心理学论文写作规范.ppt

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1、一、文献检索的基本知识,国内心理学主要期刊：,心理学报心理科学心理科学进展（原心理学动态）心理发展与教育中国心理卫生杂志应用心理学心理行为与研究心理学探新中国临床心理学杂志,图书馆数据库的使用：,中国期刊网全文数据库Elsevier SDOS China Consortium美国心理学会（APA）EBSCOWiley InterScience Springer Link,文 献 检 索,文献检索的一些重要技巧提示线索的使用:关键词;作者;题目;刊名;年代综述性文章的重要性;滚雪球式的查阅方法;重要任务追踪;,二、心理学论文的类型,论文的类型,1、实证研究2、综述、元分析论文3、理论性论文4、方

2、法学论文5、个案研究报告 目前，我们能做的可能只有1、2、5三种,1 实证研究报告,实证研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，经常按如下顺序编排：前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的；方法：对研究所采用方法的描述；结果：报告研究中所发现的结果；讨论：对研究结果的解释和讨论。,通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：对问题进行定义；总结以前的研究，使读者了解研究的现状；辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；建议解决问题的后续步骤。,2 综

3、述、元分析论文,与实证研究报告不同的是，在论文的组织形式上，综述论文是按逻辑关系而不是按研究进程来组织的。在一定理论指导下进行的，结果解释也以有关理论为前提。,根据已有的研究文献来建构理论 与综述论文在结构上经常是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构有作用的实验资料。追溯理论发展过程是为了提炼其理论框架。作者通常会对已有的理论进行分析，指出其不足之处，比较、说明各理论之间的优劣，并提出新的理论。,3 理论性论文,在此类论文的理论性分析中，通常作者会考查理论的内部和外部一致性理论本身是否自相矛盾理论与实验观察结果之间是否矛盾。与综述论文相似，理论性论文的各部分也是按内在逻辑关系而不是根据研

4、究进程来编排的。,4 方法学论文,介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，都属于方法学论文。研究方法或数据分析方法是此类文章的重点，引入具体的研究数据仅仅是为了对方法进行说明。举例：粗糙集和神经网络在心理测量中的应用,根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示。作者既要考虑到保护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握。,5 个案研究,可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，

5、以使当事人及其熟悉的人都认不出来。当然，这种改动是有限的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量。从某个角度来看，个案研究也可能是实验研究的特例。,三、研究课题的选择,当年为什么选择心理学专业？,14,你可能感兴趣于,孩子刚出生时头脑是否一片空白？人们生活的世界是一样的，为什么感受不一样？什么在起作用？双胞胎是否会有相同的发展？成绩很好的人为什么也害怕考试？爱情究竟是怎么一回事？,15,你想研究什么？,不论当时你报考这一专业的动机为何，经过几年心理学基础知识以及研究方法的学习，你现在最想研究的、最感兴趣的人类心理现象是什么？尝试着提出你的研究课题！,16,（一）课题选择的意义,选题是心理学研究的

6、起点，是决定整个研究成败的关键。具体说，它决定了：研究方向是否恰当研究采用哪些的方法研究将取得什么样的结果结果的获得是否科学成果是否具有社会、经济、科学价值,17,（二）心理学研究选题的来源,对日常生活的观察实际需要理论发展,研究文献研究过程科技进展,18,1.对日常生活的观察,心理学中的许多研究课题都来自学者们对日常生活的观察。如：巴甫洛夫的经典条件反射理论津巴多有关斯坦福监狱的研究具身认知的研究社交网络网站中的自我呈现,19,我们都有一种感受，当我们焦虑时常常出现错误回忆，回忆的速度也受到影响，但影响到多大程度？因此：考试焦虑影响错误记忆的实验研究考试焦虑影响记忆提取速度的实验研究,20,

7、汉语阅读与英语阅读,21,22,因此也就有了：空格在文本阅读中的作用 词切分对初学者句子阅读影响的眼动研究,外星人看地球人,假设自己是一个外星人初次来到地球，以这样的视角看地球人，地球人的行为、心理的哪些方面让你感到好奇？,23,2.实际需要,心理学研究的重要目的之一是解决现实生活中的问题，因此，根据现实需要，选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题，是课题选择的重要方法之一。,24,来自社会需要的课题大多数是应用性研究，其研究结果具有较大的应用价值，能直接为社会实践和现实生活服务。,如,“三农”是当前政府的关注点，教育心理学研究可以关注以下涉农问题：农民工子女的心理健康问题留守儿

8、童的心理健康问题农村教师的职业倦怠等,25,新课程改革背景下有效教学的组织问题新课改背景下教师压力问题初中学生英语阅读策略研究独生子女的心理特点与教育问题单亲家庭学生反社会行为问题,26,还如教育实践中的课题：,3.理论发展,从心理学理论方面提出的课题。不仅要解释已有理论同事实经验的矛盾，而且要解释理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统若干未知的研究课题，而且包括对已有心理学理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。,27,已有研究认为越倾向A型行为风格的人越容易焦虑，同时也有研究认为A型行为的人比B型行为的人更有自信，然而，焦虑与自信是负相关关系。这是一组矛盾，因此值得探讨，提练

9、一课题：中学生行为类型、学业自我效能感与考试焦虑的关系,28,如：,或可以从以下方面进行：,为证实他人或自己的某一理论观点而选择相应课题；根据不同理论观点之争选择课题；通过对现有理论、观点进行质疑而提出研究课题。,29,需注意：,充分熟悉、真正理解该理论；大量查阅文献以了解涉及该理论的研究情况；根据该理论做出一个或多个可被研究的推测；制定可检验该理论推测性假设的研究设计；该理论的应用范围，即能否适用于以前未被检验过的环境、时间、被试、领域等。,30,4.研究文献,注意已有研究文献中忽略的一些问题。即关于发现现有知识链中的空白点，并对之进行研究。,31,学生考试焦虑研究中，有研究证明考试焦虑与考

10、试成绩是负相关，也有研究推论已有的考试失败导致考试焦虑，但对于二者间的因果关系以及中介变量、调节变量缺乏研究，故可考虑从这方面进行研究。,注意研究结果中相互矛盾的地方。这种矛盾可能由于研究程序、条件上的差异。,32,有的有关独生子女与非独生子女研究表明，独生子女在智力方面发展显著优于非独生子女，社会性发展则较差。而有的研究则表明，独生子女与非独生子女的智力方面没有显著差异。甚至有的研究对二者社会性发展的差异也提出了质疑。,分析时，应注意弄清探讨同一问题的不同研究究竟存在哪些差异，如是否存在被试年龄差异，研究条件差异等。如果年龄、条件存在差异，则可能是造成结果存在差异的原因或部分原因。如果年龄、

11、条件不存在差异，则需要查明、推测其他可能的原因。,根据研究文献对现有研究进行必要的重复。任何研究结果的可接受程度依赖于其能精确地被重复的程度。,33,如“皮亚杰作业”中的“液体守恒”、“空间守恒”、“三座山”和“投影实验”等简洁精致的小实验被世界各国心理家不断重复和验证。,5.研究过程,随着研究深入，对文献进一步研读，特别是研究者深入思考，一方面会构思出与当时进行的研究课题有关的许多课题。另一方面，当时所进行的研究课题也可能日益暴露出某些方面的不足(如变量控制、被试取样、测量工具、学校环境等)，此外，还可能出现研究设计时没有意料到的一些情况。这些都需要改进研究，并成为随后研究的课题。,34,以

12、为教育心理学研究工作者的经历:,“我从事考试焦虑的研究，前人以及自己以往研究发现考试焦虑与考试成绩只有弱相关，而时常有考生反映考场上的紧张导致考试表现失常。我探讨了学业自我效能感、成就动机、成就目标定向、学习自控力、神经质人格、行为类型、学习技巧、归因风格、能力分组、家庭因素等主客观因素在考试焦虑与考试成绩间的中介、调节作用（效应）。那么，究竟哪些变量是“主角”或者这些变量各自承担了多少解释量？”影响学生高考成绩的非智力因素,35,6.科技进展,根据现代科学方法论的新进展选题。如心理学研究的”系统论”。在学科交叉所产生的空白区选题。学科交叉、渗透趋势必将带来大批崭新的综合性研究课题。如网络心理

13、学、管理心理学、神经心理学、生物心理学等。,36,根据研究技术的新进展选题。如统计手段的进展：多层线性模型、结构方程模型等。眼动仪、多导仪、事件相关电位（ERP）等。,（三）选题原则,1、可行性原则,根据主客观条件选题，应充分发挥自己具有优势的条件。课题本身有事实根据和科学依据研究者有学识、能力、经验客观上有物力、财力、人力以及设备,37,2、价值性原则,实践应用价值：即优先选择当前经济发展、社会进步以及教育实践中迫切需要解决的一些与心理有关的重大问题作为研究课题。理论发展价值：选择能满足研究领域自身理论发展有意义的课题。,38,3、创新性原则,包含两层意思：独特性，即他人没有研究过或没有解决

14、的；先进性：把握研究领域国内外的前沿动态可表现为概念上的创新、方法上的创新、应用上的创新,39,例：对比以下课题,教师对学生的影响教师的行为对学生自信心以及学习的影响教师关注行为对学生自信心、课堂参与行为的影响教师关注行为对中学生自我效能感、课堂参与行为的影响,40,思考一下，哪一课题更容易进行？,显然，这个题目更合适些：教师关注行为对中学生自我效能感、课堂参与行为的影响,41,为什么？,进一步思考,如何进行研究？如何才是科学的研究？,42,涉及变量？,心理、行为变量有：教师的关注行为学生的自我效能感学生的参与行为,情境变量：课堂还需明确的变量：教师、学生的人口学变量,43,还需要思考的问题,

15、研究是否有意义？可行吗？前人是否研究过？结论为何？如何获得教师变量、学生变量的值？这些变量是否可下操作性定义？获得多大数量的数据才够？如何分析这些数据？如何进行推论？如何与前人研究相比较？可能得出什么样的结论？,44,初学者的第一个研究课题应该：,是只涉及较为浅显的理论，而非理论前沿或有较大争议的课题；是来自初学者工作、学习、生活实践中的课题，而非远离自己实践经验的问题；是能够由一个缺少研究经验的初学者在较短时间内完成的课题；最好选择重复性研究课题，在前人研究的基础上检验或发展前人的研究结果。,45,判断研究课题的优劣标准,所研究的课题应该,涉及两个或两个以上变量之间的关系所研究的课题应该尽可

16、能明确具体具有通过实际研究解决问题的可能性,46,如：“上帝对个体行为风格的影响”，这是无法研究的。,四、心理学论文的基本结构,心理学论文的基本结构标题作者及所属机构摘要、关键词和分类号前言方法结果与分析讨论结论参考文献附录,一、标题心理学论文的标题，从结构形式上可分为总标题和层次标题。,总标题是一篇论文的篇名，通常称为题名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。（1）展现论文的中心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点。（2）可供二次文献机构、数据库系统进行检索和收录。,题名的写作要求（1）应能概括性地总结论文

17、的主要内容，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系。（2）言简意赅，中文题名一般不宜超过20个汉字。（3）意义明确，便于检索。（4）一般使用肯定句,题目一：“一项关于单词长度对视觉短时记忆广度影响的研究”不如“单词长度对视觉短时记忆广度的影响”。题目二：“如何促进青少年心理健康”不如“促进青少年心理健康的若干举措”,层次标题揭示文章的组织结构，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。层次标题一般以不超过4级为宜。每一层次的标题至少有2个。,第1级 第2级 第3级 第4级 1 2 2.1 3 2.2 2.2.1 4 2.3 2

18、.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2,二、作者及所属机构（一）署名1、署名的意义（1）署名是拥有著作权的声明。（2）署名是表示文责自负的承诺。（3）署名便于读者与作者联系。,2、署名原则（1）署名者应是直接参加研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者（2）署名者应为作品创作者，即论文撰写者（3）署名者对研究数据、概念和结果解释具有答辩能力，并为论文的直接责任者。（4）不够署名条件但确对研究成果有所贡献者可作为致谢栏中的感谢对象。（5）多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按对该文的贡献大小排列。,（二）所属机构 作者单位及其通信地址是作者的重要信息之一。一般在发表作品时，应注明作者

19、的详细工作单位和通信地址，以便于读者与作者联系。写法依次为：作者的详细工作单位、所在城市名称、邮政编码。作者单位必须用全称标注，不得用简称。,王道阳（安徽师范大学心理学系，芜湖 241000）,（三）题注研究所得到的基金资助、通讯作者、作者的其他联系方式如e-mail等可以放在题注（首页的页脚）中。,三、摘要和关键词（一）摘要摘要是对论文内容的简短而全面的概括，目的是使读者能够迅速总揽论文的内容。摘要是整篇论文中最重要的组成部分。摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。,1、摘要的特点（1）准确性。摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出

20、现的内容。（2）独立性。摘要应自成一体，独立成篇。（3）简洁性。摘要中的每一个句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练。摘要的长度一般不超过200字。,（4）非评价性。报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要中对论文内容做诠释和评论。（5）连贯性和可读性。采用条理清晰、措辞有力的形式写作。尽可能地使用第三人称来取代第一人称。例如：“该研究”,2、摘要的内容一般而言，摘要应该包括如下内容：（1）研究的问题（2）被试（3）实验方法（4）结果（5）结论、含意或应用,例子：两种亚型ADHD儿童在停止信号任务中的反应抑制,摘要采用停止信号任务,操纵其中的反应冲突,探查两种亚型(注意缺陷型和混

21、合型)ADHD儿童在不同抑制功能反应冲突和反应停止上的表现,以及儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现。结果发现,与正常儿童相比,ADHD儿童在两种反应抑制上都有不同程度的缺损,不仅冲突效应量更大,反应停止的错误率也更高;但在控制年龄因素后,未观察到两种亚型ADHD儿童之间在反应冲突和反应停止能力上有明显差异。研究还发现,儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现模式相似,说明反应冲突和反应停止可能存在某些共同的神经机制,两种亚型ADHD儿童在这些机制的功能缺损上有类似之处。关键词ADHD亚类型,反应抑制,反应冲突,反应停止,信号停止任务。,（二）关键词关键词是论文的文献检索标

22、志，是表达文献主题概念的自然语言词汇。关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率和该研究成果的利用率。一般应选取3 5个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的下方。,四、前言包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础等三部分内容。（一）提出问题在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题并描述研究策略。研究的问题是什么？该研究有何理论或实践意义？假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？,（二）背景说明提出问题后，需要对以前的相关文献进行讨论。在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗。必须论证以前的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系。对待有争议的问题，不做评论和主观判断

23、，而是客观叙述支持不同结论的相关研究。,（三）阐明目的和理论基础在前言的最后一段，要定义变量并对假设做一个正式的说明。,五、方法方法部分详细描述研究是如何进行的。通常包括对被试、仪器（或材料）和程序的描述。（一）被试1、人类被试：应报告抽样和分组程序、被试的性别、年龄、教育水平等主要人口统计学特征。2、动物被试：应报告它们的种类、编号或者其他的具体证明资料，例如提供者的姓名和地址以及喂养地。列出动物的数量和动物的性征、年龄、重量和生理状况。无论是人类还是动物被试，都应详细描述被试的总量以及分派到每一个具体实验条件下的被试的具体数量。如果部分被试没有完成实验，应说明没有完成实验的被试的数量，并解

24、释他们没有继续实验的原因。,（二）实验设备该部分简短描述实验过程中使用的实验设备或者材料以及它们在实验过程中的功用。,（三）实验程序该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指导语、分组情况、具体的实验操作，还应对实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实验控制特点进行描述。总之，方法这一部分应该足够详细地告诉读者做了什么以及是怎样做的，以便读者能够恰当地重复所进行的研究。,六、结果与分析在这一部分，对实验数据进行统计分析，并把结果报告出来。首先简单说明主要的结果或发现，然后尽量详细地报告数据以验证结论。除非是个案设计或者单样本研究，一般不需要报告单个的被试数据或者原始数据。,（一）表格表格也可

25、简称表，是记录数据或事物分类等的一种有效表达方式。由于表格具有简明、清晰、准确的特点，同时表格的逻辑性和对比性又很强，因而在科技书刊中被广泛采用。如果表格设计合理，不仅会使文章论述清楚，还可收到美化与节省版面的效果。,（二）插图插图不仅可以使某些内容的叙述更加直观、简明和清晰，而且具有活跃和美化版面、提高阅读兴趣的功能，尤其是在描述变量间的相互作用或非线性关系时，用插图来表达是非常有效的。,（三）符号统计符号通常使用斜体字。总体（即理论上的而非实际观测得来的数据）统计量通常用小写希腊字母呈现，样本统计用拉丁字母呈现样本总体的被试人数使用大写斜体字母N标明（如，N=180）；部分样本的被试人数使

26、用小写斜体字母n 标明（如，n=45）。,七、讨论在讨论中，可以对研究结果进行评估，解释研究结果的意义，也可以对结果进行推论。在讨论中，应清楚地说明是支持还是不支持所提出的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它们是如何证明结论的。可以对研究存在的缺点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点。如有可能，还需指出研究有何理论意义和实践意义，有何改进，或提出新的研究问题。,八、结论用最简洁概括的语言说明本研究的主要结论。,九、参考文献所谓参考文献，指为撰写论文而引用的有关期刊或图书资料。在论文中凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末或书末列出参考文

27、献表。,（一）目的和作用著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点和深度。著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别开来。著录参考文献能起索引作用。著录参考文献有利于节省论著篇幅。著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。,（二）著录方式根据参考文献在文中出现顺序排序。采用顺序编码制时，在引文处，对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上标，或者作为语句的组成部分。,各类文献表的著录格式及示例a.专著标引项顺序号 著者.书名.版本.出版地：出版者，出版年

28、.页码（选择项）例如：1 朱智贤.儿童心理学.第3版（修订版）.北京：人民教育出版社，1993.7479,b.专著中析出的文献标引项顺序号 作者.题名.见（In）：原文献责任者.书名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置例如：3 崔耀.心理语言学.见：朱滢主编.实验心理学.北京：北京大学出版社，2000.400431,c.论文集中析出的文献标引项顺序号 作者.题名.见：编者.文集名.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置例如：5 周晓林.语义激活中语音的有限作用.见：彭聃龄主编.汉语认知研究.济南：山东教育出版社，1997.159-195,d.期刊中析出的文献标引项顺序号 作者.题

29、名.刊名，年，卷（期）：在原文献中的位置例如：1 杨丽霞，傅小兰.视-听跨通道汉语词汇信息加工中的抑制机制.心理学报，2002，34（1）：10-15,e.报纸中析出的文献标引项顺序号 作者.题名.报纸名，年-月-日（版次）例如：1 孙亦良，徐克敏.学术排名要注意SCI的局限性.科学时报，2000-01-31,f.学位论文标引项顺序号 作者.题名：学位论文.保存地：保存者，年份例如：6 龙立荣.职业生涯管理的结构及其关系研究.博士论文.北京：中国科学院心理研究所，2001,g.会议论文标引项顺序号 作者.题名.会议名称，会址，会议年份例如：2 丁锦红，林仲贤.不同复述条件对图形记忆的影响.第九届全国心理学学术会议，广州，2001,