中学体育论文：我用口诀教小学生广播体操—雏鹰起飞.doc

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1、我用口诀教小学生广播体操雏鹰起飞 一、口诀教学设想引发的契机在一次校教研课中，一位数学教师和学生讲“10的组成”，他采用朗朗上口的口诀，使学生在轻松愉悦的氛围中很快就掌握了。由此我想到自己在教广播操时，尽管自己按教学参考书上的动作要领一节一节教学，但学生还是难以达到熟练掌握程度，并且动作记忆不深刻，甚至有学生产生厌学的现象。我时刻反思自己的教学方法是否存在不足，思考着如何摸索出更适合学生的教学方法，如果像那节数学课一样也运用形象的比喻，将广播操编成通俗易懂朗朗上口的口诀来教，将是一个怎样的效果？于是我进行了探索和尝试。二、广播操分析新广播体操在保持基本体操特征的基础上，吸纳了健美操、舞蹈和其它

2、体育项目的素材，这套操突破了广播操原有的固定模式，用节奏感很强的音乐代替原来的口令，音乐节奏鲜明，优美动听，体现出新一代少年儿童美好的内心世界和他们如初升太阳一般的朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。新操里加入了一些现代体育项目技术动作，如自由泳的手臂划行动作、武术冲拳和踢腿动作、高尔夫击球动作，以及跳跃移动等。老广播操在节奏上一般为两拍一动，动作简单。新操中则多次出现了一拍一动的快节奏，每一节虽还有侧重的活动部位，并且涵盖了上下肢的动作，让全身各部位都能得到适宜的锻炼，音乐和体操动作二者融为一体，既增加了动作的幅度，又提高了学生练习的难度。三、学情分析因为广播操每一节都是相同的口令,对于刚入学的学

3、生来说,他们的分辨记忆能力还有限,所以要记住每个口令相对应的动作就很困难, 因此在学习广播操的时候学生就会产生动作左右不分,手脚错乱的现象,教学效果很不好.针对这种现象, 我对广播操的进行反复琢磨,根据广播操音乐、动作和学生的心理生理特征,结合健美操特色，用丰富的口令，创编出朗朗上口的口诀。四、口诀的具体实践整套口诀根据操的特征，从故事情节开始设想，描述小鹰的成长过程，从开始不会飞到最后成功地学会飞。在整个学习的过程中我给 “小鹰” 营造了一个快乐、轻松、有趣的环境，有“小鹰”的相互合作、有“小鹰”的一起游玩、有“小鹰”与其他动物一起战斗获胜利得喜悦等等故事情节。让学生容入到角色中去，在学操的

4、过程中，从而体验小鹰的成功，做操的快乐。在教学前先用故事去引导再让学生熟记本节操的口诀，用口诀代替口令，然后根据口诀来教授动作，学生练习的时候一边喊口诀一边做动作。口诀教学的具体过程：预备节：1至2拍是说小鹰要飞了在做准备的故事导入，小鹰展翅上下飞，上看下看准备中； 起身用力飞，飞向高空翅膀收；1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 8第一节伸展运动：1至4拍的故事情节是小鹰在尝试飞，跌跌撞撞勇敢飞起来了的故事情节导入。1、左边飞飞，左脚收回； 2、右边飞飞，右脚收回；1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 83拍同1一样完成、4同2一样完成，但方向相反

5、。第二节肩胸运动：1至4拍的故事情节是小鹰在飞行的过程中左右脚的训练也很重要的故事。左脚前进左脚退，左脚弓步左脚收；2、右脚前进右脚退，右脚弓步右脚收；1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 83拍同1拍一样完成、4拍同2拍一样完成，但方向相反。第三节体侧运动：1至4拍是小鹰之间非常团结友爱，他们在互相鼓励、相互表扬告诉对方遇到困难不要气馁的故事情节。向左夸奖同学，向左弯弯腰；2、向右夸奖同学，向右弯弯腰； 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 83拍同1拍一样完成、4拍同2拍一样完成，但方向相反。第四节体转运动：1至4拍是小鹰在互相的努力学习和帮助的

6、故事情节。左脚踏步左脚开，喝杯茶个脚收回；2、右脚踏步右脚开，喝杯茶个脚收回； 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 83拍同1拍一样完成、4拍同2拍一样完成，但方向相反。第五节腹背运动：1至4拍是小鹰在开心和轻松的环境下，提高自己的飞行本领的故事情节。1、小翅膀飞起来，左脚右手跟着飞；2、小翅膀飞起来，右脚左手跟着飞； 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 83拍同1拍一样完成、4拍同2拍一样完成，但方向相反。第六节全身运动：1至8拍是小鹰在学习中碰到了困难，和小猫对抗的情节，表现了他们团结协作勇敢顽强的故事情节。1、左边小猫来了，右边小猫也来了；

7、2、左右各一脚，小鹰一起跳； 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 5 6 7 85拍同1拍一样完成、6拍同2拍一样完成，3、7拍同1、5拍一样完成、但方向相反，4、8拍同2、6拍一样完成但方向相反。第七节跳跃运动：1至4拍是小鹰不但对抗胜利了，而且飞行技术更进一步了，大家一起欢庆的故事情节。1、小鹰拍翅跳起来，合上翅膀向上飞； 1 2 3 4 5 6 7 8 ； 2、3、4拍同1拍一样完成。第八节整理运动：1至8+3拍是描述小鹰正真的学会飞了，大家欢聚一堂，再一次开心自由的飞翔在天空上，小鹰成功了。让学生也感觉到会做操成功喜悦的故事情节。1、 左脚踏步向上飞，翅膀分开向左飞； 1

8、2 3 4 5 6 7 8 ； 2、3、4拍同1拍一样完成5、右手左手飞起来，翅膀打开来，1 2 3 4 5 6 7 8 ； 6拍同5拍一样完成。7、小鹰学会了，开心自由飞， 8、翅膀张开飞，飞向高空去！往下降！7 2 3 4 5 6 7 8 8 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3五、口诀教法的成效（一）、提高了学生的学习兴趣记的第一次采用创编的口诀进行教学时，课前有很多预想，学生会不只顾去记口诀而对操的动作不感兴趣，或在同学之间拿口诀来说笑了等等设想，那样就适得其反了。上课时我对学生说，今天我们换一种方式来学习广播操，学生一听到马上就议论纷纷了，很多学生就按耐不住举手问我了，“老师，老师

9、，用什么方法噢，”、“老师，是不是和做游戏一样的” 。我说到“老师编了一套广播操口诀，大家只要记住这口诀，就能很快的学会做广播操，你们愿不愿意跟老师学啊？”，学生齐声回答“愿意”，每个人的脸上满是期待。然后我根据音乐一边喊口诀一边做，给学生做了一次完整的示范，学生一听那朗朗上口的口诀，很快就对广播操产生了浓厚的兴趣，一个星期过去了，在课间和出早操是总能听到学生在背口诀和讨论学习广播操很有趣的身影，良好的学操氛围在学校里形成了。 （二）、加快了学习的进度记得在前几届一年级教学情况，每次广播操教学总要花上两三个月的时间，学生才能勉强掌握，学生也只有在刚开始的几天对广播操有兴趣，但随着动作的增多，每

10、节都是同样的口令，再加上动作有一定的难度，很多学生都产生厌学的情况，上课时都是在老师的严厉训斥下去练习的，课后基本上不会主动去练习，因此，每天广播操做的很不理想，可以用群魔乱舞来形容一年级学生做早操的样子。采用口诀教学后，仅用一个月的时间就把广播操教授完毕，在整个学习的过程，学生始终保持高昂的学习兴致。当我说今天学习广播操第五节复习前四节的内容时，以往学生哀叹声和厌烦的表情不再出现，取而代之的是一张张期待的脸，学生会马上把已经教过的口诀说出，并急着让我说出新口诀，那种对新的动作的渴求，让我找到当体育老师的成就感。那些平时对广播操没兴趣、上课思想不集中、个性差异和身体条件差异等等的学生都有着不同

11、等的收获，经常有学生对我说喜欢做广播操，体育课很有趣等等话。高年级学生也根据这口诀来复习广播操后，也有很大的改变，在全校的早操中取得了良好的教学效果，虽然不能说是整齐划一，但学生每个动作都能到位。同时也取得了班主任和学校领导的一致好评。（三）、实现了运动的目的在没有进行口诀教学前，很多学生因为厌学，导致很多学生在早操时因做操而做操，有些甚至是为了应付班主任，老师没有看到的时候干脆不做，老师看到也只是抖抖手抖抖脚随便做两下，那样子就像打了霜的茄子一样焉了，在早晨宝贵的时间里懒懒散散的完成广播操，根本就达不到锻炼身体的目的。经过口诀教学后，学生从精神上、动作上都得到不同程度的提高，同时也达到了一定的运动负荷。每次做完早操都能看到学生脸上运动后才有的红晕，有的额头上丝丝汗水，人人脸上洋溢着笑容。