语文人教版七年级上第15课-诫子书.ppt

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1、诫子书,学习目标,1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点),新课导入,你知道诸葛亮有哪些事迹吗？,三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 空城计 挥泪斩马谡,千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。,作者名片,诸葛亮（181234），

2、字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。,背景链接,本文选自诸葛亮集卷一（中华书局2009年版）。诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在诫子书中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。,文体知识,一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构

3、成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。,书 信,正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。给

4、长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生”、“儿”等。,字词学习,夫（）淡泊（）淫慢（）遂（）穷庐（）险躁（）,f,生难字,dn b,yn,su,l,zo,朗读课文,要求：读准字音，读对停顿。,诫子书,夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/

5、复何及！,疏通文意,夫 君子 之 行，静以 修 身，俭 以 养 德。非 淡泊 无以 明 志，非 宁静无以 致 远。,助词，用于句首，表示发端,品德高尚的人,操守、品德,结构助词，的,屏除内心杂念,用来,修养,身心,君子的操守品德，用屏除内心杂念来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。,节俭,用来,培养,品德,不,内心恬淡，不慕名利,没有什么可以拿来,明确,不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向。不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。,志向,集中精神，不分散精力,达到,远大目标,夫 学 须静 也，才 须学也，非学无以 广 才，非 志 无以 成学。淫 慢 则 不能励精，险躁则不能 治 性。,

6、学习必须 集中精神，增长才干必须学习，不学习就不能增长才智，,学习,增长才干,无义,增长,才干,志向,没有志向不能完成学业。,完成学业,懈怠,放纵,就,振奋精神,轻薄浮躁,修养,性情,放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。,年 与 时 驰，意 与日 去，遂成 枯落，多 不接世，悲 守 穷庐，将复何及！,年龄,时光,疾行，迅速逝去,年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于成为枯枝落叶，,随同,终于,消逝,凋落，衰残（形容人年老志衰，没有用处）,意志,时间,多数对社会没有贡献，悲伤的困守在破房子里，又怎么来得及了。,多数,对社会没有贡献,悲伤,困守,破房子,又怎么来得及,古义：助词，

7、用于句首，表示发端 今义：丈夫,古义：操守、品德 今义：行为，行动,古义：这里指安静，集中精神，不分散精力 今义：指环境安静,夫君子之行（）夫君子之行（）非宁静无以致远（）,古今异义,险，古义：轻薄 今义：危险，惊险 治，古义：修养 今义：治理,古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑,非学无以广才（）险躁则不能治性（）年与时驰（）,古义：增长 今义：广泛；宽广,一词多义,意与日去（）与人期行，相委而去（）,静以修身（）歌以咏志（）可以为师矣（）,消失,离开,连词，表示后者是前者的目的,介词，用,介词，凭借,词类活用,非学无以广才（）非志无以成学（）非宁静无以致远（）,形容词的使动用法，使广,

8、动词的使动用法，使成,形容词做名词，远大的目标,文言句式,倒装句：静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）,自主探究,1.诸葛亮写这封信的用意是什么？,告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷殷期盼之情。,2.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子成才的条件是什么？它们之间是什么关系？,淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,3.本文就哪几方面

9、进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？,A.就治学和修身两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。,合作探究,思考：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话的核心是一个“静”字，“俭以养德”与“静”有何关系？,因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。,结构梳理,治学,惜时,修身,诫子书,淡泊明志宁静致远,拓展迁移,诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以

10、在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。,艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在诸葛草庐诗中写道：“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。,课后作业,仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并写一封信，可以是老师、同学、亲人，或者未来的自己或者陌生人。,