1.1你能证明它们吗2导学案.doc
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1、 1.1你能证明它们吗(2) 教师活动 (环节、措施) 学生活动 (自主参与、合作探究、展示交流)明确目标 合作交流问题:等腰三角形两条腰上的中线相等吗?高呢?还有其他的结论吗?请你证明它们,并与同伴交流.三、合作交流:1、 请同学们阅读P6的问题(1)、(2),由此得到什么结论?2、我们知道等腰三角形的两个底角相等,反过来此命题成立吗?并与同伴交流,由此得到什么结论?得出定理: ;简称: .3、 请同学们阅读P7“想一想”,这一结论成立吗?你能证明吗?若不会证明,请看P8小明是怎样证明的,这种证明问题的方法与以前的证明方法相同吗?若不同应称为什么方法?课题1.1你能证明它们吗(2)课时1课时
2、课型导学+展示课学习目标1、能够证明等腰三角形的判定定理,并会运用其定理进行证明.2、结合实例体会反证法的含义.3、经历探索、猜想、证明”的过程,进一步发展推理证明意识和能力.流程课前自测新课探究例题解析自我测验应用拓展重难点重点:掌握证明的基本步骤步骤和书写格式.难点:结合实例体会反证法的含义.教师活动 (环节、措施)一、前置准备:1、 等腰三角形的性质是什么?2、 等腰三角形的一个内角为700,则顶角为 .3、 等腰三角形的一个外角为1000,则其顶角顶角为 . 二、自主学习:1、 在等腰三角形中作出一些相等的线段(角平分线、中线、高),你能发现其中一些相等的线段吗?你能证明你的结论吗?2
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