中国古代史文化.ppt
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1、中国古代思想文化的发展,第三讲,一、中国古代思想的演变二、中国古代的科学和技术三、中国古代的文学和艺术,一、中国古代思想的演变 1.春秋时期的思想家 老子的思想 孔子的生平 孔子的思想 孔子的教育思想 孔子的历史地位 2.战国的百家争鸣 百家争鸣局面出现的背景 儒家思想的发展 道家思想 法家思想 3.西汉儒家正统地位的确立“无为而治”的统治思想 董仲舒对儒家思想的发挥,4.魏晋隋唐的思想融合 5.两宋理学的兴起 理学思想的兴起 理学思想的内容 理学的影响 陆九渊的心学 6.明清思想的发展 王阳明心学兴起的背景 王阳明心学的主要内容 李贽的异端思想 黄宗羲对君主专制的批判 顾炎武经世致用的思想
2、明末清初思想家的历史地位,春秋晚期的老子,是道家学派的创始人。老子名聃,传说姓李名耳,春秋晚期楚国人。他曾做过周朝管理藏书的史官。相传,孔子曾向他问礼。著有老子,又称道德经。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然。他指出社会动荡的根源,在于人们的行为违背了自然,提出“无为而治”的政治主张。他希望回到小国寡民的理想社会,“鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。老子认为有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。,古代中国的道德范畴。本意为人与人之间的善意和善行。孔子把“仁”作为最高的道德原则和道德境界。形成了以“仁”为核心的伦理思想结构,它包括孝、悌、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信
3、、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础,是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为“仁”的实现而献身,即“杀身以成仁”的观点,对后世产生很大的影响。,孔子是春秋晚期鲁国人。因不满统治者所为,他周游列国,晚年回国潜心办学和著述。他对促进我国文化教育事业的发展作出了重大贡献,被后世尊称为“万世师表”。他传授弟子三千人,学业优秀者七十二人,时称“七十二贤”。孔子整理的诗书礼易乐和春秋,后称为“六经”。他的言行载于论语一书。孔子出生没落贵族家庭。苦研礼乐,在礼崩乐坏的情况下,以传承礼乐文化为己任。曾官至司寇,后去官带着弟子周游列国,宣传自己的政治主张,却没被采纳。回到鲁国,专心整理文化典籍、删修春秋,献身于
4、文化教育事业。,孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人,人与人之间要互相爱护,融洽相处;要做到待人宽容,“己所不欲,勿施于人”。统治者要以德治民,爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。他希望恢复西周礼乐制度,主张“克己复礼”,使每个人的行为符合礼的要求。礼在孔子的思想中有重要地位。他要恢复周礼的权威,使社会君臣有别,长幼有序。孔子要求人们的做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。,孔子将礼与仁结合起来,认为,如果只有礼而没有仁,就会加深社会对立,导致矛盾激化;只有仁没有礼,就会模糊上下尊卑的界线。怎样协调礼和仁的关系呢?孔子又提出了中庸思想。他认为“过犹不及”,主张“和而不同”,只
5、有多种因素,特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。仁、礼、中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容。,孔子首创私人讲学,主张“有教无类”,认为不分贫富贵贱,打破了贵族垄断文化教育的局面。春秋以前,文化一向被贵族垄断。孔子开创私学,从贵族子弟到清贫寒士,不分贫富贵贱,只要愿意行“束脩”之礼,都可以成为孔门弟子。孔子注重因材施教。他对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。,尽管孔子的政治抱负没有实现,但他整理编撰古代文化典籍诗书礼乐易春秋,弟子们把孔子的思想整理成论语,成为儒家学派的经典。孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。明清以后,孔子学说传到西方,欧洲一些思想家从儒学中得到启发、
6、借鉴和鼓舞。,春秋战国时期,中国社会发生重大变革。教育和学术逐渐下移,从“学在官府”发展为“学在民间”,这就为“百家争鸣”局面的出现创造了条件。原来社会地位较低的士,在社会生活中活跃起来,受到各诸侯国统治者的重用。,战国时期,孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子名轲,战国时期邹国人。他曾游历列国,主张不被采用,晚年退而与弟子著书立说。他被认为是孔子学说的继承者,有“亚圣”之称,著有孟子一书。孟子主张实行“仁政”,进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。在伦理观上,孟子主张“性本善”,认为人的天性是善良的,恻隐。荀子名况,战国时期赵国人。著作荀子。荀子提出“人之性恶”,认为人生
7、来本性是恶的,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。,战国时期的庄子,继承和发展了老子的学说。,法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。他主张君主要以法治国,利用权术驾驭大臣,以绝对的权威来震慑臣民。法家把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。,秦末战火频繁,社会经济破坏严重。汉初,为了恢复生产和安定人心,统治者吸取道家“无为而治”的思想,采取与民休息的政策。经过六十多年的休养生息,汉朝的经济实力逐渐恢复和增强。为了加强中央集权,适应国家统一形势的发展,积极有为的政治思想成为时代的需要。,董仲舒,著有春秋繁露一书。董仲舒适应汉武帝加强中央集权的需要,提出“罢黜百家,独尊儒术
8、”的主张。董仲舒宣扬“君权神授”。他提出了“天人合一”和“天人感应”学说。认为天是万物的主宰,天子受命于天,所以人民和诸侯都要服从天子的统治;如果天子无道,上天便会降灾于他。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,并付诸实行。从汉武帝时起,儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。,天亦有喜怒之气,哀乐之心,与人相副。以类合之,天人一也。春秋繁露阴阳义 天地之物,其有不常之变者,谓之异,小者谓之灾灾者,天之谴也;异者,天之威也。谴之而不知,乃畏之以威乃灾异之本,尽生于国家之失。国家之失,乃始萌芽,而天出灾害以谴告之。谴告之而不知变,乃见怪异以惊骇之。惊骇
9、之尚不知畏恐,其殃咎乃至。汉书董仲舒传,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,至少并非仅仅采用了董仲舒的建议;董仲舒要“罢黜”的不过是那些新来对策得专治杂学的人,并非禁绝儒家以外的各家;其用意只在于确立儒家在官学与朝廷政治中的地位,不许其他学派分沾,而不是禁止诸子百家在社会上流传;读书人若要研究,尽可自便,只是不能用来猎取功名富贵。如此而已。刘桂生近代学人对“罢黜百家,独尊儒术”的误解及其成因,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”是为了中央集权寻找意识形态的支撑。运用政权力量控制意识形态,其实是法家的发明秦始皇根据他们的理论,用“焚书坑儒”的手段控制意识形态,并不成功。汉武帝用功名利禄来引诱士人只有精通儒家经
10、学才可以进入仕途,把士人的聪明才智束缚于儒家经学之中,专注于诠释章句。而无暇旁骛,终于达到了目的。他的这套衣钵,为后来很多治国者所继承。在现实政治中,汉武帝的“独尊儒术”是有所保留的。他并不完全依赖儒士,在宗教方面,相当依赖道家方士;在政治方面,相当依赖法家他的治国方略可以概括为“儒表法里”,即以儒术的外表掩盖法术的内里。儒表法里,成为后世统治者的治国秘诀。樊树志国史十六讲,汉武帝以后,儒学在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。魏晋南北朝时期,佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神,有了新的发展。佛教吸收儒学渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”。三教相互渗透。隋
11、朝,儒学家提出“三教合归儒”的主张,又称“三教合一”,唐代,儒学的正统地位受到挑战。,北宋时,儒家学者融合了佛道思想来解释儒家义理,形成了以理为核心的新儒学体系“理学”。其中,北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹,成就最为突出,所以“理学”也称为“程朱理学”。程颢,称名道先生,程颐,称伊川先生。被称为“二程”。,天理是宇宙万物的本原。同时,“二程”把天理和伦理道德直接联系起来,认为“人伦者,天理也”,“父子君臣,天下之定理”。朱熹是理学集大成者。朱熹是理学集大成者,认为天理就是作为道德规范的三纲五常,是人性的最高境界;强调“存天理,灭人欲”。“二程”提出“格物致知”,认为“物皆有理”只有探
12、究万物,才能真正得到其中的“理”。,未有这事,先有这理。如未有君臣,已先有君臣之理。未有父子,已先有父子之理。不成元无此理,直待有君臣父子,却旋将道理入在里面。朱子语类,理学成为南宋以后长期居于统治地位的哲学,朱熹编著的四书章句集注,成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜等国。,陆九渊是南宋时期的理学家,号象山先生,江西金溪人。陆九渊提出“心”就是“理”的主张;强调“宇宙便是吾心,吾心即是真理”,他的学说被称为“心学”。他认为穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理。,明清之际,以个性解放为核心,反映社会需要的早期启蒙思潮悄然滋长。进步思想家批判宋明理学,倡导求实精神
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