白桦林的低语教学设计.doc

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1、白银区第一小学六年级语文上册学导案（导单）单元主题：第一单元 高尚课题：白桦林的低语主备人：水生玉复备人：六年级语文教师审核：教材分析： 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人常年累月，默默奉献，甘做牺牲的可贵精神。学情分析：六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，互助交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。教学目标：1.学

2、习课文，体会护林人甘愿寂寞，无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。2.流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会人物感情。3.理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。教学重难点：重点：感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。难点：体会包含深情的语句。教具学具：教师：课件 图片学生：课前查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。课时安排：2课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构激趣导入1.学生介绍白桦。2.齐读课题白桦林的低语3.说说对题目的理解。1.“白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？2.由学生的介绍将大家带入描写白桦林的

3、情景中。3.课题是白桦林的低语，全文仅仅就是写白桦林吗？预习检查1.检查生字认读情况。听出不准的字音，及时纠正。 2.结合语境解释下列词语 摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠 3.本文作者是（ ）代著名作家（ ），以短篇小说 成名，曾被视为伤痕文学的代表作，长篇小说 曾获茅盾文学奖。 4.说说通过预习，你还知道了什么？1.组织学习小组的学生进行预习检查。2.教师巡视指导。3.提示：说说通过预习，你还知道了什么。依单自学1.用自己喜欢的方式读，边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。2.自读课文，理清文章的思路3.小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。梳理文章的条理，归纳存在的疑问。1.出示自

4、读要求（1）边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。（2）理清文章的思路2.教师巡视，个别指导小组交流 1.解决自主学习中存在的疑惑。2.小组互助探究：探究一为什么“我一直怀念着你”？探究二“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说你体会到了什么）探究三到底谁在低语？他在低语什么？1. 强调随时注意小组学生间的回答，补充自己的见解，参与到他人的讨论中来。 2. 教师各组巡视，鼓励学生积极探究。展示提升1.小组派代表进行全班展示，其他组员认真倾听，积极补充。2.采用不同的方式，展示理解。3.学习写法：本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，得到了什么启示。1.引导学生深层

5、次的理解。2.启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？反馈拓展1.我们的生活中还有哪些普通的人为了祖国的繁荣事业，默默地做贡献？举例说说2.感情朗读课文。总结：多么伟大而平凡的事业，多么可贵而高尚的品质，为了森林，为了祖国的林业事业，他们恪尽职守，甘愿牺牲，这是对事业工作坚定执着的信念和追求。达测评价1.读准词语山峦 浮躁 一小撮 摇曳 绿毯 范晔 栎树 谒见2.补充词语 的冈峦 的心 （ 的绿毯 的瞭望楼 （ 的细烟 的震响（ ）胸怀 （ ）目光 （ ）神情 3.背诵喜欢的语段4.总结评价板书设计白桦

6、林的低语开篇点题细致刻画表白感情课后链接： 作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、人民文学杂志的主编。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。中学时期爱好文学。1958年开始发表作品。短篇小说代表作还有我爱每一片绿叶、黑墙、白牙等。中篇小说代表作有如意、立体交叉桥、小墩子等。长篇小说有钟鼓楼获全国第二届茅盾文学奖、四牌楼、栖凤楼、风过耳等。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，参与创刊十月并任编辑。1977年11月发表短篇小说班主任，被认为是“伤痕文学”发轫作，引出轰动，走上文坛1979年起任中国作协理

7、事、人民文学杂志主编。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 2005年在中央电视台教育频道百家讲坛开讲刘心武揭密“红楼梦”系列节目，原定为36集，但至23集时遭致红学家干预而停播。 2006年4月12日，刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国，4月16日于哥伦比亚大学做了两次“红楼揭密”演讲。 2007年7月，继续在中央电视台百家讲坛讲述刘心武揭密“红楼梦”系列节目。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。白桦：落叶乔木，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树又是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

8、在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。课后反思:白桦林的低语学单一、课前先学1.默读两遍，朗读三遍，读通读顺课文，并作简单批注。通过读文，我知道课文的主要内容是_。2.自学生字新词。我认为_这些词语值得积累。 3.我搜集了作者的相关资料_。4.通过预习，我还有不明白的地方：_。二、课中先学（一）预习检查1.检查生字认读情况。听出不准的字音，及时纠正。 2.结合语境解释下列词语 摇曳 涤荡 低吟浅唱 倾诉衷肠 絮絮低语（二）依单自学1.用自己喜欢的方式读，边读边画出自己感受深刻的语句，加以理解。2.自读课文，理清文章的条理；归纳提出小组不理解的问题。三、

9、课中交流（一）小组交流 1.解决存在的疑惑。2.小组互助探究：探究点一：为什么“我一直怀念着你”？本组发现：探究二：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说体会到了什么）本组发现：探究三：到底谁在低语？他在低语什么？本组发现：（二）展示提升请各组代表（或小组长，或全组成员）向全班展示本组的成果，其他同学认真倾听并适时补充。（本小组成员优先补充）四、反馈拓展我们的生活中还有哪些普通的人为了祖国的繁荣事业，默默地做贡献？举例说说。白桦林的低语达单一、我会根据拼音写词语： wn yn q zh x x d y （ ） （ ）qng s zhng chng gng gng j

10、ng jng（ ） （ ）二、我能找出下面句子中的错别字，并将正确的写在括号内。1.在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。（ ）2.窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。（ ）3.因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。（ ）4.相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。（ ）三、给下列加黑的字注音 山峦 浮躁 一小撮 摇曳 绿毯 范晔 栎树 谒见 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、阅读下列语段，思考回答 你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况-哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响-哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！1.说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲？2.这样牺牲表现了看林人的什么品质？3.从看林人的品质中，你能得到什么启示？五、背诵喜欢的语段。