第一单元准备课.doc
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1、第1课时数一数【教学内容】教材第25页【教材分析】“数一数”这部分教材设计了一个“美丽的校园”情境,一方面给初入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育,使学生知道自己已经是一名小学生了,小学生要遵守纪律,要按时到校,要尊敬老师、团结同学,还要好好学习、热爱科学、锻炼身体;另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示,使学生通过这些数,初步感知10以内各数表示的意义,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友,并且使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况,为以后教学做好准备。【学情分析】入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能,知道一些简单的数数方法,基本能
2、用一一对应的方式点数物体。但是,一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心,不认真倾听同伴的发言,还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解,这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。【教学目标】1从具体情境中抽象出数数的过程,会数、会读10以内的数。2体会数的含义。3在学习过程中,初步感受数的规律,感受生活中处处有数学,获得良好的情感体验。【教学重难点】重点:了解数数、认数的情况,掌握数数的方法。难点:按一定顺序指导数数。【教学准备】多媒体课件、数字卡片【教学流程】【情境导入】师:小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知
3、识是非常有用的 ,学会它,你就能增长本领,解决生活中很多问题。大家想不想学好数学?(出示多媒体课件:美丽的校园图)现在请同学们与老师一起走进美丽的校园,认真观察下,你都发现了什么?数一数他们分别有多少?(揭示课题:数一数)【探究新知】1学习数字与数数方法。师:播放的画面中有些什么?先和同桌相互交流一下,说一说你们都看到了什么。学生交流总结,点名汇报,配合学生回答,老师贴出对应的图片和数学卡片。数到数量是3以上的事物时,可以让学生说一说是怎样数的,请学生到前面给大家数一数,全班学生判断他是否数对了。师:为了不重复、不遗漏,谁有什么好方法来数呢?(引导学生回答:可以按从上到下,从左到右的顺序数,还
4、可以数一个,做一个记号)师:想一想,怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。小结:数数时要一个一个按顺序数,可以从左到右或从右到左数,也可以从上到下或从下到上数;还可以数一个就用笔做一个记号,最后数到几,就说明一共有几个物体。2用点子图表示个数。师:我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用点子图来表示。(出示教材第8页第2题)引导学生通过数物体的个数和点子的个数发现一一对应的关系。3认读110各数。(1)10个数都数完后,老师展示课本第4页和第5页的图画,让学生自由读这些数。(2)同桌互读,集体交流。(3)用卡片的形式呈现数字来读。【巩固应用】师:我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有
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