琵琶行并序修改完善版.ppt

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1、情 境导 入,在烟波浩淼的历史长河中我们记住了不少人，也遗忘了不少人。当我们提到让我们引以为豪的唐朝时可能想到的首先是那时的才子佳人。那么有这样一位才子，在他死后，当时的皇帝唐宣宗李忱写了这样一首诗悼念他：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。请问：你们知道他写的是谁吗？对这就是白居易。为什么？因为，他有两篇传世名作一首叫作长恨歌，一首叫作琵琶行。今天我们就来翻开这一篇文学奇葩，让我们循声而去！,缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳

2、，一度思卿一怆然。,情 境导 入,琵琶行,白居易,（第一课时）,尘封的记忆,钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,暮 江 吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,忆江南 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？,作者介绍,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后唐朝又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗

3、人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了对人民苦难的深切同情,用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。,前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”、“兼济天下”的宗旨。作品以讽喻诗为主。代表作为卖炭翁。后期（从被贬为江州司马到去世）“独善其身”的时期，将儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”作为“明哲保身”的法宝。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌、琵琶行 闲适诗：赋得古原草送别,创作背景,唐宪

4、宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。,文学常识,1、琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,2、古代官职任免升迁:拜

5、:用一定的礼仪授予某种官职.除:授予官职.擢:提升官职.迁:调动官职.包括升级,降级,平调.谪:降职,贬官,或调往边远的地区.黜、罢、免、夺:免去官职.去:解除官职.（辞职、调离、免职三种情况都有）乞骸骨:年老了请求辞职,退休.,朗读课文，注意字音,主问设置,目录,壹,贰,叁,谁解青衫泪,谁解琵琶语,谁解风物意,篇章一 谁解青衫湿,导问：,1、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了怎样的一个故事？,2、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？,诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女

6、的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,【故事梗概】琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,思考：诗人为什么说他与琵琶女“同是天涯沦落人”？（试结合全诗内容和白居易的生平来谈）,琵琶女,白居易,共同点,(),艺压京城,艳盖群芳,(),才华横溢,位髙权重,（名动京师）,(),年老色衰,委身商人,谪居卧病,直谏被贬,(),（落魄失意）,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,被侮辱被损害的歌女,直言敢谏却被贬的忠臣,真情实感,谁解青衫湿,伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激

7、幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。,人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,激 趣导 入,一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西 啊！”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了！我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托

8、尔斯泰听了柴可夫斯基的如歌的行板后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。琵琶行中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。请同学们打开书，体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。,琵琶行,白居易,（第二课时）,篇章二 谁解琵琶语,导问：俗话说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，上节课，我们了解到诗人听了琵琶女诉说的经历和遭遇后，感遇两人可谓“同时天涯沦落人”便悲从中来，潸然泪下。除此之外，与琵琶女相逢，触动了作者心灵的东西还有什么？,琵琶声,导问：诗中几次写到琵琶女的演奏？作者是如何去描写的

9、？听完后，作者的感觉如何？,三次,一闻琵琶声（江头送客闻琵琶）,“邀相见”,（侧面烘托）,二闻琵琶声（江心聆听琵琶曲）,“诉衷肠”,三闻琵琶声（满座重闻琵琶曲）,“青衫湿”,（巧用比喻、正侧结合）,（侧面烘托）,悲凉、凄婉,音乐艺术是听觉艺术，如何用文字把这看不见摸不着的抽象艺术形象化表达出来，最普遍采用的一种手法是比喻。,（1）诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐，请同学重点研读第二段，找出这八个比喻句。（2）八个比喻分别描摹了音乐的哪一特征？音乐的旋律有什么变化？（3）八个比喻有什么共同特征？,导问：,比喻 特征 变化,如急雨如私语 大珠小珠落玉盘,莺语花底泉流冰下冰泉冷涩,银瓶乍破铁骑突出

10、如裂帛,粗重急骤,轻细急促,清脆欢快,清脆愉悦,婉转流利,冷涩不畅,低沉凝绝,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,粗重急促,婉转流畅,冷涩凝绝,沉咽暂歇,激越雄壮,戛然而止,特征概括,【一】选用一些生活中常见的容易体会的声音作比，来描绘那些不容易体会的，难以描述的演唱：以“间关莺语花底滑”写音乐的舒徐流畅；以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉；以“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”写音乐的激越雄壮；以“四弦一声如裂帛”写乐曲收尾时的声音。多以可见知不见，以常闻知难以言表，烛幽显微，形象感人。【二】运用通感给音乐以形象：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，

11、大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸”,以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，写出了音乐的五彩缤飞和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。比喻是描摹音乐的一道美丽的风景线。善用比喻，能使我们领略音乐的无穷魅力。,通 感,人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。,“绿茸茸的草板，象一支充满幽情的乐曲”。,微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（视觉转为听觉）,（嗅觉转为听觉）,导问：短短的几十字的关于音乐的文字描写，我们不仅叹服作者高超的描摹技艺，

12、也可以说为琵琶女的演奏技艺所折服，有人说，琵琶女演奏的不仅仅是一首曲子，其实是她的曲折的命运，从琵琶曲调的起伏变化中，更能感受到琵琶女情感和人生经历变化的轨迹，正因为此，才让“座中司马青衫湿”，你认为呢？,低沉抑郁,急促愉悦,冷涩凝绝,激越雄壮,戛然而止,琵琶曲的旋律变化,琵琶女的人生自叙,前 奏 曲,（悲叹现实）,欢 乐 曲,（美好回忆）,沉 思 曲,悲 愤 曲,（深思命运）,（控诉呐喊）,“前 奏 曲”,诗句：“转轴拨弦三两声，说尽心中无事。”,【解析】浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入

13、第二部分,“欢 乐 曲”,诗句：轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘。,【解析】欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而好景不长，时光不再,“沉 思 曲”,诗句：间关莺语花底滑，此时无声胜有声。,【解析】“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”

14、，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中,“悲 愤 曲”,诗句：银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛。,【解析】这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻别离”，让她时常空船独守，这现实使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！,总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏

15、者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情，正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”琵琶女尽诉心中悲愁情，悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！,琵琶行,白居易,（第三课时）,篇章三 谁解风物语,导问：诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”,“别时茫茫江浸月”,“唯见江心秋月白”,“绕船明月江水寒”,“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”,交代环境，奠定基调凄凉愁惨,叙述别时景象，衬托离愁别绪,表现寂静的环境，侧面烘托了音乐效果,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情,写生活环境，渲染被贬后的孤寂悲凉。,总之，一枝一叶总关情。

16、诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。,琵琶声尽诉心中悲悱情 青衫泪同是天涯沦落人 风物意一枝一叶总关情,诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。,课堂总结,拓展探究,比较本文与李凭箜篌引在写音乐方面有何异同。李凭箜篌引（唐）李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。,这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。,