作文讲座课件(标准2).ppt

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1、初中作文教学策略,遂平县教研室 宋淑君,一、魏书生作文六步教学法：,1、下水2、辅导3、写作4、批改5、说评6、重写,二、四环节作文教学模式：,1、通读2、细品3、广联4、决策,三、“知识先导片段强化自主写作”课堂教学模式,四、综合实践、口语交际与写作结合教学法五、“说说议议说说写写改改评评”教学模式：1、说说激发兴趣，感知题目。2、议议启发点拨，开拓思路。3、说说扶放结合，合作构思。4、写写自由表达，激励指导。5、改改指导修改，完善写作。6、评评欣赏佳作，提升能力。,作文教学的难点及对策,学生不愿写、写不出、写不好，教师评改难、缺乏指导力度,一、让学生愿意写,首先，解放学生，解放学生的心灵。

2、其次，正确引导、激励和唤醒。1、强调真情实感的自然流露。2、注重作文讲评和指导的针对性。3、加强写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。4、教无定法，贵在得法。5、培养学生作文兴趣，让他们乐于表达，善于表达。另外，从教师自身改进。1、敬业精业，授课精彩。2、身教胜于言教。,二、让学生写得出,（一）、阅读积累1、让学生充分积累和利用课堂所学知识。2、进行必要的课外阅读，并在看电视、看电影、听故事时积累间接地生活资料。（1）、从阅读中学习文章的结构和表达方法。（2）、联系课文，适当模仿，仿中求创。（3）、加强朗读背诵训练，培养语感。（4）、做读书笔记。,1、学会观察、积累素材。2、关注生活、积累素

3、材。（1）、鼓励学生写自己的家庭与邻居，叙述父母、亲人、左邻右舍的故事。（2）、鼓励学生写自己的校园生活，叙述发生在同学之间的故事。（3）、鼓励学生关注社会热点，表达看书读报的感想;走出校园，深入社会，写发生在社会上的各种事情。（4）、组织活动，让学生有素材可写。,（二）、生活积累,（三）、找准训练点，教给学生下笔的方法。,1、仿写，包括仿句、仿段、仿文。2、改写。3、多进行造句和片段的系列训练。,（四）、坚持常写,日记：率先垂范、降低要求、加强指导、定期检查,口头作文：感兴趣、自由宽松、进入角色,（五）、要把题目出到学生心坎上。,三、让学生写得好,（一）、提高学生对所写事物的认识水准。（二）

4、、引导学生选取感人的新鲜的素材 1、要写真事。2、要写自己最熟悉最擅长的内容。（三）、示范讲解，写前引路。（四）、经典评讲，引导提高。,（四）、经典评讲，引导提高。,1、评奖目标必须明确。,2、评奖方式必须多样。,典型评讲。,学生上台读作品，老师点评。,开辟张贴专栏，张贴优秀作品。,大量提供同类优秀作品，欣赏修改。,校刊发表或寄出去。,于漪老师评讲课例：让思想长上翅膀飞翔夏天的夜空习作讲评作前指导与要求：一、讲评目的1.开拓思路，启发想象，指导如何选择想象的触发点。2.明确习作常规，强调培养良好的写作习惯。二、讲评材料和方法课文天上的街市、夏天的夜空习作三篇。开启想象，重点剖析，讨论归纳。三、

5、讲评要点 1、肯定优点，明确写作常规，调动动笔的积极性。2、讨论夏天的夜空三篇习作，开启想象，修改文字上的毛病。（1）印发的三篇习作是写得比较好的，老师在文字上作过一些加工润饰，比较通顺了，但还留了一点毛病没有修改，现在请大家阅读习作，看谁能把毛病迅速地找出来，并加以改正。（2）讨论习作，以天上的街市为借鉴，体会开启想象的重要性和必要性。在学生发表意见的基础上归纳要点：选择想象的“触发点”，拉出想象的线头，就会思绪绵绵，浮想联翩。想象不是胡思乱想，要有实实在在的内容，具体生动的场景。想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙，不能脱钩脱节。想象可以形象化地写出人们的美好愿望、美好理想，想象应该散

6、发出时代的气息。（3）朗读、想象。四、作业整理听课笔记，把写作时应注意的四点记在作文本上。让思想长上翅膀飞翔选择想象的“触发点”，拉出想象的“线头”。想象的内容要具体实在，生动形象。眼前实景和想象中的“虚景”须过渡衔接，既渡过去，又渡回来。应表现出人们的美好愿望、美好理想。,初中作文五步评改案例：（一）封面人物（二）美文美评（三）现场问答（四）学以致用（五）改作一得,呵！好一场纷纷扬扬的飞雪。一团团，一簇簇，像漫天飞舞的柳絮，又像破蛹而出的蜂群。（两组叠词描摹出了雪的形态，两个比喻句形象生动地刻画出了雪的姿态，动态化的描写，具体可感。）萧条的山村，全埋在了积雪之中。绿油油的菜子儿不见了，绿茸茸

7、的麦苗儿不见了，绿莹莹的油冬菜不见了。（排比句增强语言表达的气势，给人美感。）一切全不见了。那苍翠挺拔的树木此时也成了株株银树。一夜之间，就在这一夜之间，大自然竟在雪的魔力之下变了个样：白的山，白的树，白的房屋，白的路。一切都是洁白的。白得那么耀眼，白得那么透彻，白得那么苍茫。地连着山，山顶着天，天接着地。一尘不染，一泻千里。小鸟躲起来了，小虫不再呻吟，小河似乎停止了呼吸。雪，把个大自然打扮得就像是个全身素装的淑女，既安静又明艳。（作者非常擅长运用排比句式，而且都选用了短句，读起来很有节奏感，朗朗上口，作者很聪明，知道什么样的语言能够打动读者！值得我学习！）此时的我（作文的主体、主角出场了，老

8、师讲过，作文中要以“我”为中心，就是正在写作文的自己，）仿佛来到了另一个世界一个我心目中的世界纯净而超俗的世界。雪是冷漠的。（由雪的外在形象，写到对雪的感受和认识。）不像春天里的花给予你热烈，烂漫的感觉；不像夏天里的太阳给予你火辣辣的感受；更不像秋天里的果实，给予你丰收的感叹。然而，她能给予你无限的联想和希望。（“不像”“不像”“更不像”，一个“然而”就与前面三个“不像”形成对比，突出雪的特点。）不是吗？当你看到满天飞舞的雪花，你就会想到了冬天萧条的浪漫。想到了春天花红柳绿的惬意。想到了夏天郁闷的灿烂。想到了秋天收获的温馨。看着她的玉骨冰肌就想到了纯清洁白，朴素淡雅等等素雅的词语。于是，雪也就

9、成了纯洁的化身，希望着她能下得更大些，更猛些，覆盖掉人世间一切龌龊、无耻的东西，掩埋掉天下一切害虫，到来年，还人间一个真真正正的，和煦的东风轻轻荡漾着、明媚的阳光暖暖普照着的，清清朗朗的春天。,看着皑皑白雪，我突然想起卢梅坡的一首名叫雪梅的诗：“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。”（对雪的内涵进行了扩展。引用古诗文会让作文增添文化意蕴，丰富了文章的内涵。让读者自然感受到作者积淀的那丰厚的文化底蕴。）我以为在此时，应该把他改成“有雪无诗不精神，有诗无雪俗了人。日暮诗成天又雪，与诗并作十分香。”不是吗？要不是，怎么会有那么多古代的，现代的文人墨客拿她来比喻，拿她来赞颂

10、，拿她来抒发心情？好的文人要有好的雪，好的雪要有好的文人，相辅相成，才有了雪的诗情画意。也正是这样，才有像唐朝诗人宋之问的“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”那样的淡淡的，悠悠的，透出一股散淡之气的佳句。也正是有了她，唐代著名诗人岑参才得以吟出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那样的轰轰烈烈的佳句。看那梨花的白。天下的花中又有哪一种是可以与之一比高下的？素洁淡雅，风姿绰约，靓艳含香。梨花如雪，雪如梨花，雪也就散发出那淡淡的香来了。（我们也要注意多积累一些写雪或者其他对象的古诗名句。）是花不是花，比花更像花。雪花，她是梦中的花，是幻化的花，是心中理想的花。雪，还在纷纷扬扬的下着。打在身上冷滋滋的

11、。然而我感到了冷的快意，就像是年轻的母亲那慈祥的手。我知道就是这冷酷的雪孕育了春天的生机，创造了五彩缤纷的春。我仿佛看到飘飘扬扬的并不是雪花，而是洒落人间的漫天飞舞的鲜花。我不敢迈步，唯恐踏破这洁莹的世界。飞雪久久地下着。我久久地站着。带着希望。（深化主题，由雪写到梦，写到理想，写到希望）,3、评奖必须及时。,强调：有计划、有目标、有系统的进行训练。避免面面俱到。评后再写一遍。,于漪老师讲作文系列训练表：让思想长上翅膀飞翔 夏天的夜空习作讲评/再谈插翅飞翔 夜习作讲评/打开认识的窗户 记一个最熟悉的人习作讲评/再谈打开认识的窗户 听践耳同志谈音乐习作讲评/“着意原资妙选材”秋色图习作讲评/犹如

12、百川归大海 童年忆趣习作讲评/看仔细与写具体 榜样习作讲评/先说与后说 杨浦中学导游习作讲评/文无“意”不立 一颗闪光的心灵习作讲评/再谈文以“意”为主 一课习作讲评/平凡之中见深意 一件小事习作讲评/学会说点道理 学语文一得习作讲评/捕捉截取缝合 运动会一角习作讲评/力用在刀刃上 观画(题目自拟)习作讲评/描形绘状摹声 可爱的小生灵习作讲评/姿态变化源于熟 练笔习作讲评/生活是写作的源泉 暑假乐事习作讲评/要使人物站立起来 我的习作讲评/托物叙事见精神一记一件心爱的物品习作讲评/剖析物情，咏物言志 赋习作讲评/情中景，景中情 故乡游习作讲评/透彻了解说明的对象 竹影赏菊习作讲评/学会在尺水中

13、兴波 故事一则习作讲评/以事实来说道理 谈谈学习习惯的培养习作讲评/立足点和观察点 观灯展习作讲评/筛选与胶合“班班有歌声”比赛大会散记习作讲评/围绕说明的中心选材 语文学习方法习作讲评/事物本身的条理性和说明的合理顺序 一次实验习作讲评/要善于截取精彩的横断面 课余习作讲评/激情铸文文味浓 当我向少先队告别的时候习作讲评/精致物品的观察与说明 一件工艺品习作讲评/感之深者言之切(黄生借书说)读后习作讲评/从材料中提炼观点 0与32之比习作讲评/“心神”与“物境”合拍 礼赞习作讲评/“目注”与“神驰”献上一支心中的歌习作讲评/文章的生命在于真实 永恒的怀念习作讲评/掌握知识宝库的钥匙 人物传记

14、习作讲评/规矩和方圆 论“金玉其外，败絮其中”习作讲评/谈形似神备 从记忆中抄出习作讲评/细腻与丰满 地园游记习作讲评/模仿与脱胎“散文诗”习作讲评/动中取静，变中凝神 剪影习作讲评/彩线穿珍珠 歌习作讲评/秤砣虽小压千斤 小记习作讲评/析新破理 小议习作讲评/针锋相对，以理服人 驳习作讲评/文章不厌百回改 313教室等习作自改互改交流评析/精思细酌重安排 缺席者的故事改写讲评/写景须在人耳目 景物素描习作讲评/感情意境构思 我爱祖国我爱党习作讲评/后记,（一）、批改方式多样化 1自评自改(1)、简要总评(2)、逐条引评(3)、综合评价(4)、自己修改(5)、互改交流,四、让作文批改变难为易,

15、2、互评互改,（1）、明确评分标准,1、常规方面（60分）（1）字词：文字的书写及标点的使用是否正确（5分）。（2）语言：语句是否通顺（5分）、用词是否恰当（5分）。（3）选材是否恰当（5分）。（4）思路：层次是否清晰（5分）、结构是否合理（5分）。（5）主题：中心是否明确（10分）、感情是否真实（5分）。（6）形式：字迹是否清楚（5分）、格式是否正确、卷面是否整洁（5分）。2、训练重点方面（20分）。3、创新与特色方面（20分）,以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。1格式是否正确 2卷面是否整洁 3错别字几个 4有几处病句 5标点符号有几处明显错误 6看文章的中心是否鲜明、

16、集中 7看文章的选材，这条批语提三点要求：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。8.就结构而言，也要写清三点批语：层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。9看表达方式 10看语言是否简练、通顺、准确,魏书生十条要求：,（2）、教评改方法，规范评改程序。,1、通读全文，了解作者的写作思路、把握文章结构，划出文章的病句和错别字。2、逐句逐段地对文章进行修改，适当加上眉批。眉批写在作文的边框空白处，不要在文章的字里行间进行乱涂乱改。对照题目或材料，看文章是否符合作文要求，材料选择是否适当。3、复阅全文，纵观整体，看详细处理是否恰当并可适当修改或补充，最后写上总的评语并评定分数。

17、4、做好评改记录，记下评改时发现的优点及存在的问题、阅读的感受，摘抄典型素材，为讲评作文做好准备。,LOGO,3、教师精批精改,4、教师面批面改,(二)创新作文评改语言(三)荐赏作文评改佳作(四)升华作文评改认识,。,五、用好作文常规指导方法（一）明确目标，激发兴趣（二）范文引导，点拨章法（三）交流构思，当堂训练（四）多元批改，重点讲评（五）自我修改，总结提高,多看（留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写-鲁迅）多读（读是写的基础，读得好，才能写得好-叶圣陶）多说（作文就是用笔说话-叶圣陶）多写（每天必写，天天拿笔，哪怕是写几十个字也好-老舍）多改（写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜-鲁迅）,谢谢！再见！,