过了六年的历程，解决了许多在孩子成长过程中遇到的问题，今天我们来共同探讨的话题是第二讲接纳自己 完善自己（一）调查导入：1.家长朋友们，您觉得您的孩子性格内向还是外向？2.您觉得这种性格怎样（找几位认为自己孩子性格内向的家长谈）师：（根据家长回答恰当小结）下面让我们先来听一段录音故事我要是外向就好了。（二）案例分析：听完录音您对这个故事情节有什么看法？1.找家长谈个人看法2.教师根据家长回答简单小结：3.下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们的心声。（听录音孩子的心灵独白和妈妈的心灵独白）

21、4.听完故事和她们的心声，您有什么看法？找家长谈看法，教师总结：1.母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。2.孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。3.母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往，孩子越来越内向。师：通过分析案例，我们感到了事情的严重性。这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果你的孩子如文中所说是一个内向的孩子.，你会怎么做？（家长讨论，畅所欲言！）（注：在此环节处应多准备几种方案，以防家长因为此话题的敏感而不能畅所欲言的说出心里话，方案2，可以有类似现象的家长举手示意。方案3，教师可课前事先做好调查，班级中的、同事中的以及自己家人中类似这样

22、的现象！）师小结：看完了这个教育故事，我们不得不说，本文中孩子的母亲已经意识到孩子的性格会影响到孩子将来的发展，不仅意识到了，而且已经开始采取行动，母女俩一起去咨询儿童教育专家，专家的话让妈妈豁然开朗，在妈妈的正确引导下，孩子逐渐变得开朗、大方。 亲爱的家长朋友，如果你的孩子比较内向，你觉得作为家长我们应该怎么做呢？（让家长讨论后再找几位家长谈）根据家长讨论回答结果教师结合课本总结：1接纳孩子。内向和外向 是两种不同的个性类型各有优缺点。2少批评, 多鼓励. 3.（p29）为孩子创造展示自己的机会。4.（p29） 相信个性没有好坏之分 不同的个性可闪耀不同的光芒 师：要想改变孩子的性格关键在于

23、正确引导。您要多观察孩子的一举一动，才好对症下药。孩子放学回家，您无妨经常问问他学校里的事情，并注意让孩子发表对这些问题的看法。多让孩子看一些内容活泼的电影，特别是儿童题材的电影，看完后，让孩子谈谈体会和讲讲某一情节。客人来家里时，要提醒孩子问好和说再见，如果是闲谈，刚好孩子也没有事情，可让孩子参加，并鼓励他讲一些自己的所做所见所闻。家长还应让孩子独立地去干某种事情，如买菜，借还邻居家的东西等等。可以给孩子买球拍、棋类，还可以与体育老师联系，让孩子参加各种体育活动。清晨，可带孩子散步、锻炼，星期夭和孩子多去儿童乐园，创造条件让他们多参加各种活动。在这些活动中，可与众多的人和事物接触,从而陶冶孩

24、子的性格，培养多方面的兴趣。家长还应注意,当孩子在您的影响下，性格较前开朗了些的时候，你要抓住这良好的时机，表扬鼓励他更大胆地去接触一切感兴趣的东西。 其次，内向和外向性格各有长短：内向型的人做事严谨，考虑问题周密，但不喜主动与人交往；外向型的人善于交际，容易适应环境，但可能易烦躁，情绪波动大。但无论什么性格的人，提高他们的社会适应能力都是有益的。有很多事业成功的著名人士都是内向性格的人（如：梁朝伟、王小丫等）。5. 改变孩子过于内向的个性。内向型的人则往往沉静、孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿

25、意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心健康构成了严重威胁，影响孩子健康成长。所以我们应该来帮助孩子改变极端内向的个性。当然从调查结果来看，极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些，那么面对性格极端内向的孩子，我们应该从哪些方面来改变孩子极端内向的个性呢？请家长谈一下看法。教师根据家长发言进行总结并讲解（p3032）：1.要孩子正确地认识自己。有些内向者孤芳自赏、自诩清高；有些内向者盲目自卑，总认为别人瞧不起自己，为了维护自尊而不敢主动与他人交往。前者应学会尊重别人，后者应要有自信。总之，应正

26、确地估价自己，正视自己的长处与短处，正视他人的优势与劣势，与他人平等相处。 2. 要孩子学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、痛苦、烦恼、焦虑等不良情绪压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严重地损害身心健康，而且会使内向的程度进一步加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐，郁郁寡欢，将所有心思封闭在自我之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格就会渐渐开朗、外向起来。 3.要鼓励孩子积极参加各种集体活动。内向的性格与环境与关，它可以在环境中形成，也可以在环境中改变。内向者如果能主动地参加各种集体活动，最好能在班级或小组中担任组织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性

27、格在环境的影响下便会发生变化。 4. 要教孩子与他人相处，与人为善。观察别人的喜好与行为特点，了解什么样的话题对方最感兴趣，这样，与人交往时就能投其所好，使人觉得你容易接近，容易成为朋友。 5. 培养广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心理活动倾注于活动之中，而减轻对自我的过分关注；还会使人的不良情绪在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣犹如一条扭带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。 三、师小结：我觉得，做为家长，孩子的可塑性很强，只要父母能积极引导，注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来，以利

28、于他们快乐、健康地成长。我们也借用崔永元曾经主持的栏目实话实说中的一个环节：在这节课的最后，大家用最简短的一两句话来总结概括一下你今天的收获或体会，好吗？给大家一分钟的时间准备！（家长畅所欲言自己的收获与体会！）四、师总结：听到大家反馈的收获与体会，我感到很欣慰！因为在孩子成长的旅途上，家长和老师都有一个共同的目标那就是把我们的孩子培养成一个健康、快乐，对社会有用的人，只要我们对孩子多一些鼓励和表扬，多一些信任和理解，并讲究一定的沟通技巧，那么我们的孩子就一定会成长为一个对社会有用的人，成长为一个我们所希望的人。家长朋友们，为了孩子的健康成长让我们一起努力吧！第二讲 接纳自己，完善自己教学目的

29、1向家长介绍引起孩子心理苦恼的原因；2让家长知道应该如何防止和消除孩子内向的方法；3让家长知道应该如何增强孩子的自信。教学方法案例分析法、讨论法。课堂实录：一、 谈话导入：二、各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！今天我们的话题是“接纳自己，完善自己”，首先让我们一同来学习一下性格的含义：性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。它不是天生的，而是个体在生长发育过程中不断接受社会影响和教育熏陶，通过自身的实践，在青少年时期渐渐形成并定型下来的。今天我们就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子内

30、向的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长二、学习新课1、 学习第一部分“我要是外向就好了”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本21页，情景剧表演）各位家长，象剧中这种“羞怯”的状态我们称作“内向性格”。你的孩子是否有您的孩子是否有内向的趋向呢？呢？你又是怎么处理的？请大家谈一谈。（2）家长自由发言，（3）倾听孩子的心声。（4）教师小结。2、教师介绍性格内向的人的表现有哪些？内向型的人则往往沉静、孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后

31、久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心健康构成了严重威胁。所以，过于内向者应尽可能使自己变得外向一些。三、专家支招四、家长做法（1）要孩子正确地估价自己。有些内向者孤芳自赏、自诩清高；有些内向者盲目自卑，总认为别人瞧不起自己，为了维护自尊而不敢主动与他人交往。前者应学会尊重别人，后者应要有自信。总之，应正确地估价自己，正视自己的长处与短处，正视他人的优势与劣势，与他人平等相处。 （2）要孩子学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、痛苦、烦恼、焦虑等不良情绪压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严重地损害身心健康，而且会使内向的程度进一步加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐

32、，郁郁寡欢，将所有心思封闭在自我之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格就会渐渐开朗、外向起来。 （3）鼓励孩子积极参加各种集体活动。内向的性格与环境与关，它可以在环境中形成，也可以在环境中改变。内向者如果能主动地参加各种集体活动，最好能在班级或小组中担任组织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性格在环境的影响下便会发生变化。 （4）要教孩子与他人相处，与人为善，善于察言观色。观察别人的喜好与行为特点，了解什么样的话题对方最感兴趣，这样，与人交往时就能投其所好，使人觉得你容易接近，容易成为朋友。 （5）培养广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心理活动倾注于活动之中，而减轻对

33、自我的过分关注；还会使人的不良情绪在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣犹如一条纽带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。 总而言之，青少年正处于性格形成定型的时期，可塑性还很大，性格的改变并不是很难的。五、课后作业：（1）把你认为孩子最好的五个品质写下来。（2）在日常生活中，你认为孩子那些方面需要加强？六、课堂总结农民对庄稼的态度，决定了庄稼的命运；父母对孩子的态度，往往决定了孩子的命运。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反总是从自身上找原因。外界环境变化时，农民知道要改变种植方法。孩子出现问题时许多父母却只是一味的指责，而很少想过自己的责任，很少在自己身上找

34、原因不要一味的去改变孩子，更需要的是改变自己！祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！失败面前不言弃 小学第六册第四讲 教材分析本讲内容包括两个案例故事：爸爸，我又丢丑了和妈妈，我又落选了。第一个案例反映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的情绪，并给出了家长帮助孩子克服这些心理的方法；第二个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。通过案例，让家长认识到，自己先要对孩子有信心，并帮助孩子及时走出困难和挫折，扬起理想的风帆。教学目的1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育；2让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。教学重点让家长

35、重视孩子自信心的培养教育，帮助孩子克服挫折和失败。教学难点如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法案例剖析法、讲授说理法、采访对话法教学过程一、谈话导入，明确任务。各位家长朋友，大家好！欢迎大家再次走进我们的亲子课堂，感谢大家对我们工作的一贯支持。谢谢大家！孩子已经上六年级了，您了解自己的孩子吗？您知道孩子喜怒哀乐的心理原因吗？作为六年级的学生，无论是生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度发展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与矛盾，这些都严重影响了小学生的健康成长。今天我们坐在一起，共同学习牵手

36、两代亲子课程第四讲，一起探讨孩子自卑进而产生厌学心理的原因，学习怎样帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的去迎接每一天。如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。二、呈现资料，剖析案例。1、资料回放：（出示课件）让我们先来看看以下的几个事例：12月12日中央电视台今日说法的一则案例讲到：山东某县一名年仅 8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；某某小学生因老师责骂愤而跳楼；某男

37、生因母亲管教严厉而弑母；一个漂亮的16岁女孩武殊，上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞蹈、篮球、作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记者见到她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵斥。”所以她觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还觉得大人是祸根2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培育出娇弱的花朵，偶有风吹雨打

38、，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。3、下面两个故事我们一定不会感觉陌生。让我们来听两个情景故事。出示第一个故事爸爸，我又丢丑了。（1）教师读第一个故事中的情景对话。（2）各位家长，剧中这种情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身边的孩子也有过类似的经历吧？剧中的孩子情绪低落，忧心忡忡，是什么原因呢？让我们一起来听听孩子的心声和爸爸的感受。（心灵独白）（3）案例中的孩子因为在老师和同学面前丢丑了,产生了哪些情绪变化?（心情不高兴,忧心忡忡;说话吞吞吐吐,对事情避而不谈 等等）这些不良情绪,如果不及时加以开导，会给孩子以后的学习和生活带来什么影响呢? （与家长一起分析，让家

39、长充分发表自己的意见）a害怕在老师面前再挨批评,而躲避检查;b担心再在同学面前丢丑,而害怕上学;c担心家长知道了在校表现,而撒谎蒙混-（4）教师总结语教育无小事！案例中的孩子在学习上对自己没有信心，这是自卑的表现。家长们要留心观察孩子的学习和生活，发现孩子的情绪不对，一定要多加关注。漠视或者打击孩子，可能会造成不良的连锁反应，会给孩子的成长留下阴影。4、出示第二个故事妈妈，我又落选了。请两位家长配合读情景对话。教师简单分析情景对话。有的孩子遇到挫折和失败后，会寻找不正当的理由为自己辩解、推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使孩子产生不良的情绪反应，降低自尊心和自信心，增加失败

40、感、愧疚感和思想负担。家长要明白这些因素都是不利于孩子成长的。但也有一句名言说得好：“童年时代完全没有尝过痛苦和挫折的人，长大后十有八九是不快乐的。”有人说，学生学生，就是要学会生存，这话虽是调侃却不无道理。稍有生活阅历的人都明白，在我们的成长过程中，压力挫折甚至是打击无处不在，所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。给我们的孩子一点挫折吧，否则，我们播种的是“爱”，收获的却只是“愁”。三、心理分析，剖析原因。1、教师引语：现实生活中像两个故事中的那样的孩子很多，他们缺乏自信心，不敢面对失败，在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,不能正确面对遇到的挫折和失败，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，

41、看不到希望，有的甚至自暴自弃，后果很可怕。其实，孩子行与不行，很大程度上取决于小时候父母和老师对待他们的态度，孩子在失败面前，到底是为他们鼓气，还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造出奇迹。案例中的两个孩子的家长，在孩子遇到挫折的时候，没有采用部分家长习惯采用的粗暴的说教方式，而是通过询问原因，帮助孩子克服自卑，找回自信。他们的教育方式不失为成功的教育，值得广大家长朋友借鉴。2、了解“自卑”那么，什么是自卑呢？自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现

42、，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。（补充资料，课件出示）自卑感给生活和学习带来的不良影响：（1）、自卑感强的儿童对批评特别敏感，他们往往不能接受消极、过低的评价，即使是正确的、建议性的或是开玩笑，他们也会误解为是在贬低自己，而对别人的言行作出不正常的反应。通过这种自我保护行为，来抵挡、回避人们的批评，维护自己的心理平衡。（2）、自卑的儿童对奉承过度反应：，非常需要受到适当的表扬，并且他还常会巧妙地要求别人来奉承自己，以满足内心的需要。（3）、对竞赛的反应：有自卑感的儿童在竞赛场合只能获胜，否则将十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以总是躲避竞赛场合。（4）、对别人轻视：有自卑感的儿童为了减轻自

43、己的心理压力，经常贬低别人，对别人进行无聊的非难，以轻视别人作为自我赞赏的一种形式。（5）、对自身的攻击：将自己暴露在危险情境中，是自卑者支撑维护自尊心、逃避现实的心理防卫机制。如果受到责备，他们即以“我本来就不如别人”作为挡箭牌。对自己的掩盖：如硬要从事力所不能及的工作；或不承认自己的过失以减轻自卑的压力。3、孩子产生自卑感进而产生厌学心理的原因是什么呢?（出示课件）（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。（1）长期受冷落：家庭生活中，有的家长由于太专注个人的事业，或因生活压力大，婚姻变异，情绪不好，家长对孩子态度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而却步，只是他们逐渐将心灵之窗关闭

44、。在学校里，在班级中，长期默默无闻，不被重视，在集体中没有表现自我能力的机会，没有成功的体验，或者受到某种挫折后美誉得到应有的指导和具体的帮助，从而伤害了孩子的自尊，影响了孩子的自信。（2）被贬低：在不少家庭中家长对孩子的期望过高，而失望时又恨铁不成钢。尤其是家长总是用天才儿童的模式或成人的标准来衡量孩子，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，而对他们哪怕是一点点的过错，却呵斥讽刺挖苦，这深深伤害了孩子的心灵。（3）家长的支配欲太强：许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或斥责，或恐吓，用种种手段禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。使孩子缩手缩脚、胆小怕事、孤独犹豫，甚至残害自己的身体，扼杀了孩子天然的好奇心。可以说，这是“心灵虐待”。四、专家讲堂，学习对策。如何帮助孩子克服自卑和厌学心理，让孩子自信地成长呢？下面来看看儿童教育专家有哪些好的建议给我们。（出示课件：专家讲堂）1.创造宽松的家庭