九年级语文下册(语文版)精品教学课件21.古文二则.ppt

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1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优九年级语文下（YW）教学课件,21.古文二则,导入新课,1、体会后汉书思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。,导入新课,讲授新课,范晔，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，撰成纪传体断代史 后汉书九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。,史记汉书后汉书 三国志,前四史,司马迁西汉,班固东汉,范晔南朝宋,陈寿西晋,讲授新课,生字识记,评骘 复辟谒见 遗涿郡 辄 便宜 质

2、悫,zh,zhu,b,zh,bin,qu,y,wi,讲授新课,讲授新课,四知,讲授新课,杨震，东汉高官，学问渊博，可与孔子相媲美，素有“关西孔子”之称。杨震以为官清廉名闻天下。,讲授新课,大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”,讲授新课,大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂

3、才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”,晋升或调动官职,秀才，通称才能优异的人,这里指杨震,征召,推举，选拔,动词，住，到,古地名，在今山东巨野东南,动词，担任,拜见,赠送，送给,汉代人在门生故吏面前，自称故人,表疑问，问么,讲授新课,密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”,说,回去,调动（官职）,吃蔬菜一类的食物，这里指吃饭没有

4、肉食,这里指老朋友。故，故交,有的,想,让,答应,指后代,廉洁守正,留给,讲授新课,大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”,译文,讲授新课,王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让

5、他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”,讲授新课,思考：1.四知中写了杨震几件事？用简单话概括。,杨震拒金（开头到“密愧而出”）杨震为子孙留清白（“后转涿郡太守”到“不亦厚乎”）,讲授新课,表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。,、文章表现了杨震什么品质？,讲授新课,1.短小精悍，人物形象鲜明。2.以对比和衬托的手法来刻画人物形象。3.语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。,写作特点,讲授新课,1.你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？2.你认为杨震拒金的故

6、事，今天对我们有教育意义吗？请简要分析，不少于50个字。,拓展延伸,“循吏”、“良吏”、“廉吏”,西门豹、董宣、狄仁杰、包拯、海瑞,课堂小结,知识归类,晋升或调动官职,征召,推举，选拔,调动（官职）,课堂小结,知道,了解,代词，你,名词，子女,介词，替,动词，担任,讲授新课,私心,讲授新课,第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。,讲授新课,伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻

7、。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”,课堂小结,伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”,即指第五伦，东汉大臣,指说话和做事,迟疑，模棱两可,斥责,打发，让走开,指对国家有利的事,像这样没有私心,恭谨，诚实,廉洁清白,比作,西汉大臣,宽和，宽容,庄重严肃的仪容举止,讲授新课,对曰：“昔人有与

8、吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”,古代中央三种最高官衔的合称,古代指选拔举用贤能,讲授新课,第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。儿子们有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时人们把他比作西汉时贡禹（那样明经洁行的人）。,译文,讲授新课,但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有人问第五伦说：“您有私心吗？”他回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我

9、虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”,讲授新课,思考：1.第五伦是个怎样的人？,奉公守法、毫无私心，清洁廉明。,思考：2.第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？,人天生具有的，属人之常情，人皆有之。,思考：3.如何理解“岂可谓无私乎？”,用反问句式更能突出第五伦的公正无私。,讲授新课,思考：4.本文题目是私心，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。,用反面衬托的手法突出人

10、物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。,讲授新课,思考：5.“时人”认为第五伦毫无私心。而他认为自己在哪些方面还有私心？你怎么看第五伦的这些“私心”？,第五伦认为自己在举贤任能和私人感情方面还有私心。这些“私心”实属人之常情，他并没有什么不对的地方，只是由于他严于自律，对自己是高标准严要求，敢于挖掘灵魂深处的小小私心。这也可看出他在大的方面没有值得谴责的地方。这种严于自律的精神正是值得我们学习的地方。,讲授新课,思考：6.“时人方之前朝贡禹。”这里将第五伦与贡禹作比，这样写的目的是什么？,这里是正面衬托，表现了第五伦毫无私心，写出了第五伦在人们心目中的形象和地位，并以此引出下文

11、。,思考：7.如何理解“若是者，岂可谓无私乎”这句话的含义？,第五伦的这些私心，在一般人看来都是人之常情，而第五伦却深深自责，可见他严于律己的高尚情怀。,讲授新课,1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。2语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。3写作借鉴。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。,课堂小结,知识归类,动词，往、到,代词，指“子孙”,代词，代指“诸子中劝谏的人”,介词，表目的，来,介词，表原因，因为,副词，私下,名词，私心,课堂小结,指对国家有利的事,通常指价格低,性格质朴,用投票或举手等方式表决选出代表或负责人,一种事物区别于其他事物的根本属性,选拔举用贤能,拓展延伸,你有私心吗？请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。,