公共心理学第二讲心理学的发展.ppt

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1、公共心理学Psychology,主讲:植凤英,第二讲 心理学的发展,“心理学就像一个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认知论的门，直到1879年心理学才有了一个安身之所和一个名字。”_美国心理学家墨菲,“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus),冯特(W.Wundt,1832-1920),1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的正式诞生。,（二）西方心理学的主要派别,构造主义（structuralism）人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：心理学是研究直接经验意识的科

2、学。直接经验可以分析为各种元素，心理学的任务是用实验内省法分析出意识过程的基本元素，发现这些心理元素如何合成各种复杂的心理过程,测试：如果你想让某人知道自己的情况，你可以告诉他20件你自己的事，你会告诉他们什么？你的个性？社会背景？生理特征？爱好？你拥有的东西？试将你的答案填在下面的横线上，每一横线添一项。1、-2、-3、-20、-,机能主义（functionalism）人物：詹姆斯观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能,行为主义（behaviorism）,1913年，美国心理学家华生发表了行为主义者眼光中的心理学，从而创立了行为主义心理学派。观点：人和动物的行为都是由刺激和反应构成的反

3、对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。,华 生(JB.Watson,1878-1958),斯金纳（）:新行为主义心理学的主要代表。强调在实验操作的基础上研究人和动物的行为。提出了操作性条件反射。,操作性条件反射观点,强化作用是塑造行为的基础强化可分为正强化和负强化。认为及时强化有利于某种行为的巩固和发展，强化不及时是不利于人的行为发展。,行为主义与生活,在集体中,为什么有的人受欢迎?有的人不受欢迎?如何找到让自己幸福的按钮？,行为主义与教育,掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。,格式塔心理学（Gestalt）,人

4、物：韦特海默；柯勒观点：反对把意识分成元素，强调人对事物的认识有整体性。提出了学习的顿悟说。,怎么才会灵感一现？,?,精神分析学派（Psychoanalysis),19世纪末20世纪初，奥地利精神科医生弗洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔文的进化论相提并论。观点：主张研究无意识现象。认为人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。人在童年时期的潜意识经验及其导致的心理冲突是精神疾病产生的根源。,Frend Sigmund 1856-1939,思考,如果你逛了一天街，非常劳累，幸好上公交车后抢先占到了唯一的空位，终于可以休息了。可这时刚好有一位老奶奶站到你的身边？你会怎么想？怎么做？,20世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第三思潮 观点：强调研究健康人的心理，认为人性本善，人有自由意志，有自我实现的需要。,人本主义心理学（humanistic psychology）,(Carl Ranson Rogers,1902-),认知心理学(cognitive psychology),早期认知心理学以瑞士著名发展心理学家皮亚杰为代表。1967年美国心理学家奈塞尔发表了认知心理学，标志着现代认知心理学的诞生,（皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980),The End,