儿行为障碍治疗-儿童自闭症.ppt

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1、儿童孤独症,白银婷华东师范 大学言语听觉科学教育部重点实验室,早期报道,18世纪末的法国，有位名叫伊塔德的医生，曾收治了一个名叫未克特的11岁男孩。根据伊塔德医生的临床记录：未克特从不与其他孩子玩，从没有开口说话，总是做些重复性的动作，对某些声音特别敏感尽管伊塔德医生对此病例作了记录报道，对未克特进行了治疗并有所成效，但他没有意识到这是一种与众不同的特殊疾病，更没有为此疾病命名。其后，在19世纪的欧美各国，也有许多类似未克特的病例报告。,儿童孤独症,1943年，一位在美国巴特摩尔城的约翰霍布斯医院工作的精神病医生坎纳（Leo kanner），首次在题为自闭性的情绪困扰（Autisitic Di

2、sturbances of Affective Contact）的一篇观察报告中提出了“自闭症”（autism）这一概念。,Autism,“autism”源于希腊语“auto”（自我）之意，因为这些孩子看起来就像整天封闭在他们自己的世界里。,坎纳对11名“古怪”儿童的经典描述,与人没有情感接触；对生活中的同一性有着近乎强迫性的执着；往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音；可以有正常的智力，有的甚至智力超长，如有过人的记忆力等；,他们有着正常的甚至是吸引人的外表；发病期通常是在幼儿期。,“孤独症”与“自闭症”,“孤独症”一词主要在中国大陆的医学界和特教界使用；而“自闭症”一词则是在我国港台

3、地区、日本、韩国等使用。这两个词都有一些局限性，为了避免误解与歧视，很多学者建议统称为“坎纳症”，但目前没得到公认。我国正式颁布的文件中使用的是“孤独症”一词，沿用至今。现今，我国北方一般用“孤独症”，而南方用“自闭症”称呼的比较多。,海洋天堂的启示,李连杰饰演的父亲王心诚与文章饰演的21岁患有孤独症的儿子大福相依为命。文章在影片中准确而颇有深度地刻画了一位自闭症患者形象，大福具有哪些典型的心理行为特征？雨人,儿童孤独症,定义：儿童孤独症是广泛性发育障碍中较为常见的一个亚型，是一种起病于婴幼儿时期，以社会交往、交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复为主要特征的心理发育障碍性疾病，多数患儿伴有不同程度

4、的精神发育迟滞。到目前为止，有关自闭症的概念还只是描述性的定义和分类性的界定。,儿童孤独症,发病率1966年Lotter的调查结果表明自闭症儿童发病率为0.40.5；1979年Wing&Gould的调查数字则表明自闭症发病率已高达2。美国精神医学会所得到的统计数字，根据1994的DSM-，自闭症的流行病发病率在当时约0.20.5。,儿童孤独症,发病率根据自闭症的患病率大约为0.5，而自闭系列症的患病率大约为1的较为保守的标准，以及中国现有的总人口数量来估计，中国目前可能有50万左右的自闭症患者，有100万左右的自闭系列症患者。,儿童孤独症,发病率男女比例为36:1。大多数自闭症儿童出生在中等经

5、济的家庭之中，父母的教育程度相对偏高。,儿童孤独症,病因到目前为止，该症病因并不清楚，可能与遗传因素、脑器质性因素、神经生化异常、免疫学因素等有关，但有待于进一点研究探讨。,社会交往障碍、言语交流障碍、兴趣狭窄行为刻板是自闭症的三个典型特征。,目前学术界比较一致的意见认为，自闭症是一种发生在幼年期（岁以前）的广泛性发育障碍。,医学研究表明，自闭症是一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的神经性行为综合症。,自闭症,诊断CCMD3中国精神疾病分类方案与诊断标准DSMThe Diagnostic and Statistical Manual of Mental DisordersICD-10Inte

6、rnational Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems,DSM,ICD,CCMD等对自闭症的规定,在美国精神医学会（APA）主编的精神疾病的诊断和统计手册（DSMIV）中，把自闭症列为是一种广泛性的发育障碍（PDD），并列出了一系列的诊断标准。世界卫生组织所主编的国际疾病分类手册（ICD-10）中也把自闭症归为一种广泛性的发育障碍。中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）中则将儿童孤独症明确归属于广泛性发育障碍。,儿童孤独症,诊断在下列1、2、3项中，至少有7条，且项1至少有2条，2、3项至少有

7、1条。1、人际交往存在质的损害，至少2条:（1）对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣。（2）缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如仅以拉人、推人、楼抱作为与同伴的交往方式。,儿童孤独症,诊断（3）自娱自乐，与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应（包括对父母的存在与否也无相应反应）（4）不会怡当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情、手势、姿势与他人交流。（5）不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏。（6）当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰；对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰。,儿童孤独症,诊断2、言语交流存在质的损害，主要为语言

8、运用功能的损害:（1）口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通。（2）语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提间，对别人的话也缺乏反应。（3）学习语言有困难，但常有无意义的模仿言语或反响式言语，应用代词混乱。,儿童孤独症,诊断（4）经常重复使用与环境无关的言语或不时发出怪声。（5）有言语能力的患儿，不能主动与人交谈、维持交谈及简单应对。（6）言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如说话缺乏抑、扬、顿、挫，言语刻板。,儿童孤独症,诊断3、兴趣狭窄和活动刻板、重复，坚持环境和生活方式不变:（1）兴趣局限，常专注于某种或多种模式，如旋转的电扇、广告

9、词等。（2）活动过度，来回踱步、奔跑、转圈等。（3）拒绝改变刻板重复的动作或姿势，否则会出现明显的烦躁和不安。（4）过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，并从中得到满足。（5）强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。,儿童孤独症,A.心理教育学评估（发展性评估）工具智力：韦氏儿童智力量表第三版（WISC-）、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表修订版（WPPSI-R）、考夫曼儿童成套评估测验（K-ABC）、瑞文推理测验、绘人测验等社会适应行为：AAMR适应行为量表（1969）及其修订版（ABS-SE，1981；ABS-SE2，1993）、文兰（未蓝德）适应行为量表（VABS，1984）等

10、语言：皮博迪图片词汇测验、语言发展测验、学前儿童语言障碍评定量表等综合发展：心理教育评估量表（PEP，美国，1990）,儿童孤独症,B.儿童自闭症专门评估（筛查和诊断）工具婴幼儿自闭症检查量表（Checklist for Autism in Toddlers，CHAT）儿童自闭症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS）自闭症行为评定量表（Autism Behavior Checklist，ABC）自闭症诊断访谈量表修订版(Autism Diagnostic Interview-Revised,ADI-R，1994)自闭症诊断观察量表(Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic,ADOS-G，2000)心理教育评定量表（Psycho-educational Profile，PEP）,