一枝独秀不是春 百花齐放春满园 .docx

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1、一枝独秀不是春百花齐放春满园沐抚小学“千百十”赛课典型案例为转变我校教师的教学理念，提升教研质量，凝聚团队精神，为 骨干教师和中青年教师的发展提供平台。我校活动的开展严格按照市 教研室“千百十”赛课评优活动和中心学校联片教研活动的要求，重 点进行新课程理念和教育信息化背景下的教学练兵、展示和教学比武、 送课下乡活动。活动以扎实开展校本研训活动，常态开展“课内比教 学”，深入推进高效课堂，广泛开展“一师一优课，一课一名师”活 动，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的 教学练兵、展示平台和比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，积极 创新教学方式，努力掌握教育新技术，不断提高教学能

2、力，促进我校 教师队伍素质得到整体提升，促进课堂教学加快改革、转型步伐，逐 步实现创新发展、协调发展、绿色发展，更加注重学生核心素养培育， 全面提高我校教学质量。今春我校举行了为期二个月的“同课异构” “一课多研”的赛课 活动，活动分低年段、高年段和校级课堂教学竞赛活动，我们本着“全 体参与，相互学习，共同提高，务求实效”的原则，即以年段组为单 位，人人参与，反复合力磨一课的教学研究和竞赛活动。本次活动共 分四个环节:年级组备课、年段组教师分别研课、推选老师送课下乡、 撰写本次研课的总结。这次教研活动，把我校教师的共同研课、上课、 制作课件、进行小课题研究和总结的水平提高了一个档次。下面就是我

3、校本次“千百十”竞赛活动的缩影一、青年教师积极参与，虚心学习，迅速成长。教研活动方案一下发下去，年段组教师就在教研组长的带领下积 极开始了行动，年段组集体备课准备课件、准备学习卡、准备教具、 学具，无论做什么，都是大家一起做，共同商量、共同研究。低年段 组覃田老师虽是上岗才2年的老师，但是她爱学、肯钻，在本次活动 中表现尤为突出。她发挥自己年轻老师的作用，积极查找课件、资料， 并且在备课讨论时积极的发表自己的看法观点，为教案的修订出谋划 策。当别的教师在发表看法时，她总是用心听认真领悟。同时她还抓 住每一次培训的机会，外出培训学习，并且学习后善于反思，从而提 高自己的教育教学能力。如参加市教研

4、室组织的“千百十赛课活动启 动仪式后，她是这样反思的：恩施市小学千百十赛课评优活动听课感受 沐抚中心小学覃田虽然活动已经过去了几天，可是心里还是久久不能平静。想当初，自己一直本着尽力教书的心态对待教师这份工作，现在回想，是 多么的无知跟肤浅。虽然这种感觉并不是听几节课就能改观的，只是这次的听课 让自己更想通了不少。工作也快三年了，可是自己一直懵懵懂懂，用学校老教师曾说过的一句话： 你上课，根本不知道你在上些什么。到现在，同样的一位老教师又说的一句话： 跟以前比，你脱胎换骨了。虽然，我知道自己离成为一名合格的老师还差很远， 不过，就算是没有天资，做一只慢慢朝目标爬行的小蜗牛，只是比别人慢一点，

5、那又何妨。很荣幸有这次机会来听一听优秀老师的课，不夸张的说就像久旱的田 地遇见了甘露。先说说听课以后的议课和讲座，给我一种感觉一一自己要学的还 很多很多，必须努力加油。上课的三位老师来自不同学校，有乡镇的代表，有城 里有名学校的代表，不仅如此选择的还是不同教龄跟资质的优秀代表。听三位上 课老师娓娓道来，心里一直感叹着，真了不起。特别是一位刚上岗的年轻老师， 比我还小，可是她的上课，说课，反思说的头头是道，厉害！另外两位就更不用 说了。最让自己感慨自己要学的还很多的是议课跟讲座中，那些优秀学员问答问 题，提出问题，我边听边想，如果是我，我根本就不知道从哪方面入手去问去回 答。再来说说三位老师的课

6、的感受吧，首先是焦庄的年轻老师杨帆上的自己的 花是让别人看的，作为一个可能连入门都不算的门外汉来看，看似平淡无奇， 可是仔细想想，每个目标，每一句过渡语，每一个问题的提出，时间的把握等等， 那都是经过很多次的磨啊练啊才最终确定的，是一节扎扎实实的有效课，只是出 现了一个大家都看出来的小瑕疵:对花团锦簇的解说。再说说硒都小学的覃老师， 因为我也上过了她上的这一课绝招所以在听的时候格外认真。当她目标出示 的时候真的给我眼前一亮，豁然开朗的感觉，我曾想过这篇课文跟语文园地口语 交际跟写作联系起来上，那就好了。可是我总是想不到好的方法融进去，可听了 覃老师的课，边听边感觉。哦，应该这么上啊，就像努力吸

7、收水分的海绵，我把 覃老师上的每一个小点深深地记在脑子里。最后是实验小学的黄老师一个中国 孩子的呼声，我只能用一个词说：精彩！仿佛自己就跟着黄老师的声音一起走 进了课文，走进了那个孩子的内心，整节课高潮不断，真的会有忍不住哭泣的感 觉，一节课听的让人是享受了，那还能说什么呢？也许，许多老师都能从专业的角度写出许多听课的感受并且见解独到。自 己做不到那样，那就像个初学的孩童，努力学习好的东西。有千言万语，却无从 说起，与其说自己来参加教学研讨活动，不如说是借听课让自己摆正态度，既然 从事了教师这一职业，那就给自己定定目标，向优秀的老师们多多学习，多动脑 子，少走弯路，尽快的成为一名合格的人民教师

8、。（对覃田老师的课反复打磨）从这里我看到了我校年轻教师那种乐学、善思、追求上进的态度， 我相信，不假时日这位老师一定会成为一名出色教育教学能手。这位 教师仅仅只是我校众多年轻教师中的一个代表，像这样的年轻教师在 我校很多。如低学段的黄念老师。这位老师虽然参加工作时间不长， 但是由于她热爱自己的本职工作，乐学善思，勤于实践、勇于尝试， 因此她很快成长为我校年轻教师中的佼佼者。这次教研活动中，她表 现出色，最终被推选为高年段送课下乡的选手既全办语文“千百十” 竞赛的选手。她在这次活动中脱颖而出不仅基于她自身扎实的功底， 还在于她严谨的教学态度，以及对此次活动的有高度的认识，对这次 活动的重视。这可

9、以从她反复修改教案可见一斑，教案如下：太阳教学设计沐抚小学黄念教学目标：1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。2. 正确流利有感情地朗读课文。3. 读课文，了解太阳的特点及写所用的说明方法。教学重点：认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。教学难点：了解太阳的特点及写所用的说明方法。一精彩导入：猜谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，夜晚不见。谜底：太阳 今天我们要学习的一片课文就叫太阳板书课题，生齐读。二明确目标：1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。2. 正确流利有感情地朗读课文。3. 读课文，了解太阳的特点及写所用的说明方法。三自学指导：（一）课文我

10、会读：自学提示一：自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把课文读流利。学法指导：1、自由读课文；2、词语我会读；3、生字我会读；4、生字我会写；5、词语我理解。（二）课文我会思：自学提示二：认真读课文第13自然段，思考：课文主要介绍了太阳的哪几个特点？作者又是怎样写出这些特点的？（即运用了哪些说明方法）学法指导：先自己读课文，边读边思考，用“一一”画出相关语句，在小组内读一读，然后在小组内说一说所用的说明方法。交流汇报：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（这么 远，箭哪能射得到呢？）I “远“的特点（板书：

11、远）1. 用数字说明两者之间的距离十分准确，这种说明方法叫列 数字。2. 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这种说明方法叫表假设。（板书： 1.5亿公里 3500年二十几年）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能 抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。“大”的特点（板书：大）3. 用太阳和地球作比较来说明太阳很大，这种说明方法叫作比较。（板书：130万个地球）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度 有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是 表面温

12、度的2500倍。“热”的特点（板书：热）4. 太阳会发光，会发热，是个大火球。把地球比作大火球，这种说 明方法叫打比方。这段文字中还用了什么说明方法？（列数字）（板书：表温6000摄氏度中温（6000的2500倍）我会说：学到这里，我想你对太阳有了更准确的认识和了解了，假如你 就是太阳，请围绕本节课所了解到的太阳的特点来介绍一下太阳。 例如：大家好，我的名字叫太阳。我来自宇宙，我有三大特点。 第一，我离地球、 第二，我非常的大、 第三，我会发光、四当堂训练：1. 识记生字：氏（氏族）一一抵（抵抗）值（值日）殖（繁殖）2. 说说下列句子所用的说明方法：（1）赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多

13、宽，中间行车马， 两旁走人。（2）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出 来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样由此可见，我校本次的活动开展的扎实有效，达到让年轻教师迅速成 长的预期的目的。二、老中青同台竞技、精彩纷呈，共同成长。从研课开始，各年段组的中老教师就充分体现出他们对课标、对 教参、对教材的熟悉了解以及自身的教学经验。在集体备课时，他们 就从这方面帮年轻教师分析教材、了解大纲，从而制定出精准的教学 计划，拟写出切实可行的教案。而且一些中老年教师在本校活动中表 现出色，最终和年轻教师被推选为送课下乡及全办“千百十”复赛选 手。不论是年轻教师还是老教师都在送课下乡及复赛中

14、在全办起到了 引领示范作用。数学：1. 在动手实践活动中，发现事物之间的联系，总结规律，体验知 识形成的过程。低年段组的找规律一节课，在集体备课过程中统一了教学策 略，在动手实践活动中让学生用自己喜欢的方法，把结果清楚地表示 出来。在学生活动中，年轻教师葛海桃在这个环节的活动让学生按照 老师提出的标准（形状，颜色）对物体进行比较、思考、操作；在比 较、思考、操作的活动中，体验过程，从而获得知识。学生经历简单的比较、思考、操作过程，能够明确事物之间的规律。2. 大胆猜想、动手实践、探索求法五年组的三角形内角和一节，中年教师李慈兵老师通过猜想、 测量、计算、拼凑和课件的直观演示，让学生真正动眼、动

15、手、动脑 参与获取知识的过程。在看一看中充分感知，建立表象，在动手操作 中展开思维、发现，得出三角形内角和为180度。不仅学生自己主动 参与了获取知识的过程，而且也自己探索到解决问题的方法，是培养 学生创新能力的好方语文：1.能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，能恰当地创设课 堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性。在教师精心创设的教 学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题， 自主探究，使课堂始终体现出生生合作、师生互动的良好态势。比如，低年段组三个儿子一课，年轻教师谭巧老师教学设计 围绕“你认为课文中哪些地方是有趣的？”展开教学。引导学生品读 文中的片段，边读边圈

16、画，抓住文中的重点语句进行感情朗读。在引 导学生体会时，又设计了用“一个一个另一个”来仿写 句子，引导学生通过感受对事物特点描述的方式方法。2.抓住关键字词，理解、朗读、感悟、表达文本。教师能够紧紧 抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，将语文课堂上 字、词、句、段、篇的教学落到了实处。例如：五年组的自己的花是给别人看的一课，年轻教师陈源 老师引导学生抓住重点词理解、朗读、感悟文本语言的魅力，感受“人 人为我、我为人人”的境界。高年级教学不仅要让学生学会，而且要 引导学生会学。第二次授课，陈源老师放手让学生去充分感知语言材 料，自己读课文，品读感悟。同时，采用读写迁移法教学。在学生朗

17、 读理解作者是怎样描写奇丽的景色、奇特的民族后让学生也说说自己 身边“人人为我，我为人人”的实例，达到了语用的目的。总之，本次教研活动语文围绕“落实年段目标，提高语言文字的 运用”、数学围绕“落实课标，深挖教材，解决生活中的数学问题” 为主题，全校各教研组的每一位老师都能够积极参与，通过“研究备 课一课堂执教一研磨反思一课堂执教一反思提升”进一步审视自己的 教学行为，总结经验教训，并能依靠集体的智慧，解决教学中出现的 问题，突出教学重点，突破教学难点，优化教学过程，从而达到提高 教学质量的目的。通过扎实的教学研究和竞赛活动，让每位教师都有 所获、有所得，切实达到让每位教师的综合素质得以提升。沐抚办事处中心小学尹应会2016.5.20