《撒哈拉以南的非洲》.docx

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1、教材分析本节教材，是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，本课时主要介绍撒哈拉以南的非 洲的位置、范围和自然环境，丰富的资源以及初级产品为主的经济和突出的粮食问题。本课 在地理学科课程中的难度水平属于一般。学生能通过阅读材料和读图思考问题来理解本区的 地理知识和问题，帮助学生拓宽知识眼界。教学目标【知识与能力目标】(1) 阅读地图和图片，说出本区的位置特点和地形特点。(2) 阅读图文资料，说出本区主要气候类型及其非洲气候的总体特征。(3)阅读相 关图表和实例，说出本区大部分国家是以单一商品为主的经济特征，知道该经济特征的形成 原因及其在国际贸易中所处的地位。(4)结合所学地理知识，说出撒哈拉以南

2、的非洲大部分国家贫困的原因、摆脱困境的 出路，提出促进本区发展的建议。【过程与方法目标】（1）提高运用地图获取知识的能力，学会读图、用图、析图，形成正确的地理学习方 法。（2）通过比较，认识本区经济特点，培养综合分析问题的能力。（3）通过小组讨论探究，培养发散思维能力和合作能力。【情感态度价值观目标】（1）通过对非洲黑色人种文化等方面的学习,树立种族平等、维护世界和平发展的观念。（2）通过分析本区“单一商品为主的经济”，形成国家关系应平等互利的意识教学重难点【教学重点】（1）撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特点、气候特点，熟记几个代表性国家的主 要矿产资源。（2）单一商品为主的经济特点。【教学

3、难点】分析撒哈拉以南的非洲经济落后的原因，及其未来的可行性出路。课前准备-教师准备教师准备：撒哈拉以南的非洲相关图片、资料。学生准备查阅本区非洲以及撒哈拉沙漠相关资料。预习教材，完成导学案。教学过程【导入新课】师：播放图片，让同学们看了之后回答：图片中的人物来自的是哪个大洲，他们都是什 么人种？生：非洲，黑色人种师：接着提问：是不是所有的非洲人都是黑色人种？引出非洲因为人种的不同，将撒 哈拉沙漠以北的地区称为北非（主要为白色人种），南部称为撒哈拉以南的非洲（主要为黑色人种）。本区因为主要是黑色人种，所以被称为“黑种人的故乡”和“黑非洲”。（板书第四节课题：第四节撒哈拉以南的非洲）【讲授新课】板

4、书黑种人的故乡课件出示世界地图学生找出其在世界中的位置。（经纬度位置、海陆位置、半球位置）师：撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。提问请作图标出赤道、北回 归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特 点是什么？生：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回 归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。师：请在地理填图册中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明 撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？生：填图，一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。

5、继续注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明 撒哈拉以南的非洲的地形特点。生：填图，填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。 撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。师：参照图“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？生：有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为 中心，南北半球对称分布。师：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热 带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。生：讨论，热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干

6、季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠 广布。承转这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形 成灿烂的文化。师：出示图片，介绍非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。提问：不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片）， 这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？生：气候景观对人生活习惯的影响。师：板书：丰富的自然资源承转在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图 中看到，还有很多野生动物生活在那里。生：分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。提问大家不难发现

7、大部分生活 在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的 气候特点有什么关系？生：热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季 时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。师补充：（狮子王电影以及马拉河之渡）提问除了拥有丰富的野生动物资源外，还有哪些资源会十分丰富？生：水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）师：读撒哈拉以南的非洲的矿产分布图，找出主要矿产分布的国家。生：找图，明确：产量居世界首位的有：南非的金、几内亚的铝土，刚果民主共和国的 金刚石。赞比亚是世界重要的产铜国，尼日利亚是非洲石油产量

8、最多的国家。师：展示：撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现 这些国家出口商品有什么特点？小结依赖某一种或某几种初级产品生产的经济生：以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。板书：初级产品为主的经济讲解撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈 拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济， 在世界贸易中会受到哪些影响？生：在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒 哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。师：这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十

9、分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。生：发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源 优势，形成OPC 一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新 品种的种植，推广旅游业等。板书：突出的粮食问题师：指导学生阅读材料问题，明确：撒哈拉以南的非洲40多个国家既有32个国家粮食 生产不能满足生活需求，有时灾情最严重的时候，成群结队的灾民不断涌向救济站。生：思考并阅读这些问题。师： 展示图片：非洲是人口增长速度最快的大陆，为2.4%,撒哈拉以南更高达3.0%, 大大超过世界人口 1.6%的平均增长水平。生：明确人口的急剧增长给非洲的经济和社会发展造

10、成了多方面的影响，从而使非洲的 贫困相对地加剧，反过来，这又会导入“贫困会产生人口”的恶性循环之中。 非洲人口 增长率超过了粮食增长率（人口为3%，粮食为1.9%），食品供应越来越短缺。师：近40年来，非洲多次发生旱灾。19681973年间，在西非，发生了震惊世界的旱 灾。此间该地区各国的年降水量布道正常年份的一半。乍得湖由于水位降低而分割成若干小 湖，大片耕地龟裂，庄稼失收，牧草大面积枯死，人畜大量死亡。据统计，此次旱灾约有 20万人丧生。师：引导学生分析思考： 本区是最贫穷的大陆，也是人口增长最快的大陆，这两 个问题之间有没有联系？ 粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题，为什么本区粮食供

11、应不足？ 本区旱灾严重，为什么？师总结： 人口急剧增长使非洲贫困加剧。反过来，贫困产生人口，形成恶性循环。 粮 食供应不足，除了人口增长过快，超过粮食增长速度以外，本区旱灾十分严重，粮食产量非 常不稳定。本区旱灾的出现，主要是由于气候原因造成的。面积最大的主要是热带草原气 候。特征是全年气温高，干湿季非常明显。若有的年份气候异常，干季延长，就会出现严重 旱灾。生：还有就是过度放牧，草场退化，过度采伐导致水土流失加剧，这些都能导致粮食短 缺。师：积极献策生：降低人口出生率，控制人口数量；保护环境，提高农牧业生产水平；各国还要保持国内政局稳定，停止武装冲突，积极争取国际社会的帮助等等【课堂小结】撒哈拉以南的非洲是个自然资源丰富，是世界“黑种人的故乡”，但这里的经济还是初 级产品为主，粮食问题很突出，但同学们给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道 路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。教学反思