5渡河少年 .doc

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1、中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：渡河少年 第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 李美花研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结扫清字词障 碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解

2、“渡船、老爹、当头一棒、孤零零、溜圆、牙帮骨、潮水、踩（着）水、乌青、撑船、锦缎、衬衣、倔强、脊背、健将、启蒙、沙丘”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工，组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）

3、展示单元二：我爱朗读要求：读准字音，理解词语，大声朗读随堂笔记一正确.规范地书写本课的生字。我要提醒同学们注意的是：字音：易错字： 完成课后练习探究一 词语理解运用（搭配或造句）：乌青：倔强：启蒙：当头一棒： 孤零零： 一摇一晃： 飞也似的： 随堂笔记二多音字： 量词： 四字词语： 同、反义词： 当头一棒= 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字。 (完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（批改人：）（分数：）1. 听写。2.课后练习探究二。中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年 班 姓名： 日期：2014年

4、月 日课题：渡河少年 第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 李美花研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能初步理解文章内容，流利并尝试有感情地朗读课文。2.学习对称语言，体会和增强语感。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，将课文分成四个镜头，并尝试概括。（完成随堂笔记一） 朗读要求：读音准确、停顿恰当、读出感情A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记二。（预时15分钟）B.群学小

5、组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取镜头，采用多种形式朗读或表演，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。展示单元二：我能造出精彩的句子。随堂笔记一镜头一：（ 1 - ） 镜头二：（ - ） 镜头三：（ - ） 镜头四：（ - ） 随堂笔记二例1:一条清澈的小河，一条靠在岸边渡船。例2：好一朵开在浪花从中的奇葩！好一个倔强的少年！上面两句话，形象鲜明，语言紧凑简练，看看它的中心词是什么，这些中心词是

6、用哪些词语修饰的。读几遍后，请试着写出类似的句子。 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）体会语感积累语言汉语是对称语言，语感非常重要,要多读，以体会和增强语感，在多读中感悟语言，体会文章的中心，把握人物的性格特点。请将随堂笔记二的两个例句，大声朗读给你同组的同学听。并尝试写出2个类似句子。（完成随堂笔记二）当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）1.朗读课文指定段落。2.完成习题。3.概括文章大意。 中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：渡河少年 第三课时（综合课） 主备人：龙井五中 李美花研备：七年级备课组成员学习目

7、标：1.学习通过仔细观察，准确捕捉人物的外在特点，表现人物的内心世界和思想性格的写作方法。2. 培养学生的健康情操和审美情趣。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结理清思路体验运用课前自主预习1.感情朗读课文，回顾课文内容。2.见课文38页 四题（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互检随堂笔记，互相交流.补充独学成果。（预时10分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，感情朗读课文。（预时8分钟）C.组内小展示组长

8、带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：理解好课文内容，把握人物性格特征。1. 组织好语言，大方地进行展示。2.要有板书。展示单元二：仿写展示。要求：通过模仿课文中少年的外貌和动作描写，表现人物的内心世界和思想性格。（预时:15分钟）随堂笔记一2.词语： 心里想的是： 3.为什么始终不回答： 性格特点： 4. 少年是怎样的人？ 随堂笔记（二） 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）反思体验读一读下面描写少年外貌和动作的语句，仿写一个50字左右的描写外貌或动作的片段。 (见课文第38页五题)（完成随堂笔记二）当堂检测（预时7分钟）（批改人：）（分数：）练习册17页阅读理解部分15