导学2第二节基因在亲子代间的传递肖鹏.doc
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1、 导学2 第二节 基因在亲子代间的传递 旬阳县吕河初中 肖鹏【学习目标】1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。 2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【学习过程】一、自主学习在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的是这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材。 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么? 2.在生物的体细胞中,染色体是成 存在的,人的体细胞中有 对染色体,马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。 3.人的体细胞中,一条染色体上有_个
2、DNA分子,23对染色体上共有_个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个_,在体细胞中基因也是成_存在的,且每对中的两个分别位于_(“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况: 二、合作探究1.用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 知识链接:_是遗传物质,主要位于细胞的_内。染色体是由_和_组成的。_是DNA上有遗传效应的小片段2.某同学动手做个染色体模型:将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,绕成螺旋状,再将中间的玻璃棒抽出,然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝
3、缠绕在玻璃棒上,又抽出玻璃棒,如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。 (1)不同颜色的区段表示_,每根细铁丝表示一个_,最后绕成的短棒表示_。 (2)若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球,则这些圆球表示_。 3.填好P35的图并讨论以下问题: (1)控制生物的某一性状的基因,比如:某人是双眼皮,控制他(她)这一性状的基因是一个还是一对?_,在他(她)的精子(或卵细胞)中,控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对?_当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中的基因是成_(“对”还是“单”)的。 (2)在生殖过程中,染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传,这对生物的遗传有何意义? 三、反
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- 第二 基因 亲子 传递
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