个别差异智力因素.ppt

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1、個別差異智力因素,概念性定義,智力是抽象思維的能力智力是學習的能力智力是解決問題的能力智力是先天遺傳與後天環境二者交互作用所發展而成的能力個人的智力的高低可由其外顯行為表現之,性向測驗 vs.成就測驗,性向測驗:預測能力表現尚待發展的潛能成就測驗:考核已習得的能力目前的實際表現,一 般,特 殊,性 向,成 就,比西IQ測驗,音樂性向側面圖,西語字彙測驗,SAT,智力二因論-1904,Spearman:人類智力的內涵包括一般因素 G-factor特殊因素 S-factor,智力二因論-1963,Cattell流動智力(fluid intelligence):受先天遺傳因素影響較大的智力空間關係的

2、認知,對事物判斷反應速度晶體智力(crystallized intelligence):受後天學習因素影響較大的智力語文辭彙,數理知識,10,20,30,50,40,60,70,智力,年 齡,流 動 與 晶 體 兩 種 智 力 的 發 展,流動智力,晶體智力,群因論-1938,Thurstone:人類的智力是由七種基本能力組合而成:語文理解(verbal comprehension):理解語文涵義語詞流暢(word fluency):語言迅速反應的能力數字運算(number)空間關係(space)聯想記憶(associative memory)知覺速度(perceptual speed):憑知

3、覺迅速辨別事物異同的能力一般推理(general reasoning),群因論,Gardner數理智力(Logical-Mathematical Intelligence)語文智力(Linguistic Intelligence)空間智力(Spatial Intelligence)音樂智力(Musical Intelligence)體能智力(Bodily-Kinesthetic Intelligence)社交智力(Interpersonal Intelligence)內省智力(Intrapersonal Intelligence)自然觀察者智力(Naturalist Intelligence)

4、,智力結構論Guilford,1959思維的心理活動中包括了三種不同的事件引起思維的材料，決定思維內容視覺、聽覺、符號、語意、行動進行思維的心理活動，決定思維運作評價、聚斂思維、擴散思維、記憶保存、記憶收錄、認知整理思維的結果，獲致思維產物單元、類別、關係、系統、轉換、涵義,From http:/tip.psychology.org/guilford.html,Guilford智力結構論,5 X 6 X 6=180,在整個立體式智力結構中,在理論上可按照三大要素的乘積,得5x6x6=180種不同能力Guilford認為人類的智力是由180種不同的能力結構而成,天性與教養爭議(nature-nu

5、rture controversy),Zajonc根據1973年在荷蘭舉行的大規模調查研究(以四十萬十九歲男生為對象,目的在研究智力,出生別,及家庭環境的關係),提出下面之觀察,長子，女的智商傾向高於其弟妹的智商家庭中孩子愈多(超過三個以上)所有孩子的智商也將愈往後愈低孿生子的智商較其他單胎兒的智商略低單親教養下的兒童其智商較雙親教養者為低。單親教養時間愈早，對兒童智力發展愈不利獨生子的智商較之同胞兄弟姊妹2-3人者的智商為低(Zajonc),遺傳和環境對智力的影響?先天遺傳決定了智力的基本架構,後天環境影響智力發展水平,年 齡,1,4,8,6,100,75,50,25,發展水平%,智力發展曲

6、線示意圖,上 個 圖 表 有 什 麼 問 題?,年 齡,1,4,8,6,100,75,50,25,發展水平%,智力發展曲線示意圖,上下兩條紫色曲線圍成的面積,代表優劣環境可能對智力發展的影響.而影響的大小,又隨年齡增長而改變;早期影響較大,後期影響較小.,智力測驗,生理計量biometric method階段(高爾頓):相信人類智力的高低可以從其感覺器官的敏銳度來鑑定2.心理年齡階段:比奈&西蒙(比西量表)發展測驗工具鑑別學童能力以便因才施教作業法(performance method)心理年齡(mental age vs.chronological age)看受試者能通過幾歲組的題目,即為其

7、心理年齡,3.比率智商階段:斯坦福(Terman)-比奈(斯比量表)Mental Age IQ=-X 100Chronological Age,4.離差智商階段韋式(Wechsler)量表-人類智力隨齡發展先快後慢,成年後MA停止增加,CA繼續成長,會出現兒童期智力高,成年後變低的不合理現象-以標準差來表示將智力測驗原始分數換算成標準分數,就可找出其智商居於母群中的何位置,100,85,70,55,115,130,145,0,+1,+2,+3,-1,-2,-3,用標準差表示的離差智商常態分配,34.13,13.59,2.14,智力因素個別差異與因材施教,智力測驗的誤用文化差異常模參照標準的缺點:只知相對位置期望畢馬龍效應(Pygmalion effect)老師學生自己,