中外大学校长论坛学习体会.ppt

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1、中外大学校长论坛学习体会,建设一流大学的思考,东华大学 徐明稚,(2004年9月28日),一.中国高等教育的现状,最近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，取得了巨大进步（规模，条件，改革）。,一.中国高等教育的现状,但与世界著名大学相比，中国大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。,清华大学顾秉林:我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差距，一是管理水平，二是师资队伍。,一.中国高等教育的现状,1.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；2.更加坚持不同类型、不同层次、不同形式高等教育的协调发展；,二.世界高教发展趋势,3.更加倡导在大学的教学与管理

2、中要以人为本、以学生的发展需求为基本出发点；,二.世界高教发展趋势,4.更加突出教学工作的基础作用和人才培养的核心地位;5.更加重视高水平大学、新兴学科建设和尖端创新人才的培养。,二.世界高教发展趋势,三.办学的基本理念,学校发展的战略耶鲁大学莱温：不能照搬经验山东大学展涛：100个一流大学，100个不同模式。北师大钟秉林：SWOT原则,三.办学的基本理念,学校发展的战略学校发展战略是不能照搬照抄的，必须根据学校自身的历史和传统，优势和弱点，现在的环境和机遇，加上学校的价值判断和取向来确定。,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性剑桥理查得：diversified need耶鲁莱温：伦敦经济学

3、院、MIT伦敦经济学院戴维斯：国际化中科大朱清时：学科综合不一定要自己拥有,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性早稻田大学白井克彦：全球化、立足本地、独树一帜柏林工业大学库茨勒：合作、创造特色杨福家：美国普林斯顿大学、加州理工学院,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性,高校做大做强的总趋势是发展综合性，但是专业性大学也能办成一流大学。关键是考虑资源和各种因素的约束，掌握好度与平衡。,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性,我校现在符合校情的有限目标是由单科性向多科性发展，我们的多科性是对学校传统的继承和发展。现有多科性的形式，内涵建设必须抓紧发展。杨德广校长：各安其位，各得其所,三.办学的

4、基本理念,3.办学特色特色是旗帜,是根。学校特色是多方面的，学科特色是最具有标志性的。纺织是学校传统，有优势，也具备发展前景，但有学科局限。,三.办学的基本理念,3.办学特色世界的趋势和我们的任务促使我们必须实施“增强特色/拓宽基础/加强交叉”的学科发展战略。学科特色不仅要坚持，而且必须提高和创新。,4.追求卓越的办学理念剑桥大学理查得：成功的4要素西北工业大学姜澄宇：一流的 大学不应有二流的学科同济大学万钢：大学应争取尽 可能多的单项冠军,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念中科大朱清时:必须发展一流的学科，谨慎对待自己无基础，别人很强的学科华威大学范得莱德:关掉影响整个学校形象和发展

5、的学科,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念要多发展符合社会趋势的新兴学科，其应促进学校建设一流大学目标的实现。,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念选择“一流”的意义：奋斗实践/每个人均尽责/追求最好/付出更多努力/以“苦”为乐。做二流或三流的工作决不可能争取或达到一流的目标！,三.办学的基本理念,5.一流大学的特点香港大学徐立之:同时重视教学和科研,学术/知名度/社区与社会/实力哥伦比亚大学伯林格:重视经验/学术自由/关注人类命运/不强求一致奥斯汀大学福克纳:大学发展的4个条件,三.办学的基本理念,5.一流大学的特点一流的师资一流的学科有显示度的科学研究重视教学关注社会良好的声

6、誉,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂)清华顾秉林：大学的根本区别；建设一流大学的核心；确立一流大学建设目标的实质李宣海：竞争是文化的竞争香港城大张信刚：挑战权威的文化，鼓励创新的文化,三.办学的基本理念,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂)华威大学范得莱德:敢于冒险的文化杨福家:世界一流研究型大学的文化莫斯科大学萨多夫尼奇：大学的危机university crisis,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂),“校园文化”为大文化的概念，包括价值取向，舆论氛围等。不同学校有不同的文化特色 和传统。文化管理更符合知识分子人 群的特点。,东

7、华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”中“崇尚学术、追求卓越”具针对性,其他更具普遍性。,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂),三.办学的基本理念,7.一流大学的建设不是孤立的,南京航空航天大学胡海岩:第三世界没有世界一流大学，原因在于此。一流大学的建设需要一定的社会经济、政治、文化作为基础。,三.办学的基本理念,8.资金来源不能过度依赖政府政府办学经费筹措与教育发展需求的差异呈扩大趋势。“多渠道筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展”是不可回避的永恒主题。,四.教学、科研、学科建设,人才培养是大学的根本清华顾秉林:大学的本质属性和根本职能是培养社会发

8、展所需的高级专业人才。科学研究的功能是由大学的本质派生的，高水平的研究是造就高层次、高素质拔尖人才的必由之路。,四.教学、科研、学科建设,2.教学相长剑桥大学理查得：好的老师和好的研究人员往往是一致的，教师往往可以从学生那里得到许多启发。,四.教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展 的趋势和潮流莫斯科大学萨多夫尼奇：我校通式教育要3年，专业教育太早的缺点是限制未来的发展。香港大学徐立之：学校教育的理念是Whole Education(通才教育)。,四.教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流柏林工业大学库茨勒:在本科教育中，30%的课程应该是基础课程。北京

9、大学许智宏:北京大学学生总学分已经降到140。,四.教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流清华顾秉林:2000年彻底修改本科生教学计划，减少毕业所需学分，为培养通才提供必要条件，为尖子人才成长留有充分空间。要求每个理工科学生的课程中人文课程占1/4。,四.教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依:应注重讲授基本概念和基本原理的教授；应进行课程改革，重点提高学生的能力，掌握知识的基本原理。,四.教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流北师大钟秉林：尊重选择权，注重综合性，逻辑思维和形象思维的完美结合是创新能力培

10、养的重要方面。清华顾秉林：4次转专业的机会。,四.教学、科研、学科建设,4.参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流,斯坦福卡诺依:学生有的时间从事科研；培养学生create job，而不是找工作；中国学生提问题上的缺陷。,四.教学、科研、学科建设,清华顾秉林：取消第一/第二课程的区别;42%本科生毕业设计前进入实际科研;SRT计划;freshmen seminar开到100门,由院士/长江学者等开课;博士生文章,全国优秀博士论文39篇。,4.参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流,四.教学、科研、学科建设,5.科技发展的重要性,巴黎11大学夏皮萨：知识进步是技术发展

11、的源泉；应用研究几乎与基础研究同步发展；基础研究和应用研究存在一纽带“技术转让”。,柏林工业大学库茨勒：大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，还是促进科技成果转化的重要力量。,四.教学、科研、学科建设,5.科技发展的重要性,四.教学、科研、学科建设,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要),清华顾秉林/南开侯自新：高校在基础研究方面是主力军，在应用研究方面是生力军，在成果转化方面是重要的方面军。,四.教学、科研、学科建设,香港城大张信刚：应介入，但不能做太下游的工作。香港理工潘宗光:应帮中小企业提升科技竞争力。,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋

12、势和潮流(在中国尤为重要),四.教学、科研、学科建设,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要),有产学研合作的优良传统，但不能搞太下游的工作；要特别注意重视基础研究，给纵向项目更多关注和权重，上水平！,四.教学、科研、学科建设,7.学科建设的关键是选择重点，选准方向，选好带头人,中科大朱清时：找特色，找冷门，找能人；一流的专家要有出色的团队；要允许失败,四.教学、科研、学科建设,8.学科建设必须有所为,有所不为,伦敦经济学院戴维斯:英国学科评估目的为1.找落后学科去排除2.找强势学科去扶植,五.队伍建设,一流师资是一流大学的关键一流大学教师的基本特征是教学科研

13、双肩挑留住领军人物的关键是事业国外师资管理的措施只能借鉴，不能照搬,五.队伍建设,1.教师的作用,牛津麦克米伦：选择最好的教师剑桥理查得：卡文迪许实验室艾伦麦克迪尔米德：科学研究在于人，人是第一位的,五.队伍建设,1.教师的作用,大师与大楼以人为本人才强校,五.队伍建设,2.什么是一流大学的教师,清华顾秉林：教师必须同时从事教学和科研“只教不研，越教越死；只研不教，越研越窄”北大许智宏：北大的两类教授,五.队伍建设,2.什么是一流大学的教师,柏林工业大学库茨勒：工业界 工作背景哈工大王树国：优秀教授与不合 格企业家教师必须热爱学生，热爱科学。,五.队伍建设,3.留住人才,莫斯科大学萨多夫尼奇:

14、人才流失的原因不仅是经济的，主要是要有一流的学派。中国政法大学徐显明:环境留人，包括自豪/成就/尊重感等文化环境。,五.队伍建设,3.留住人才,留住一流人才最重要的是事业。有事业，“感情”和“待遇”才会起作用。事业取决于积淀和文化。,五.队伍建设,4.管理制度,耶鲁大学莱温：终身教授制度斯坦福卡诺依：教授的自主权柏林工业大学库茨勒：教师在完成自己的工作后可以做自己乐意的事，每星期不超过1天。但不允许担任CEO。,五.队伍建设,4.管理制度,香港大学徐立之：教师在外兼职收入的15%交学校；规定每星期1天可在外兼职，是指7天里的1天。中山大学黄达人：给“中才”规定，给“天才”空间。,五.队伍建设,

15、4.管理制度,北师大钟秉林：博士学位60%巴黎11大学夏皮萨：88所大学，8万多教师，学生200多万。22%理工科，11%医科，其他人文社会学科；淘汰率；师生比。,六.管理,1.管理落后是一流大学建设 中的瓶颈之一,清华顾秉林：最大差距管理兴校的必要性和巨大潜力这两年大量措施有一定效果管理上的衰减现象,问题不少,六.管理,2.价值取向是大学管理的核心 问题之一,中国政法徐显明:大学管理的本质重视务虚与谈观念,领导与管理注重引导,思想与认识应一致价值取向涉及人生观、世界观、价值观等,六.管理,3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进一步转变),西安交大郑南宁：主体、服务耶鲁莱温：大学

16、的主要权利奥斯汀大学福克纳：决策依靠中国政法徐显明：校长的要求,六.管理,4.大学需要经营,中山大学黄达人：成本和效率伦敦经济学院戴维斯：选管理上比较强的校长；行政管理与经营管理香港大学徐立之：以业绩为基础的资源分配的模式,六.管理,4.大学需要经营,注重投入产出问题，属科学发展观范畴，是走内涵发展道路必须考虑的问题。“开源节流”，“少花钱，多办事”，“有限资源的充分利用”，是管理成功与否的重要检验。,大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。教育相当部分的投入靠税收，教育工作者必须有社会良知。,六.管理,4.大学需要经营,斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在,六.管

17、理,5.大学排名和教育评估,高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流的差距：管理、科技、教师。社会对我们高校大平台，对课时津贴，对办学效益，对社会的贡献等问题，很关注，呼声很高。,七.展望,高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不要把钱花在豪华上；深化内部管理改革，重点在积聚人才，建设人才高地，要在“进人，盘活现有人才，人员的退出机制”三方面动脑筋；要下力气抓好产学研联盟，扩大对社会的贡献。关键是找结合点。,七.展望,高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实现重心的转移，发展内涵建设，注重学科建设，处理好“大楼与大师”的关系。,七.展望,要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等工作。要进一步落实“观念、学术、管理”三兴校的发展理念。“文化是魂，特色是根”，要进一步弘扬“积极向上/爱校荣校/崇尚学术/追求卓越/敬业奉献”的东华精神。,七.展望,不当之处，请指正！谢 谢！,